人教精通版四年级英语上册全册教案(教学设计)6222

第四单元Unit4How’stheweathertoday?Lesson19一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和LiYan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。主要目标语言：It’sfine/nicetoday.2.Justreadandwrite本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写fine,nice，并能在四线格中规范书写；学习It’s……today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。3.Let’schant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。二、教学目标1.知识目标①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气。②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice，fine。并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。四、教学难点1.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气。2.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。3.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备Mimi与Micky头饰，单词卡片，足球、风筝等实物或图片、天气图片，课件，奖励卡片等。八、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!MissWang.T:Nicetoseeyouagain!Ss:Gladtoseeyouagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）2.Let’ssingasong.3.Let’sspeak.学生听音乐，传小足球。当教师说停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下—位同学进行简短对活。(设计意图：精彩的课堂开头，给学生带来新意，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。同时为学生营造了浓厚的英语学习氛围，调动了学生学习的积极性，激起学生的学习兴趣。）4.Let’schant.(三年级)（设计意图：轻松活泼的歌谣，既复习了旧知识，又为下面的学习做了铺垫。）Step2Presentation1.学习fine，nice播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，（出示课件）教师自然说出It’snicetoday．It’sfinetoday.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知。同时板书fine,nice，并引导学生用手指空写，边写边说。学生跟读单词，找学生领读单词。Let’splaywithmykite.边说边做动作，教师又扮成Micky回答：Great!（注意：Let’s…说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀请可以说：Great／Goodidea.／OK.Let’sgo!）邀请别人一起踢足球说：Let\\\\\\\'splayfootball.（教师重读football,并领读几遍）学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。（设计意图：播放轻松愉快的音乐可以缓解学生紧张的学习氛围；利用图片进行教学可以帮助学生加深对单词意义的理解和运用。）2.进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，老师提问：How’stheweathertoday?引导学生答：It\\\\\\\'sfinetoday。It’snicetoday．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去郊外吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去郊外玩耍。S1：S2，It’snicetoday，Let’splaywithmykite.S2：OK.Let\\\\\\\'sgo.（设计意图：通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适时的评价也激发了学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。）3.Let’schant.（出示课件）学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可以鼓励学生编新歌谣。（设计意图：一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。）Step3Practice1.Lookthepicture.（出示课件）T:Whoarethey?Doyouknow?T:Whataretheydoing?Ss:他们在玩。（Theyareplaying.）2.学生跟读Justspeak部分的对话。（出示课件）3.Practicethedialogueinpairs.4.Actthedialogue.（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）Step4Assessment1.Lookandchoose.（出示课件）2.Listen,numberandsay.（出示课件）3.Readandmatch.（出示课件）4.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。(2)完成Let’sdo.教师进行评价。(3)教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。Step5AdditionalactivitiesHomework:1.课后用英语邀请同伴做游戏；2.编新歌谣；3.作天气卡片；4.完成练习册第19课。九、板书设计Unit4How\\\\\\\'stheweathertoday?Lesson19fineniceLet\\\\\\\'splayfootball.Let\\\\\\\'splaywithmykite.教学反思：Lesson20一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum,it’scooltoday.Shallwegotothezoo?引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shallwe……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……likeit.表达喜好，并能进行简单的对话交流。主要目标语言：It’swarm/cooltoday.2.Justreadandwrite本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm,cool,并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s……today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。3.Let’ssing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。通过歌曲的演唱；活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。二、教学目标1.知识目标①.教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'scooltoday.It\\\\\\\'swarmtoday.等语句描述天气；能用Shallwe……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……likeit.表达喜好，并能进行简单的对话交流。②.能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。②.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。③.培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。④.能够比较熟练地唱英文歌曲。。3.情感目标①.能够积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,通过小组合作，培养学生相互帮助、相互学习的能力。②.通过本课的学习，培养学生热爱动物并且保护动物的良好品质，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。三、教学重点能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。四、教学难点1.注意单词的单复数变化。2.教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'scooltoday.It\\\\\\\'swarmtoday.等语句描述天气；能用Shallwe……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……likeit.表达喜好，并能进行简单的对话交流。3.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备准备头饰，天气图片，动物玩具或图片，录音机、小奖品等八、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!MissWang.T:Nicetoseeyouagain!Ss:Gladtoseeyouagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）2.Let’ssingasong.How’stheweather?(出示课件)（设计意图：唱轻松活泼的英文歌曲，不仅为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生学习的积极性，而且激起学生的学习兴趣，同时为本课的歌曲学习也奠定了基础。）Step2Presentation1.Lookatthenextpicture.(出示课件)播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，复习上节课所学内容：It’snicetoday．It’sfinetoday.2.学习单词warm、cool通过图片引出本课单词warm、cool，学习句型：It’swarmtoday.It’scooltoday.（设计意图：通过轻松愉快的音乐和图片学生很自然的复习和巩固了旧知识，同时又轻松的学习了新知识。）3.Let’ssing.Step3Practice1.T:It’scooltoday.Shallwegotothezoo?(反复读gotothezoo并出示课件zoo图片)Ss:OK!教师举例：Shallwegoshopping?Shallwegotothefruitshop?等。让学生理解Shallwe……是一种提建议，征求对方意见的礼貌表达法。学生练习句型。2.T:Whatanimalsarethereinthezoo?Doyouknow?Ss:……T:Let’shavealooktogether.Ilikefish.Whatanimalsdoyoulike?Ss:Ilike……学生两人一组练习对话。（设计意图：本环节学生在真实语境中学习句型，在学习过程中引入教学重难点内容，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中自然运用所学知识。）3.学生跟读Justspeak部分的对话。（出示课件）4.Practicethedialogueinpairs.5.Actthedialogue.（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会；表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）6.Let’ssing.Singtogether.（设计意图：唱欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。）Step4Assessment1.Lookandnumber.（出示课件）2.Listen,matchandsay.（出示课件）3.Look，readandmatch.(出示课件)4.Let’splay.（出示课件）（可选做也可课后做）5.课堂评价具体方法是：教师对学生个人及小组进行评价；学生与学生之间进行评价；小组之间进行评价等。Step5AdditionalactivitiesHomework:1.用英语邀请同学去动物园。2.制作天气卡片。3.抄写本课四会单词。九、板书设计Unit4How\\\\\\\'stheweathertoday?Lesson20warmcoolShallwegotothezoo?教学反思：Lesson21一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置在一个炎热的天气里，GaoWei向爸爸提出去游泳的建议以及找妈妈要凉水喝的场景，引出本课的会话，让学生在真实语境中巩固Shallwe…?功能语句，能够用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。主要目标语言：It’shot/coldtoday.2.Justreadandwrite本部分利用两个小朋友在炎热的夏天扇扇子和在比呈现单词hot和cold,要求学生听、说、读、写hot和cold，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s…子结构，并把词汇融入句子中进寒冷的冬天穿戴严实的图片对能够today.句行学习巩固。3.Let’schant本部分设计了一个教师引导学生体验学习的快乐，并进行审美体验。与天气相关的歌谣。在欢快有节奏的歌谣二、教学目标1.知识目标①.引导学生继续学习用It\\\\\\\'shottoday.等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。②.能够正确听、说、读，写单词hot和cold，并能在四线格中规范书写和用其进行简单的交流。③.能够熟练的说唱2.能力目标①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。三、教学重点能够正确听、说、读，写单词hot和cold，并能在四线格中规范书写和用其进行简单的交流。四、教学难点1.引导学生继续学习用It\\\\\\\'shottoday.等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能。2.能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。3.学生能在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。八、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!MissWang.T:Nicetoseeyouagain!Ss:Gladtoseeyouagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）2.Let’schant.（出示课件）3.Let’ssing.（出示课件）（设计意图：朗朗上口的歌谣和欢快活泼的歌曲既集中了学生的注意力，又把学生吸引到课堂中,使课堂在轻松活泼的氛围中开始。）4.Let’stalk.(设计意图：利用多媒体采用直观教学复习旧知识，为新知的学习奠定基础。)Step2Presentation1.出示多媒体动画，Learnwords.教师提问：“How’stheweathertoday?”Ss:下雪这时教师做出很冷的样子说：“I’mcold.”T:Lookatthepicture.（出示课件）学生跟读cold，指名读，小组读等多种方法练习，教师并适时的给予奖励。同样方法学习hot，同时学习本课句型：Shallwegoswimming?Goodidea!Let’sgo.学生以小组形式练习相关句型。（设计意图：通过多媒体教学使学生更容易接受，同时也激发了学生学习的兴趣。）2.Learnsentences.T:I’mhot.CanIhaveanicecream,please?(出示冰激凌)Ss:OK!Hereyouare.(学生按接龙形式练习。)T:I’mhot.CanIhavesomecoldwater,please?（出示冰镇矿泉水）Ss:Hereyouare.(学生两人一组反复练习)（设计意图：实物教学和多媒体教学相结合，既使学生容易接受，又使学生记得牢固。）3.Let’ssing.(出示课件)SingTogether.(设计意图：欢快的歌曲让学生缓解一下紧张的课堂氛围。)Step3Practice1.Lookthepicture.（出示课件）T:Whoarethey?Doyouknow?T:Whataretheydoing?2.学生跟读Justspeak部分的对话。（出示课件）3.Practicethedialogueinpairs.4.Actthedialogue.（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）5.Let’schant.（出示课件）（设计意图：学生在学习欢快有节奏的歌谣表演中，体验了学习的快乐。）Step4Assessment1.Lookandmatch.（出示课件）2.Listen,chooseandsay.（出示课件）3.Listenandnumber.（出示课件）4.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。(2)完成Let’sdo.教师进行评价。(3)教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。Step5AdditionalactivitiesHomework:1.编新歌谣；2.写单词hot,cold.Unit4How’stheweathertoday?Lesson21hotShallwegoswimming?coldMum,canIhavesomecoldwater,please?教学反思:Lesson22一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置在一个阳光明媚的天气里Lisa高兴地和妈妈一起去购物，但在路上天气转为多云的场景，引出要学习的目标语言，引导学生在真实的语境中巩固Let’s…功能语句，并进行简单的对话交流。主要目标语言：How’stheweathertoday?It’ssunny.It’sclody.2.Justreadandwrite本部分通过一个小朋友在海边晒太阳和一幅多云情景的图画能够听、说、读、写询问天气状况的表达How’stheweathertoday?进一步学习It’s…进行学习巩固。呈现单词sunny和cloudy，要求学生sunny,cloudy,并能在四线格中规范书写；学习today.句子，并把词汇融入句子中3.Let’ssing.本部分设计了一个与天气相关的歌曲。运用欢快的歌曲表演活跃课堂气氛，培养学生英语能力，巩固描述天气的词汇。二、教学目标1.知识目标①.学生能够听、说、读、写sunny,cloudy,并能在四线格中规范书写，并能用其进行简单交流。②.初步感知、理解和运用询问天气状况的用语：How’stheweathertoday?及其回答流。③.能够在It’ssunny.并进行简单交情景中灵活运用询问天气和描述天气的用语，并根据天气情况提出合理的活动建议。2.能力目标①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。②.学生通过说唱歌曲韵文、角色扮演、趣味游戏和对话创编等活动，来实现教学目标，最后达到综合运用语言的目的。3.情感目标通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，体会不同的天气在我们生活中的重要作用。三、教学重点1.学生能够听、说、读、写sunny,cloudy,并能在四线格中规范书写，并能用其进行简单交流。2.初步感知、理解和运用询问天气状况的用语：How’stheweathertoday?及其流。四、教学难点回答It’ssunny.并进行简单交能够在情景中灵活运用询问天气和描述天气的用语，并根据天气情况提出合理的活动建议。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与行简单的交流。七、教具准备学习过程，并能运用所学内容进单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。八、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!MissWang.T:Nicetoseeyouagain!Ss:Gladtoseeyouagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）2.师生共同说唱歌谣T:Doyoulikethischant?S:Yes.T:Let’schanttogether.（出示课件）3.T:Verygood.Todaywewillcontinuetotalkabouttheweather.Let’ssingasong.“How’stheweather?”（出示课件）Ss:How’stheweather？It’ssunny.How’stheweather？It’ssunny.How’stheweather？It’ssunny.It’ssunnytoday...（设计意图：说唱学生学泼，激发学生的爱的画面和朗朗上口的紧贴本课的话题，学生边唱边跳，气氛掀起了高潮，4.Listenandlook.复习学过的单词。（出示课件）气氛中复习前将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准过的歌谣，出示动画，生动活兴趣；唱歌曲How’stheweather?配有可旋律，做好了学习的准备。）游戏：快看快猜。（设计意图：俗话说：温故而知新。在欢快的面所学的内容，了结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。）Step2:Presentation1.Learnnewwords①．出示图片(课件)以快看快猜游戏的形式学习四会单词（sunny、cloudy）。T：How’stheweather?Ss:晴天、多云的。T:Sunny.(sunny,sunny,It’ssunny.)(出示课件)(学生跟读单词，单个读、小组读、学生领读等多种形式学习。)T：How’stheweathertoday?Ss:It’ssunnytoday.T:Yes.It’ssunny.学生两人一组练习对话。②．同样方法学习cloudy。（