南宫2022年中学教师招聘考试真题及答案解析7

南宫2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】1：在教学中，（）强调要把握每门学科的基本结构。

单项选择题：

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

2：由集体成员共同争论打算规章以对其成员产生肯定的约束力，这种德育方法称为（）

单项选择题：

A、劝说

B、榜样示范

C、群体商定

D、价值辨析

3：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推断题

对

错

4：被称为课程论经典的学术著作是（）

单项选择题：

A、《课程与教学的基本原理》

B、《教育目标分类学》

C、《教育过程》

D、《教学与一般进展》

5：一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响是（）

单项选择题：

A、定势

B、迁移

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

6：美国教育家依里奇在《非学校化社会》中主见取消学校制度，代之以（）。

单项选择题：

A、家庭教育

B、社会教育¤¤

C、教育网络

D、学习化社会

7：道德两难故事法是（）的试验讨论中运用的一种方法。

单项选择题：

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯尔伯格

8：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

9：教学与智育的关系是（）。

多项选择题

A、有所联系、有所区分

B、教学包含了全部的智育活动

C、智育是教学活动所要达到的目的之一

D、在肯定程度上，教学等同于德育

E、智育主要通过教学来实施

10：人类的学习与同学的学习是一样的。（）

推断题

对

错

11：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

12：老师申诉制度是一项特地爱护老师（）的法律制度。

单项选择题：

A、权益

B、权利

C、利益

D、权力

13：辅导老师将接受辅导同学表达出的思想、观念或流露出的心情，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。

单项选择题：

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、询问

14：依据成就动机理论，力求胜利者最可能选择的任务的胜利概率为（）。

单项选择题：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

15：概括是理解抽象的科学学问的起点。（）

推断题

对

错

16：教科书的主体部分是（）。

单项选择题：

A、课文

B、习题

C、名目

D、图表

17：当代教育的进展中，学历教育和非学历教育的界限渐渐淡化。（）

推断题

对

错

18：认为“教育起源于儿童对成人的无意识仿照”，符合下列哪种观点（）

单项选择题：

A、教育的神话起源论

B、教育的生物起源论

C、教育的心理起源论

D、教育的劳动起源论

19：教育目的的功能主要包括（）

多项选择题

A、定向功能

B、调控功能

C、管理功能

D、评价功能

E、执行功能

20：兼听则明，偏信则暗这句格言出自（）。

单项选择题：

A、《资治通鉴》

B、《论语》

C、《荀子》

D、《史记》

21：由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作（）。

单项选择题：

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

22：行为目标的陈述具备哪些因素?（）

多项选择题

A、详细目标

B、从前阅历

C、产生条件

D、价值体系

E、行为标准

23：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（）

单项选择题：

A、教程标准

B、教材

C、教学方案

D、教学大纲

24：根据教育法律规章内容确定性程度不同，教育法律规章可以分为（）

多项选择题

A、确定性规章

B、托付性规章

C、准用性规章

D、构成性规章

E、调整性规章

25：智力是指人们的熟悉力量，其核心是（）。

单项选择题：

A、留意力

B、观看力

C、思维力=^_^=(^_^)

D、想象力

26：“师生在课堂上呈现双向的沟通，同学乐观思索、提出问题、各抒己见；老师仔细引导”，描述的是哪种类型的师生关系?（）

单项选择题：

A、对立型

B、依靠型

C、自由放任型

D、民主型

27：以下是对中国文化艺术的文言别称，属于绘画的是（）。

单项选择题：

A、丝竹

B、墨宝

C、丹青

D、金石

28：遗传素养能使人进展的可能性变为现实性。（）

推断题

对

错

29：老师的教态语言主要包括身姿变化、面部表情和外表修饰。（）

推断题

对

错

30：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

推断题

对

错

31：通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是___________。

单项选择题：

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

32：陈述性学问的哪种基本单元储存了观念及概念问的有意义联系到信息（）。

单项选择题：

A、命题

B、时间序列

C、产生式

D、表象

33：备课的内容包括（）

多项选择题

A、备课程标准

B、备教材

C、备同学

D、备教法

34：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

单项选择题：

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

35：班里的一次联欢活动有同学没有参与，小明、小马、丹丹、小珍中有一人没有参与，其他三人都参与了，老师在询问时，他们做了如下的回答：小明：小马没来。小马：我不但参与了，而且还表演了节目。丹丹：我晚来了一会儿，但始终到晚会结束才走。小珍：假如丹丹来了，那就是我没来。假如他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立?（）

单项选择题：

A、小珍没参与

B、小马没参与

C、丹丹没参与

D、小明没参与

36：挫折在人们的生活中是不行避开的，应对挫折的方法有（）

多项选择题

A、正确对待挫折

B、改善挫折环境

C、总结阅历教训

D、调整理想水平

E、建立和谐的人际关系

37：同学管理的原则包括（）

多项选择题

A、开放性原则

B、激励性原则

C、主体性原则

D、联动性原则

E、全员性原则

38：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）。

单项选择题：

A、学问学习、意义学习和命题学习

B、意义学习、发觉学习和机械学习

C、命题学习、接受学习和发觉学习

D、技能学习、学问学习和社会规范学习

39：基础教育的核心问题是（）

单项选择题：

A、审美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素养教育

40：学校文化的核心是（）

单项选择题：

A、物质文化

B、制度文化

C、校内文化

D、思想观念和行为方式

41：在对同学进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）

单项选择题：

A、行为转变法

B、认知转变法

C、精神分析法

D、运动转变法

42：素养教育与应试教育的区分详细表现在（）。①对教育目的的熟悉不同②面对的教育对象不同③选学的教育内容不同④教育评价标准不同⑤运用的教学方法不同

单项选择题：

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

43：制度化教育建立的典型表现特征是（）

单项选择题：

A、学校的产生

B、学制的建立

C、教育实体的消失

D、定型的教育组织形式消失

44：设计教学法的提出者是（）。

单项选择题：

A、杜威

B、华虚朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

45：中学教学原则包括（）。

多项选择题

A、直观性原则

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

E、循序渐进原则

46：我国全面进展教育的组成部分是（）

单项选择题：

A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育

B、正规教育、业余教育

C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D、一般教育、职业教育

47：德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程，其进行的挨次是（）。

单项选择题：

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看详细状况，可有多端性

48：在实际教学过程中，同学对学问的概括只能是理性概括。（）

推断题

对

错

49：老师的劳动本质上是（）。

单项选择题：

A、简洁的脑力劳动

B、精神生产的劳动

C、简单的体力劳动

D、传递学问的劳动

50：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题：

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

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51：主见把评价的重点从课程方案的预期结果转向课程方案的实际结果的课程评价模式是（）

单项选择题：

A、目的游离评价模式

B、目标评价模式

C、过程评价模式

D、CIPP评价模式

52：教学设计的特征包括【】

多项选择题

A、指导性

B、操作性

C、预演性

D、隐含性

E、难控性

53：下列不属于元认知策略的是（）。

单项选择题：

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

54：实施素养教育的重点是培育同学的（）。

多项选择题

A、创新精神

B、合作力量

C、实践力量

D、学习力量

55：在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师（）。(2022年上半年)

单项选择题：

A、诲人不倦

B、公正待生

C、勤恳敬业

D、廉洁奉公

56：在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不行食用的(如棉籽)，这样有利于同学精确     地把握“果实”概念，这运用了（）。

单项选择题：

A、正例与反例的协作

B、变式

C、比较

D、直观性

57：20世纪末，中国开头的“素养教育运动”的理论基础是（）

单项选择题：

A、个人本位理论

B、文化本位理论

C、全面进展学说

D、社会本位理论

58：打算教育目的的因素是（）。

单项选择题：

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

59：我国中学校教学的帮助形式有（）

多项选择题

A、个别指导

B、开放教学

C、现场教学

D、小队教学

E、复式教学

60：在当前，多媒体的显示功能特别强大，因而板书技能应当属于被淘汰之列。（）

推断题

对

错

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1：答案B

解析布鲁纳认为所把握内容越基本越概括，则对新状况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要把握每门学科的基本结构。

2：答案C

解析：

3：答案错误

解析制造性和智力的关系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。

4：答案A

解析泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析：

7：答案D

解析：

8：答案A,B,C,D

解析元认知学问是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种熟悉。

9：答案A,C

解析智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时教学还会实现其他的教学目的。

10：答案错误

解析人类的学习与同学的学习之间是一般与特别的关系，同学的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。

11：答案A,B,C,D

解析元认知学问是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种熟悉。

12：答案A

解析老师申诉制度是指老师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，恳求处理的制度。

13：答案B

解析：

14：答案B

解析力求胜利者选择的任务难度适中，避开失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。

15：答案错误

解析直观是理解抽象的科学学问的起点。

16：答案A

解析课文是教科书的主体部分。

17：答案正确

解析略。

18：答案C

解析：

19：答案A,B,D

解析：

20：答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】兼听则明，偏信则暗这句格言出自《资治通鉴》，《资治通鉴》的写作目的在于给封建统治者供应历史阅历教训，书中多名言警句。

21：答案A

解析远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。

22：答案A,C,E

解析行为目标的陈述具备三个要素：详细目标、产生条件和行为标准。

23：答案A

解析：

24：答案A,B,C

解析：

25：答案C

解析智力一般是指人们熟悉客观事物的基本力量，思维力是核心。

26：答案D

解析见师生课堂教学中“民主型”定义。

27：答案C

解析我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”。本题选C。“墨宝”指珍贵的字画。也用来尊称别人写的字或画。“金石丝竹”：金，指金属制的乐器；石，指石制的磬；丝，指弦类乐器；竹，指管类乐器，泛指各种乐器，也形容各种声音。

28：答案错误

解析：

29：答案正确

解析：

30：答案正确

解析略

31：答案B

解析：

32：答案A

解析见上题。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案D

解析前摄抑制是指从前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对从前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相像的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会消失这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是由于起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

35：答案A

解析四个人的四句话实际上分别是“小马没来”，“小马来了”，“丹丹来了”，“假如丹丹来了，则小珍没来”。其中，“小马没来”和“小马来了”是相互冲突的，这两句话中必定有一句真话，一句假话，既然四句话中只有一句假话，假话就肯定是这两句中的一句，那么，“丹丹来了”和“假如丹丹来了，则小珍没来”都是真话，因此，可以推出“小珍没来”。

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案B,C,D,E

解析：

38：答案D

解析【解析】依据学习的内容，可将学习分成：①学问学习；②技能学习；③社会规范的学习。

39：答案D

解析素养教育是我国基础教育的核心。(本解析由张恩凯供应)

40：答案D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案D

解析素养教育与应试教育的区分详细表现在：(1)从教育目的上看：素养教育着眼于同学的共性全面进展以适应将来的社会；而应试教育只追求同学的学习分数的提高以应付眼前的升学.(2)从教育对象上看：应试教育是面对少教人而忽视多数人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素养教育则是面对全体，重在“普及”，促使每个同学充分进展的“通才教育”。(3)从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么教什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”,是一利不完全的畸形教育；素养教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发

43：答案B

解析学制的建立表明制度化教育的建立，是其典型表现特征。

44：答案D

解析克伯屈是美国进步主义教育家，他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使