中学数学心得体会

第第页中学数学心得体会中学数学心得体会1

11月22日，我校老师50多人到苍山县长城中学参观学习，上午第三节我听了王绍莉老师的公开课，然后听了赵校长“五学六段式生本课堂”教学的介绍。此次学习收获很大，体会很深。

一、喜爱同学

老师只有喜爱同学，才能受到同学的喜爱。喜爱同学是教育的全部技巧，老师的作用不仅是传授学问，更重要的是教给同学思维。有了制造思维的力量，同学不仅可以学会老师讲授的学问，还可以制造新学问。我们要真心真意地去关爱同学，用自己的人格魅力去制服同学。这样，老师深深地刻在了同学的心里，同学的一言一行也刻在了老师的教同学涯里。

二、提高自己的组织协调、沟通力量。

首先，课程要求老师的教学方式和同学的学习方式发生转变。同学的学习更多的是在自主、合作、探究的环境下进行，同学更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得进展。在这样的过程中，需要老师转变以往以讲授为主的教学方式，转变某些仅仅在形式上视为合作、探究的教学方法。这就要求老师必需具有较强的组织、创设实质性的促进同学进展的各种学习环境的力量。其次，同学主体意识的增添带来了个体差异的日益显著。老师要敬重同学个体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系，这就要求老师必需具备较强的协调、沟通力量。

抱负的老师应当是一个勤于学习，不断充实自我的老师。为了把同学教育的更好，我们必需加强学习。

中学数学心得体会2

通过学习对老师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了肯定的熟悉，这里谈谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。

二、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的力量应成为全部老师的职业追求。教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。

老师必需转变传统的压抑同学制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变老师独占课堂、同学被动接受的信息传递方式，促成师生间、同学间的多向互动和教学关系的形成。老师不是数学学问的传授者、解惑者，而是学问的促进者、引导者；同学不是学问的接受者、复制者，而是学问的发觉者、制造者。老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对同学进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导同学主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达同学是数学学习的仆人。

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：

一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让同学自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、制造性、不确定性。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习主动性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

三、老师必需注意加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立公平、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是充满、充盈于师生之间的一种教育情境和精神气氛；对同学而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，独特张扬，制造性得到释放；对老师而言，交往意味着与同学一起共享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个同学的学习状态，赏识、期盼和鼓舞是同学成长的最好动力，鼓舞同学大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给同学展现自我、探究创新的机会。

敬重同学的个体差异，珍惜同学独特的感受、体验和理解，促进同学的独特化学习和充分进展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将会严格根据新课标的要求,上好每节课,掩卷深思，彻底贯彻新课程的理念思想!

中学数学心得体会3

20xx年3月16日，我和学校齐应山老师两人参与了由陕西省教育学会组织的高效课堂沟通会。此次会议由南京师大附中新城学校的叶旭山副校长，江苏南通市教研室的付永平老师和江苏南京市金陵汇文学校的朱敏龙老师分别讲了三节示范课，并作了三个有关高效课堂方面的报告，其中叶旭山老师讲了《图形的全等》，采纳大量的课件展现让同学通过翻折、平移、旋转等方式去体会验证图形的全等，并作了拓展性思维训练，叶校长的报告是“基于有效课堂教学设计的思索”，他认为老师最基本的要做到“讲规律、讲思想”要引导同学自己概括出数学的本质，使同学在数学学习过程中保持高水平的数学思维活动，在教学设计的结构方面要把握住五个关键性设计，即对问题情境的设计，建构活动的设计，数学化熟悉的设计，基础性训练的设计，拓展延长的设计，基础性训练的设计，拓展延长的设计，然后通过一些案例来证明它对于有效课堂教学的作用，从理论上讲很有效果和价值。

17日下午付永平讲了一节《方程导学课》，主要就章头图如何来教作了示范教学活动，他一节课把一元二次方程的解法都讲完了，表达了强化思想的重要性，设计问题比较奇妙，引导同学概括总结幽默幽默，全部的口吻是让同学们设计教材，设计教材的老师〔专家〕也是这样想的，同时在开头结尾都是以散文朗读的形式激发同学的爱好，用他自己的话说中国如今肯定没有其次个人像他这样讲课的。紧接着老师做了有关高效课堂方面的讲座，他认为只要为了同学一生的进展，为了解决同学需要解决的问题，能充分激发同学的思维和制造力，自己提炼学问，感悟学问的课堂就是高效课堂，让中国的孩子做自己的数学题，然后他就自己探究出的18种课型做了简洁介绍，这18种课型都在中学数学教学参考中发表，即“章头图”型导学课，“教材编写”课，“问题设计”习题课，“问题设计”新授课型，“课题学习型”等。同时他认为所谓的高效课堂就是寻求一种课堂教学的新路径。尤其是他的试卷讲评通过印发试题纸上面写有：订正、错图、题型与规律加强训练，效果特别好，值得我们借鉴，他要培育的同学是会学、自学、自主性的人才，给我的感受是人家在讨论，人家在创新，人家在总结，人家在行动，人家在尝试，人家在学习，而我们却无动于衷。

18日上午由江苏南京市金陵汇文学校朱敏龙老师讲了《分式》一课采纳七班级同学，他依据自己来西安的实际背景为材料，编应用题让同学列出式子，然后结合式子的特点，总结出分式的定义，在引导启发方面下了很大功夫和时间，定义全部由同学自己组织，然后通过出示整式卡片，让同学编出几个分式，采纳列表填空的方式证明分式有意义和分式值为0的状况，课堂设计比较新奇，问题设计较为奇妙，教学效果良好，接着他做了关于“立足课堂，关注过程，凸显本质”的讲座，他主要就数学中的转化思想，类比思想，整体思想，数形结合思想如何来表达及其重要性作了举例和说明，同时他在数学中的好多问题都引导同学用数学的目光去看、去分析，他认为学校里最可怕的是：愚蠢的老师在辛勤的工作，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严，不快乐的老师，教不出欢乐同学，要坚决自己的教育良心，然后他就如何设计教学目标〔有效教学的灵魂〕如何把握重难点，主要就突破难点的思路和方法讲了很多，即查找缘由→讨论对策；对于学问抽象的问题→通过形象直观实践来突破；对于相像或相近易混淆的问题→通过反复对比，类比来突破；对于难点多，难度大的问题→通过化整为零的方法来突破，然后讲了关于课堂教学的模式与备课方面的学问，最终他总结了关于高效课堂应抓住的内涵：关注同学，看法主动，全员参加，思维深化；方法科学，预备充分，教法敏捷，目标明确；生动高效，过程起伏，成效显著，精神饱满。

通过本次学习，我感悟到自己在创新意识和学习方面存在很大的缺乏，不擅长讨论，不擅长学习，因此，教学方法比较陈旧，我应在今后的教学中不断学习，时刻有危机感，用新时代的目光和魅力去制造性的工作，否则自己教出来的同学是没有进展前途的。

中学数学心得体会4

七月，骄阳似火，我参与了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧急而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。

首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路

新教材一改旧教材注意学问传授，弱化同学的独特进展，它注意同学的独特进展。

新课程理念的核心是“为了每一位同学的进展”，让同学成为学习的主体。我们在教学上要给同学充分的时间和空间，让同学多动手、多操作。让他们通过对学习资料，商量、沟通等多种形式的学习，把握数学基本学问和基本技能。开展讨论性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。

其次，注意应用现代教育技术，服务“教”与“学”

现代科学技术的进展与电脑的普及，为现代教学供应了便利。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术帮助教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给同学供应一个更加直观、形象的印象，加深同学的对学问的理解。我们还可以利用网络资源，为同学供应更加丰富的学习资源。

第三，新教材内容呈螺旋式上升，不要一步到位

旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循同学的认知规律。从必修模块到选修模块表达了这一思想。先必修后选修，必修挨次为1，4，5，2，3，为宜。我们教授时应循序渐进，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成选修。

总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。

中学数学心得体会5

xx年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学进行，全区5所高中的62位数学老师参与了这次培训。一天的培训围绕“学习《课程标准》，搞好初、高中连接”的主题，支配了以下内容：学校数学课标、教材及教学实际状况介绍，20xx年高考数学阅卷状况介绍分析，《一般高中数学课程标准〔试验〕》解读，初、高中数学连接教学建议。

学校数学以数与代数、空间与图形为重点绽开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么？降低了什么？同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习状况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现挨次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展现高一新生的水准。

参与了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中数学教学有肯定的促进作用，对20xx年的备考具有针对性的指导。

省特级老师丁平老师对《一般高中数学课程标准》进行解读，畅谈十大基本理念，表达课程目标，逐条介绍内容标准中的要求，并与现行全日制一般高级中学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性熟悉，又有理性的思索。

初高中数学的连接是重要的课题，省特级老师吴文尧老师以自己的教学经受和丰富的教学实践，讲解并描述了初高中的连接教学。对初高中连接工作要从“思想上重视一点；起始课教学要预备充分一点；对数学学问生长自然一点；教学进度适当慢一点；教学方法多样化一点；做学困生转化力度要大一点”，给大家留下深刻的印象。

参与培训的全体老师仔细听课、主动思考，深知面临的困难，探究着新课程下的初高中数学连接问题。

中学数学心得体会6

在中学数学课堂中，课堂提问是非常重要的。课堂提问时在教学活动中，为了保证课堂的教学任务能够顺当完成，以教学内容的重点和难点为基础设计出的一系列针对同学的问题。课堂提问是教学活动中老师和同学之间沟通的重要方法。老师科学地处理好何处提问、提什么问题、怎样提问等环节，可以激发同学的学习热忱，带动课堂气氛。打造新课程改革背景下的优质高效中学数学课堂。随着课改的深化，许多老师已经把教学设计，尤其是课堂提问设计放在了课堂预设的首要位置，但是，通过对本校的许多数学课堂经过调研之后发觉，很多老师对以“问题”为中介的教学方式的理解还比较肤浅没有能够到达预期效果，致使课堂提问和应当有的中学数学教学理念仍存在着较严峻的距离。为此，笔者认为有必要针对一些数学老师在提问题中的问题设计、问题导向、问题评价向三个环节消失的不妥现象进行探究和分析。

一、问题的设计要细心

每节课在设计问题的时候都要关注不同的同学、不同的学问点、不同的同学背景和情境对问题进行设计，这样才能引起同学困惑、促进同学主动主动地探究，从而到达引导同学理解学问点，增添同学全方位数学解题力量。问题的设计要有针对性和目的性。假如课堂上老师提出的问题不详细，不合理、模棱两可，笼统散泛，让问题受问者不知道问题的着力点在什么地方，不能真正领悟老师的题意，结果是有问无答，或者是答非所问，从而致使课堂教学不和谐，不能到达预期的教学效果。问题的设计的时候肯定要留意针对性、合理性、学问性和探究性，这样才能保证同学的正常思维，到达提问的真正目的。问题的设计要好玩味性和悬念性。趣味性的提问能吸引同学的留意力，调动同学学习的主动性，启迪同学的思维，使同学在欢乐中接受学问的熏陶；悬念性的问题能培育同学的求知欲，让同学在对问题的探究中学到更多的学问。问题设计要有生活性和消遣性。高中同学的学问面还不太广，有些数学术语还没有接触过或不理解，因此，问题的设计不能太浅显，不能脱离同学现有的学问水平，另外老师要尽可能地把设计的问题与同学的日常生活联系起来，要尽可能地贴近生活，让同学觉得数学学问对生活有用，从而激发其剧烈的学习欲望。

例如在函数的奇偶性一课的讲授中，经过细心设计，老师提出了以下一套问题组合：问题情境，从生活中，我们能发觉许多对称的美，如盛开的花朵，如显微镜下的雪花，如湖边的小山和它们在水中的倒影等等。

问题1：我们以前已经学习过两种对称，请问分别是什么；

问题2：画出y=1/x和y=x2的函数图象，并从对称角度讨论看看我们能发觉什么；

问题3：把两幅函数图象的第一象限和其次象限看成一个整体来讨论，能不能从中归纳出一个y=f〔x〕的函数图象？能不能从中发觉生活中的对称性？

问题4：能不能从数量关系上来解释这种函数的对称性关系？

这样设置问题使教学问题在同学易于感受到的生活情境之中，使之适合同学智力与力量，给同学供应思索的方向。也刚好触及同学的“最近进展区”从实际课堂效果来看相当不错。

二、问题的导向性要强

提问必需有的放矢，问题的导向性要强。要能射中本节课的重难点，老师在提问时要抓住时机，寻求到同学思维的最正确突破口，使问题提到问题的重点难点上，并且要赐予肯定的导向。数学教学中的重难点往往成为同学理解和把握学问的要害点。老师在教学的重点、同学的难点处奇妙提问，能充分调动同学的主动性，将思维分散在这些学问点上，从而能关心同学理解、把握、消化和汲取这些学问点。

例如课堂中部提出这样的问题：学校为欢庆国庆预备了一场文艺演出。我们班级一共有56位同学，其中会乐器的有12人，会唱歌的有4人，会演语言类节目的有7人，会跳舞的有16人。

请问：

1〕有多少同学既会跳舞又会演奏乐器？

2〕班级中有多少同学什么都不会？

3〕假如其中有2个人会唱歌又会跳舞，3个人即会乐器又会语言类节目，请问有多少同学会三项以上的项目？

这个问题集合了交集并集以及集合的几乎全部重难点，导向性非常明确。跟生活联系紧密。在实际使用中起到了良好的效果。

三、对问题反馈的评价要多元化，科学化

在当前的实际教学中，很多老师往往在问题提出后不给一点同学思索的时间就马上让同学回答，对同学的回答只是简洁的评判“对”或“错”，当同学回答“不精确”或“不流畅”时，为了教学过程的连接紧凑，武断的打断同学的回答，换一个同学回答或直接给出正确的答案。很明显，这样做老师细心设计的问题的作用远没有发挥出来，让同学的学习主动性受到打击。笔者觉得在同学回答下列问题时，老师要仔细地听完同学的回答，同时要留意随机应变，切勿过早定音，同学在回答下列问题时若有困难，作为教者应当耐烦倾听，发觉明显错误的时候要适时引导，把同学的思维引上正路。另外，留意发散思维和聚合思维的结合思索，鼓舞同学大胆创新，说出自己独到的见解，培育同学的创新思维。对有明显错误的回答老师可以另请其他同学回答，假如发觉错误也要让同学自己去纠错。在实际的教学活动中，我觉得老师还可以鼓舞同学依据已学学问大胆提问，让老师或同学回答。这样，经过换位思索，可以促使同学更加仔细地学习、思索，不断总结归纳，把学问系统化，提高同学的力量。

总之，数学有效课堂提问是数学教学的一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是同学把握学问，形成技能，进展智力的基本途径。以上是我对有效课堂提问教学的粗浅熟悉。

中学数学心得体会7

通过暑期的培训,使我更加深刻地了解到课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台,特殊是培育同学综合素养的有效途径。同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型,阅历型老师向讨论型老师转变.每位老师都以鲜活的实例丰富的学问内涵及精湛的理论阐述使我感到受益匪浅.以下是我的几点体会：

一、仔细领悟课标,教材的精神

学校数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,同学之间交往互动与共同进展的过程。”教材的指导思想是讲背景、讲过程、讲应用、讲历史、讲思想、讲文化,改良学习方式,培育创新意识,适当应用信息技术.重视教学情境创设,强调同学的自主探究、合作沟通,注意数学与现实的联系,强调数学应用等.

二、回忆过去,进行反思

在以往的课堂教学中,有时虽然留意问题情境的创设,留意师生的双边活动,但是又担忧同学活动不起来,耐烦缺乏怕铺张时间,习惯于把教学过程归结为老师讲同学听,老师写,同学抄,上课做不完,课后连续练,大量反复操作的基础上到达把握的目的,重基础学问、轻力量,重结论轻过程.因此我们要转变以往的教学方式,减轻同学的课业负担,让同学学得主动主动.

三、对以后教学的设想

1.转变观念

培训使我们充分熟悉到新一轮的教学课程改革从理,内容到实施都有较大的改变.要实现教学课程改革目标,老师是关键.老师应首先转变观念,充分熟悉数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用.教学应当贴近于同学的生活,在教学中加强同学的合作沟通和培育同学的创新力量,在教学中落实同学的主体地位,重视同学学习方法的指导,展现科学的思维过程,培育同学思索的习惯,进展同学的力量.

2.力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学.因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合,以保证同学获得必要的数学”双基”的过程中,进展他们的创新精神和实践力量.如何使活动教学真正有效,关键是提出有意义的,适度的,恰时恰点的问题,使同学得到有效的思索、自主探究、合作沟通,才有平台，这就要深化讨论如何提出的问题.要使问题设问在同学的疑点.要让同学真正通过自己实质性的思维活动猎取数学学问方法,数学思想,并渐渐进展数学力量.

四、留意数学反思

反思是老师职业成长的动机,老师的胜利=反思+阅历总结.

总之,这个暑假劳碌着但也充实着,辛苦着但也欢乐着,通过假期的学习和思索,我们将以更饱满的斗志迎接新学期新挑战!

中学数学心得体会8

3月24日，中心校在我校组织了课改课观课议课活动，通过这次活动使我们更清晰地熟悉到课改课、小组活动的重要性和必要性。下面就来谈谈自己的一些看法：

随着课程改革的推动和深化，我们广阔数学老师与其他学科老师一样，在课程改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过胜利的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，老师的学问观、质量观发生了巨大的改变，由原来只注意学问的传授转到注意同学看法、情感、人格、力量的进展，由过分追求学科的严密性转到注意数学教育的育人性;由注意同学学习的结果转到注意同学实践探究和沟通的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，同学已基本形成探究性学习方式，养成思索，勇于探究的精神。同学在学习的过程中，不但学会了思索和自主探究，懂得了如何与他人合作、沟通，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践力量得到了培育，制造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。全部的这些都值得我们去深刻的反思，下面就详细谈谈课改几年来的收获和困惑。

一、课改中的收获

(一)老师素养整体提高

在课改正程中，老师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思索渐渐增多，并能制造性地使用教材，真正表达用教科书教同学，而不是教教科书的理念。新课程的试验促进了老师的成长，为老师独特化教学供应进展的空间，提高了老师的素养，使我们从一般的教书匠成为讨论者，设计者。

(二)课堂教学发生可喜改变

老师在课堂上放下了老师的尊严，以公平、民主、和气的看法引领同学开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，老师在教学中以引导者、合，促进者的角色消失在同学面前。同学在教学过程中也普遍喜爱学习数学，擅长提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的看法，这是课改前的同学远不及的。课改使同学开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是老师讲同学听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，同学在老师引导下学得轻松，学得开心，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。

(三)促进同学全面进展

课改中的数学老师为课程实施所付出的一切，都是为了让同学能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的进展。几年的课改说明，孩子们身上发生了可喜的改变，我们的愿望逐步得到实现。同学们渐渐形成了乐学、爱学、爱好深厚、擅长提问题，解决问题的习惯。并使同学感受到生活中到处有数学，以及学会与他人合作学习，获得胜利体验。

二、问题与思索

1、新教材注意解题策略的多样性与教学中个别同学学问把握不扎实的冲突。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了同学的思维，激发同学去查找适合自己的学习方法。老师在教学实际中发觉，思维力量强的同学，课堂学习中能把握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有把握。久而久之两级分化的现象消失。

2、新教材重视培育同学的估算力量和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生同学算得慢，简单错，计算力量较薄弱的问题不行忽视。

3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于同学是难点，课时又少，难把握。

4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在很多商榷的问题。要给同学探究的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给同学足够的合作与商量的时间又与课时进度发生冲突，如何把握赐予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。

中学数学心得体会9

你们好，我是今年报考的青铜峡学校数学特岗，下面将我考试过程作如下总结，盼望对各位有用。报考时对于地区的选择很重要，依据自己的复习状况选择报考地区，不要可怕，由于我今年就由于可怕没有报考吴忠和银川，等成果出来才懊悔了，所以大家报考时要慎重不要等到成果出来了才懊悔选错了地方。

首先对于笔试如何进行复习，对于前期的复习，我买的是“华图”的“老师公开聘请考试专业基础学问”，对于上面的内容我只看专业基础学问〔当然假如大家时间充足看下教育学及心理学对你的考试会很更好的〕，其次就是做高考题，我做的是xx年及xx年全国高考理科卷，这一部分学问在还有两三个月考试时坚持做，对于教育学和心理学的复习我买的是小册子，详细名字我忘了〔宁夏师范学院老校区门口的书店就有〕。

资格复审是提前三四天通知，所带资料会以短信的形式告知各位〔应届生最好将老师资格证带上，我资格复审时检查了〕。

面试是在面试的前两天通知，没有划定内容范围，因此学校的数学〔北师大版〕课本都需要看一下，全部考生面试的内容都一样，面试挨次是抽签，预备时间为一个小时，面试时间是10分钟左右〔我面试的时间，仅供参考〕。

以上就是我今年参与特岗考试的心得，盼望对各位有所关心，再次提前预祝各位有意向报考青铜峡特岗的考生能考个好成果。

中学数学心得体会10

在这次江西省组织的高中老师远程培训中，我认仔细真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报”，并主动参加在线研讨和面对面的研讨，仔细完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更主动主动地投身于新课程改革的详细实践中。课程的改革既是基础教育的改革，也是推动素养教育的改革，我们要以培育同学的实践创新力量为目的，把同学从观看现象转变为探究现象的观念上来，培育同学分析问题解决问题的力量，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

一、通过培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步的熟悉。

通过和各学员的商量我知道：数学的学习要留意与现实生活的亲密联系，要让同学搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过程与方法，利用已有的数学学问分析、讨论身边的问题，数学的观看世界、感受世界、自主探究、合作沟通，全方面提高各方面素养。专家和学员们供应的方法很好，寓意深刻，我不断的与自己平常操作相对比，仔细的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了同学的奇怪   心，激发了同学的学习数学的爱好，教学程序与环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。

二、通过培训学习，使我对同学的学习有了更加进一步的熟悉。

同学是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过老师的指导，点拨，使同学能够主动主动的学习，猎取学问，形成力量。但是，在目前的现实教学中，同学在学习过程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满意于完成作业，不注意总结提高；学习习惯不抱负，不重基础，眼高手低，不留意总结，对问题一知半解不求甚解；运算力量较差，无论计算什么题都想用计算器；应用力量和综合应用力量差。”等都是目前同学中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得同学学习没有动力，缺乏爱好，如何转变这些行为，激发同学的学习动力，培育同学的学习动力，是老师教学的一个主要任务，在平常的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，沟通，吸取其他老师的阅历，对同学学习中的不良行为有了一个全面的熟悉，并学到了很多解决这些问题的珍贵阅历，例如“培育同学的学习爱好；多表扬鼓舞，培育同学的自信念；让同学充分体验胜利的喜悦”等。这些学问的获得，将为我今后的教学工作，供应了思路，产生了主动的指导作用。

总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。最终，感谢各位专家，指导老师的悉心指导。

中学数学心得体会11

在去年酷热的夏季里，我步入了特岗老师的行列，为了使我们新老师尽快适应学校的教学工作，特地对我们进行了岗前培训。那次新老师培训的内容非常丰富，包括对班主任工作规范，课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，说课、听课、评课，和教法阅历沟通等诸多方面的系统学习。

这是我们时隔半年的又一次培训，盐池县教育局为我们每一位特岗老师配备一名特别优秀的老师来指导我们的课堂教学。我的指导老师是三中的双凤鸣老师，在其丰富的教学阅历和敏捷多变的教学方法的指导下，我重新找回了当老师的自信。这次培训是我们半年来教学阅历及方法的又一次升华，再一次激起了我们的斗志，现将自己的心得体会总结如下：

在培训过程中，双老师不吝将其多年的教学阅历和教学方法统统讲给了我，还催促我准时反思自己的教学过程，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达准时调控同学的心情，引导同学主动参加课堂教学的目的，使同学获得更好的进展；要留给同学思索的空间和时间，让同学在学习上有所发觉，有所体验，赐予他在学习和讨论学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间；要学会观赏同学发觉每一位同学的闪光点，同学在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。在所讲的每一堂课后，我感觉自己都在不断的进步。随后又提及了如何做班主任，我从中体会到班主任要确立公平的观念，公平地对待每个同学，多以同学为动身点考虑事情，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使同学完全信任和敬重你；要制定严明的纪律，要有明确的班规，一切行悦耳指挥，步调要全都；要注意同学力量的培育和熬炼，给同学自主的管理空间与机会，同学也可以由被管理者变成管理参加者，这样，同学的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，同学们自己就能解决好；要注意师生间的情感沟通，没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进同学，和每一个同学成为伴侣，让他们敬重我们，理解我们。

通过双老师的衷衷教育以及这两天的训练，让我突然想起雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。

我们要树立良好的师德形象，老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，制造着美，奉献着爱！古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。

中学数学心得体会12

7月18日，伴随着天空中落下的雨点，酷热的夏日消失了难得的一丝凉快，好像让人们感到秋天即将到来。虽然正值暑假期间，但是在试验中学的校内里却到处洋溢着一种布满激情与幻想的热忱，老师参与全员培训。

到今日为止，学校数学培训活动已经进行了七天，老师们根据培训活动的要求和支配主动协作、仔细学习，友好地进行沟通，使培训活动充实而又生动。在这七天的学习中，先后有来自各个单位的骨干与优秀老师为讲解单元学问以及他们胜利的阅历和体会，既有学校领导的谆谆教育，优秀班主任真诚感人的事迹，又出名师、骨干老师的教学反思，专家引经据典的理论评述等，这些讲座不管从理论上还是从实践要求方面都让老师受益匪浅而且从中更让他们看到：这些优秀老师是他们学习的典范，领导是让他们坚决信念的后盾，专家的理论则是将来万里航行的照明灯。

在仔细学习理论学问的.同时，老师也同样不放松对教育工作的反思，每天下午都会支配90分钟的时间进行沟通,来回顾之前他们的所学、所思、所感。在不断的反思中老师们都表现出对工作的信念，同时也深深体会到作为一名教育工所要承当责任的重大。在发言中其中一名老师就说到：我不想大声地宣誓，但我会踏踏实实，从一点一滴做起，让自己成为一名当之无愧的人民老师，为教育事业奉献自己的一份力气。

通过几天的培训，老师们不但对老师角色有了进一步熟悉，而且专家老师的精彩传授更是激发了他们对教育事业美妙将来的向往。培训时间虽然是短暂的，但是它却给老师留下了永生难忘的记忆。

中学数学心得体会13

不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。“以纲为纲，以本为本”，是这类传授活动的金科玉律。在这类理念下，老师崇尚讨论教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这类预先设计好的教学目标常常超出教学进程本身，脱离同学的现实。

新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、制造性、不确定性。新课程更加表达了同学的主体性，在实施进程中，老师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，完全转变教学方法，多给同学发挥的机会，为同学供应丰富多彩的教学情境，引导同学自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学题目情形，引导同学体验数学结论的探究进程，让学天生为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽可能少些，而引导他们去发觉的应尽可能多些，同学自己能够自主解决的，老师决不和盘托出。这样才有益于创新人才的培育!

传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械郁闷，缺少生气和乐趣，同学始终处于附属地位，成了老师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与制造的喜悦无缘，师生都没法在课堂上焕发生命的活力。

教学进程是师生交往、主动互动、共同进展的进程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的进程。老师必需转变传统的压抑同学制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变老师独占课堂、同学被动接受的信息传递方式，促进师生间、同学间的多向互动和教学关系的构成。

一、老师不但是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的增进者、引导者；同学不但是学问的接受者、复制者，更是学问的发觉者、制造者。老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学进程，擅长对同学进行启发引诱，点燃其思惟的火花，引导同学主动探究数学结论的构成进程，体会科学家走的路，充分表达同学是数学学习的仆人。

二、老师和同学之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、出国留学、同等的特性，通过互相作用、互相协商，建构同学多样化的主体活动，完成认知和进展的任务，从而增进同学主体性的充分进展。

现代信息技术为同学自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有益于进步学习的主动性、制造性和有效性，增进认知进程、情感进程和意志进程的同一，使同学的身心得到***的进展。当然我转变这些还不够,更正确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的全部转变。明显这对我们老师本身进步了要求,可能增加了老师的压力；但我信任主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的逾越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的弄好新课改。

总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在同学爱学，想学，乐学的基础上，培育同学的学习爱好，教会同学怎样去学习。我们要始终建立：培育同学要从同学的长远角度动身，从同学的长远进展动身，让他们学到的不单单是使书本上的学问，更是增养去学习的力量，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的进展打下坚实的基础。

中学数学心得体会14

我的教学科目是数学。最初，课堂并不是很好驾驭，同学的基础本身也比较差，缺乏对数学的爱好，又是年轻的实习老师，同学们的看法就会欠缺些仔细，课堂上难免有许多乱说话的同学。对于这些同学要一视同仁，不管学习好坏男生女生，肯定要管住他们，这样其他同学看到老师管理严格也就会自觉遵守纪律了。

通过这几天的教学我发觉了这些同学在数学学习上的许多问题。一方面，同学们的数学基础较为薄弱，许多基础的内容都没有把握，比方解不等式、运算法则、乘法口诀等。所以这提示我在以后的教学中还需强化他们对基础学问的把握。另一方面，我发觉大多数孩子都较为马虎，计算时简单消失错误。还有很多同学缺乏信念，不信任自己会做这道题，做出正确答案后仍在质疑自己做的对不对。这就需要我们授课时站在同学的立场，思索怎样做才能让同学明白，让同学