部编版一年级上册语文第8单元导学案(表格)

#二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）.老师范读课文。二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）.老师范读课文。.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。.出示/、带拼音的生字卡片，指名认读生字。.引导学生交流识字方法。三、指导书写。（用时：15分钟）.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。.教师范写。.强调书写要点。.组织学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字。教学反思.认真听老师范读。.自由读课文，圈出生字，多读几遍。.小组内读课文，互相纠正。.认读生字。.自由交流识字方法。.认真观察5个会写字在田字格中的位置。.跟着老师书空。.练习书写。完成作业2.我会连o第二课时学习目标.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。学习重点了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案*达标检测

一、复习/V.0（用时：5分钟）.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。.指名分句读课文。.开火车认读生字。.分句合作读课文。二、再读课文，整体感知。（用时：5分钟）.课件出示课文，引导学生齐读课文。.启发学生思考：课文主要讲了哪几种小动物？.组织全班汇报。.齐读课文。.小组内交流问题。.全班交流。4.我知道。雪地里来了（ ）、（）、（）、（）四种小动物。三、品读课文。（用时：25分钟）.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里回回，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。.过渡：一群小画家都有谁呀？他们回了些什么呢？.根据学生的回答，板书。.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅回。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。.过渡：青蛙为什么/、到雪地里和小动物们一起回回呢？.引导分男、女生读第5、6句。.欣赏图片，自由看图说话。.带着图兴的心情读第1句。.图文结合，小组内交流四种小动物分别在雪地里回了什么。.带着情感读第2、3句。.自由读第4句，小组内交流问题。.全班交流：原来这幅美丽的图回，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！.男、女生合作读第5、6句。.按原文填空。小鸡画（ ），（ ）回梅花，小鸭画（ ），（ ）画月牙。.回答问题。小画家们的画和小朋友们画的画一样吗？为什么？—7.查阅资料后回答。青蛙冬眠了，所以没来回回。你还知道哪些动物启冬眠的习性？四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.启发学生思考：你还希望哪个小回家来雪地回回，回些什么？2.引导全班交流。.小组内交流。.全班汇报。

.乌鸦喝水课题乌鸦喝水 课型 新授课设计说明对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要"脑筋，想办法战胜困难。字刖准备.多媒体课件，生字卡片。（教师）.预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.能认识11个生字，和1个偏旁“攵”。.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。学习重点.认识11个生字。.止确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。字刖准备.教学多媒体课件。（教师）.预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）.同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？.板书课题。.齐读课题。.说说读了这个题目，你想知道什么？二、初读识字。（用时：10分钟）.老师范读课文，学生认真听。.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢的方式解决不认识的生字。.汇报你是怎么认识这些字的？.自由朗读，画出生字、新词。.汇报是怎么认识这些字的。.同桌互相拼读生字词。.“开火车”认识生字，做猜字游戏。.给生字找朋友。1.为卜间的字选择多（d⑴du0法（fafa）进（jinjing）鸦（yaya）三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟）.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。.同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。.抽学生分段读读课文，也口」米用不同的形式读。.想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话）还启比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？.边读边标出自然段序号。.“开火车”读，分段读课文。.齐读课文。.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。.夸夸这只乌鸦。.冉齐读一遍课文。2.我会数。 _课文一共有n个自然段。3.我会想。乌鸦还能用什么办法喝到水？

四、实践活动。（用时：5分钟）.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。交流汇报。教学反思第二课时学习目标.学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。.能止确、流利、有感情地朗读课文。学习重点.能正确书写“只、石、多、出、见”5个生字。.能止确、流利、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、激情导入，温故知新。（用时：8分钟）乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。现在比一比，谁能把这只乌鸦读得更可爱。.自由朗读课文。.分小组比赛朗读。二、学习生字。（用时：20分钟）.抽学生读生字卡片，全体读。.出示生字卡片，”开火车”认读。.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田宇格认读。.师范写，生模范写。.认读生字。.观察生字的写法。.描红，仿写。.作业展览。.数一数，填一填。只（ ）画，第二笔是（ ）见（ ）画，弟二毛TH（ ）多（ ）画，笔顺（ ）.比一比，冉组词。［口（）1只（）|石（ ）1白（）

f见（ ）［几（）f水（）［小（）三、创设情境，拓展延伸。（用时：7分钟）放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够/、着，那该怎么办呢？.畅所欲言。.比较哪种办法最好，从中选优，优中选特。四、实践活动。（用时：5分钟）.动手做一做“乌鸦喝水”的小实验。.读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。养成自主积累词语的习惯。6.我会照样子写词语。一颗一颗一只一只渐渐 板书设计工乌鸦喝水3鑫*一冽3fcq融口渴找水 放进石子喝不着水 喝着水了教学反思.小蜗牛课题小蜗牛课型新授课设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事，谛言富肩童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的谛言感受能力。

字刖准备.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目1.认识12个生字。会写4个生字。标2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。学前准备1.多媒体课件。（教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰o（学生）教学环节导案学案达标检测1.教师利用谜语引入一、巧用新课。1.学生认真倾听，猜一谜语，导2.出示小蜗牛的图猜。1.说说小蜗牛是怎入新课。（用时：片,谁来看图说说它的模2.学生自由回答。么样爬行的。5分钟）样？3.学生齐读课文题目。3.板书课文题目。2.读一读，连连。1.听教师范读课文，做woniuyij ingxi出至IJ：听准字音，认清字形。想cco1.教师范读课文，讲想课文讲的是什么。涛要求。2.学生自由读文，画出生小草蜗牛已2.引导学生自由读课二、教师字词语。（1）选择自己喜欢的经文。要求：把不认识的字指导，读通课文，感知内圈出来，借助拼首读止确，方式识记生字。3.说说自己是怎样自主识字。（2）小组内交流：向小记住这些生字的？容。组其他成员介绍自己认识了对妈全回3.指导分自然段读（用时：23分钟）哪些字？是怎么认识的？4.按课文内容填义，读后说一说每个季节3.学生认真听，用笔圈出空。有什么特点？每个季节的特点的词语。一年有 季，分4.分角色朗读，读后评议。4.学生分角色朗读：注意另U是 、 、读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的、 ，每个/、同的语气。读后评议。季节的景色都很美。

三、指导写字。（用时：8分钟）.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）.利用课件演示字和笔顺，学生书空。.教师范写。.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。.课件演示字的笔顺，学生书空。.看教师范写。.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5.在田宇格里工整地写“对、妈、全、回”。卜+卜H四、课外延伸，激发想象。（用时：4分钟）鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍卜来。学生说一说并拍摄照片。教学反思第二课时学习目标.认识新的偏旁“、”。.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。学习重点.学生正确、流利、有感情地朗读课文。.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。学前准备词语卡片。（师生）教学环节导案达标检测■、趣味复习，巩周生字。（用时：8分钟）教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂凫的桃子贴纸。6.读一读蜗牛年-玩全是小草 /、对二、学习课文，指导朗读。(用时：

26分钟)1.指导学生读课文，思考：(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？(5)一年有几个季节？.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？.正确朗读带有感叹号的句子。.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？1.学生读课文，思考问题。2.同桌之间，小组之间合作找一找。.小组合作探究。.学生开火车读，自由读，分小组读。.小蜗牛向外面爬了 女。.第一次爬回来时小树长满,碧绿碧绿的，地上还有第二次，爬回来时草莓,地上长着 ,树叶全变第三次爬回来，蘑菇,地上盖着.学生各抒己见。.学生总结：要珍惜时问，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。板书设计教学反思语文园地八【教材分析】语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站” 、“字词句运用” 、“书写提示” 、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！【学前准备】.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。 （教师）.生字卡片，制作贺卡材料和工具。 （学生）【课时安排】 2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）【学习目标】.认识新字，巩固识字写字。.积累词语，向父母表达新年的祝福。【学习重点】.巩固识字、写字，积累词语。.学会写祝福的话语。【学前准备】.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。 （教师）.生字卡片。 （学生）【教学环节】识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。.师出示生词卡片：学校、老师。.谁会大声地读给全班同学听。.指名读，开火车读，抽读。.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？.指名说，师贴卡片：医生。.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。.妈妈在哪个地方当医生？.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂” 。师范写，并指名说说书写规则。生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写 2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。谁会读：皮（果皮） （树皮）。指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。.出示卡片“法” ，分小组讨论组词。.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。.全班开展读词比赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。.出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？.计划制作贺卡。新年快到了， 你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）