中学生有效的学习方法

第第页中学生有效的学习方法中同学有效的学习方法篇1

一、预习。

预习一般是指在老师讲课以前，自己先地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的预备。所以预习就是自学。

1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2.预习时如发觉与新课相联系的旧学问把握得不好，则查阅和补习旧学问，给学习新学问打好坚固的基础。

3.在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以把握和理解的地方，以便在听课时特殊留意。

4.做好预习笔记。预习的结果要仔细记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧学问等。

二、上课。

课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、把握学问、进展力量的确定性一环。上课要做到：

1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2.要带着剧烈的求知欲上课，盼望在课上能向老师学到新学问，解决新问题。

3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入主动的学习状态，有意识地排解分散留意力的各种因素。

4.听课要紧紧抓住老师的思路，留意老师表达问题的规律性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5.不懂的问题要先登记来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。

6.要努力当课堂的仆人。仔细思索老师提出的每一个问题，主动参与课堂商量。

7.要特殊留意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。

三、作业。

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以准时稳固当天所学学问，加深对学问的理解，更重要的是把学过的学问加以运用，以形成技能技巧，从而进展自己的智力，培育自己的力量。

1.先看书后作业，看书和作业相结合。

2.留意审题。要搞清题目中所赐予的条件，明确题目的要求，应用所学和学问，找到解决问题的途径和方法。

3.看法要仔细，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。

4.作业要完成。对于作业中消失的错误，要仔细改正。

5.作业要规范。切忌涂改正多。书写工整，步骤简明有条理。

6.定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习。

复习的主要任务是到达对学问的深化理解和把握，在理解和把握过程中提高运用学问的技能技巧，使学问融汇贯穿。

1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧学问联系起来。

2.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的学问要点进行一次全面复习，重点领悟各学问要点之间的联系，使学问系统化和结构化。

3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特殊应着重弄清各单元学问之间的联系。

4.期末复习。复习时力求到达“透彻理解、坚固把握、敏捷运用”的目的。

5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己把握得不太好的部分。

五、考试。

考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结阅历教训，改良学习方法。

1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己仔细分析缘由，找出存在的问题。

2.做好考试前的预备工作。对各科功课进行系统仔细的复习，这是考出好成果的基础。

3.答卷时应留意仔细审题，认真检查，答题先从简洁的开头，卷面要干净，书写要工整，答题步骤要完好。

4.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。

5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

六、课外学习。

课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是互相联系、互相渗透的整体。课外学习应留意：

1.可依据自己的学习状况，有目的地选择学习内容，原则是有利于稳固基础学问，弥补自己的学习弱点。

2.可以依据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。

3.课外阅读肯定要从自己的实际动身，切忌好高骛远、贪多求全。

七、试验课。

试验课是理论联系实际的重要手段，试验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大学问领域，培育观看力量、推断力量、形象思维力量和动手操作的技能技巧，培育严厉 仔细的科学看法。试验课要做到：

1.试验前做好预备，明的确验的目的要求、试验原理及试验方法、步骤等。

2.留意熟识试验用仪器设备的名称、功能和操作方法。

3.试验要自己动手操作，认真观看试验现象，仔细测定数据，做好记录。

4.试验完成后，要仔细且实事求是地写好试验报告。

中同学有效的学习方法篇2

一、学校的学习方法包括哪些内容？

常常有同学家长埋怨，说自已的子女在学校读书时是一个优等生，科科成果很好，但是自从上了学校以来，越读越差，越读越不想读，你说他不用功吗？不是！他仍象学校时一样，对学习非常用功，就是成果上不去，这怎么得了啊！

同学本人亦觉得冤枉，在学习上自问并没有偷赖，甚至比读学校时还要用功，不知为什么成果就是不如学校时好。

从学校六班级到学校一班级，不但学习环境变了，更主要是学习内容变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是象学校那样抱着走，而是实行比较放手的教法。教学要求学校留意背诵，中学重视理解、运用，形成技能，把学问系统化。每堂课学习的内容多了，老师讲课时间也多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不但多了，而且都比较难，做得对不对，不能当即知道，要隔天甚至隔几天才知道，假如错了，要改正就不那么简单了。刚上了学校的同学，仍沿用应付学校学习的方法，不适应学校的学习要求，所以消失成果上不去，就是很自然的事了。

因此要做一个好的学校同学，必需把握好适合学校的学习方法。它包括“制订学习打算－－课前预习－－课堂学习－－课后复习－－课外作业－－学业考试”几个部分。重点是把握以阅读力量为核心的自学力量。自学力量，特殊是阅读力量，这是今后一生的学习基础，非常重要。

二、如何制订学习打算？

要给自已制定一个详细可行的学习打算，必需做到以下几点：

1、学习打算必需全面详细。一个详细的学习打算，既要支配好学习时间，又要支配好身体熬炼和消遣时间；既有长打算又有短支配。长打算就是说比方对这个星期、这个月或这个学期，要做好哪几件事情，怎样做，预先有个也许的准备。短支配是指详细到一天或近几天的做法。既有各科的统筹兼顾，也有某科的具体支配。在一天的自修时间里，课后复习占多少时间、课外作业占多少时间、其次天即将上课的课前预习又要占多少时间，都有大体的预算。这样才能防止顾此失彼，不但保证能以充足的精力及较高的效率进行学习，又可以保证睡眠、消遣和熬炼的时间，这样就可以避开学习生活单调乏味，从而顺当地完成各科的学习任务。

2、学习打算必需切实可行。就是说，要从实际动身来制定学习打算，并且打算要易于执行落实，具有可行性。有的同学制定学习打算时，满怀信念，满腔热忱，把打算想得很美，把每天的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执行起来行不通，写的是一套，做的又是一套，这样制定打算就失去意义了。怎样从实际动身制定打算呢？一是要从自已的基础学问和基本力量动身。二是要从时间的实际动身，看自已有多少学习时间，才支配多少份量的学习内容，有多少自由时间才支配多少消遣和熬炼活动。三是要结合老师的教学进度来支配复习、预习等学习时间。四是要针对自已的薄弱环节。

3、留意检验和调整。制定好学习打算之后，并不意味着大功告成，由于打算的可行性有待实践的检验。在打算执行了一段时间之后，应当回过头来检查一下，看效果如何。假如发觉学习打算难以付诸行动或收效甚微，就要查找缘由，准时作出调整，使打算不断得到完善，直到自已满为止。

三、如何作好课前预习？

1、课前预习有什么好处？

课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。

首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思索问题上。

其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重登记课文上所没有的或者自已不理解、不清晰的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的中同学，课前不预习上课时满意于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于思索，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不行取。可以说，课前预习是把同学从盲目做笔记中“解放”出来的好方法。

再次，课前预习可以培育同学的自学力量。由于课前预习是同学自已阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记提纲或登记弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清晰。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的以阅读力量为核心的自学力量，它将受益终生。

2、如何进行课前预习？

课前预习是在老师讲课前，由同学自已看书的学习。预习时先估量老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容仔细地看一遍〔难度大的可能不止一遍〕，初步理解新课的基本内容，熟识课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点？哪些是难点？哪些与旧学问有关？假如这些旧学问遗忘了，就要去查看以前学过的旧学问，把它弄懂。还有哪些地方不懂？再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方登记来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。假如时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题？主要思路是什么？或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。

四、课堂学习有哪些要求？

课堂学习是指在老师指导下主动地把握学问，形成技能，进展智力和培育力量的过程。是同学获得学问的重要途径。中同学学习成果的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的凹凸。在上课的时候，就要既当好观众的角色，仔细听老师讲课，又要当好演员的角色，把握学习的主动权。

首先，每堂课都要安定学习心情。在课堂学习中要做好学问上、物质上、思想上和身体上的预备，以保证上课的顺当进行。经过课前预习的中同学对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发剧烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习主动性的发挥。

其次，要带着问题上课。在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。详细要做到“五勤”：用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师板书，用脑思索老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。

可以把自已在预习中对新课的熟悉与老师的解释作比较，加深对学问的理解；对于老师讲的内容有些地方没听懂，应领先把这个问题放下，在课本上做上记号，当老师从另一个角度讲解或联系到后一个问题时，可能豁然明白，或者留待课后向老师、同学请教，直至弄通为止。这样就不会影响听老师连续讲课了。

在课堂学习上，应正确处理好听课与做笔记的关系：听课为主，笔记为辅。

五、如何做好课后复习？

不少同学埋怨：我堂上明明听懂了，但往往作业不会做！这些同学放学回来，就忙于做作业，由于当天上课的内容尚未复习，哪些地方懂了，哪些地方还不懂；哪些内容记住了，哪些内容还没有记住，对老师讲过的新课仍是模模糊糊。在这种状况之下做作业，只能是一边翻书，一边做作业。不但铺张时间，而且在脑中留下的印象不深刻，作业的质量肯定不高。这种做法不行取。正确的做法是，不要急于做作业，而是先复习。

重温当天老师上课的内容，方法是：一边看书，把新学的课文认真地看一遍，难度大的可能不止一遍，一边看笔记，一边回忆老师讲课的情景，搞清晰课堂上尚不明白的问题。然后把书合起来，看能否把内容记住？对于数学、物理的概念的定义，着重于理解要能够用自已的语言表达出来，不能只满意于会背诵；对于定理不但要记住已知、求证的内容，而且要不看书会证明；对公式不但要会背，而且要不看书会推导；对例题要不看书会解答。这样就把新学问纳入到已有的学问系统之中，建立新旧学问的联系，新学问已成为自已学问宝库的部分。只有在这种状况下，才可以着手做作业。

六、如何做好课外作业？

课外作业是指通过思索，运用学问解决问题，把学问转化为技能，提高学习力量的重要途径。做作业时肯定要坚持做到：“看书时不做作业，做作业时不看书”。这种做作业的方式事实上就是考试了。习惯了这种要求的同学，到真正考试时，他一点都不会紧急，肯定会得到好成果。

做作业时，要象考试那样，字斟句酌地审清题目，看清晰题目的要求，然后作出全盘考虑，理清头绪。下笔前要考虑好先写什么，后写什么。遇到较难的题目，还必需反复思索，在草稿纸上列出解答的步骤，最终有把握了，才下笔做在作业本上。这样做出的作业才有条理性，质量才高。

对发回来的作业本，要仔细阅读，对那些错误的地方肯定要改正。并要好好保存，以备以后复习用。

中同学有效的学习方法篇3

一、培育同学学习爱好的方法

1、首先要孩子从观念上转变，学习绝不是苦痛的，而是欢乐的。学习真正的功夫不是靠毅力，而是靠爱好。

2、让孩子从简洁的地方学起，使孩子自己找到胜任感，找到自信念。

3、查找学习方法，增长学习力量；

4、主动体会学习的欢乐；〔这是关键〕；

二、理科的学习方法

1、步步为营，旧的学问没学会，不学新学问。

2、循序渐进，不能跳动。

3、重点突破“三定”即定义、定理、定律，要理解其实际意义。

〔1〕定义：要理解其实际意义。

〔2〕定理：要理解其实际意义，知道其证明过程；

〔3〕定律：要理解其实际意义，要知道其说明的什么过程。

4、反复练习，增长力量。

三、数学学习方法

1、把定义搞懂；

2、把定理搞懂；

3、把定理的证明过程搞懂；

4、在证明这个定理的过程中，它用到了那些学过的定理。

5、适当的做习题用于消化定义和定理。

如：三角形三内角和为180度。

四、物理的学习方法

1、把定义搞懂；

2、把定理搞懂；

3、是谁发觉了这个定理；

4、他看到什么现象发觉了这个定理。

5、他用什么方法发觉了这个定理。

6、适当的做习题用于消化定义和定理。如：

五、化学的学习方法

1、把元素符号背下来。〔常用36个〕

2、把元素的原子量背下来。

3、把元素的基本物理性质背下来。

4、把元素的基本化学性质背下来。

5、学会画原子核外层电子图。〔一般来讲：5个外层电子以上的原子或原子团呈氧化性；3个外层电子以下的原子呈还原性〕

6、适当的做习题用于消化。

六、文科的学习方法

1、鬼子扫荡。不要在不懂的地方停下来。〔中同学一般以一章以单位〕

2、大面积反复，温故而知新。

3、充分联想，把握真知。

4、整体把握，悟透道理。

中同学有效的学习方法篇4

四大要素的学习方法

把数学学问看成是一个系统，那么数学学问结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事体。详细来讲这四大要素具有不同层次的学问结构。

⑴感知(事实)：感知是数学学习的开头、是基础，一切数学学习活动只有知道了“是什么”，才能进一步地探究“为什么”从而才能理解和应用学问。

⑵理解(事理)：为了对一个数学结论能够理解，必需明确它的原理，它的来龙去脉。数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正把握了数学事实的原理。

⑶应用(事用)：数学教材当中，对例题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“事用”把握的过程。

⑷系统化(事体)：“事体”指的就是“学问体系”。数学学习材料之间具有种种联系，假如同学了解新旧学问间的联系，就能到达由此及彼的作用。把握“事体”有以下几个作用：学问结构严密化，记忆坚固，思维敏捷多样，为学习新学问奠定基础，简单产生新的联想。因此通过总结，使学问系统化是非常重要的。

当学习遇到困难时应当做的10件事

在学习中常常会遇到各种的困难，有的时候会让你无法进行下去，假如一味的苦学，并不是好的方法，这里教你十种方法，来解决它：

1、放下手上的事情，彻底地休息。

2、试想一次遇到类似状况时你是怎么做的。

3、制作思维导图或列表来概括你的选择。

4、告知伴侣，并请教他们会怎么做。

5、查阅书籍来查找解决途径。

6、使用因特网来查找答案。

7、进行一些体育熬炼，看看是否会想出解决方法。

8、搁置下来，上床睡觉。在睡前告知自己你会找到解决问题的方法。

9、换一个完全不同的地方再试试做。

10、尽可能多想些问题，回答这些问题可以关心你找出解决方法。

中同学提高成果必需坚持九法则

1.课前预习

预习能够让孩子联系以前的学问，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培育了孩子的自学力量，又能提高孩子听讲的爱好和效果。

2.课后复习

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”说明遗忘是有规律的先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，稳固所学学问。

3.仔细观看、思考

进人中学后，每门学科都要求同学有良好的观看力。数学的力量培育要以同学对图形关系与自然界数量关系的观看为基础;物理的试验和化学的演示更离不开精确的观看课前预习;生物则要求同学对生命现象和动植物进行长久的观看;语文的写作训练自是不用说。这些观看要求同学不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观看边思考的习惯，勤于观看的同时还要勤于思索。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开头，常常提出问题并与之商量，促使孩子观看思考，并能自己发觉问题，提出问题，解决问题。

偏科同学要如何学习

就是学习成果最好的同学，也不行能每门功课都是第一。这不叫偏科。真正的偏科是指某几门科目把握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某几门科目却处于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感爱好，用在上边的时间不多，而在那几门感爱好的科目上肯于下工夫，结果就消失了成果不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好学习方法指导，久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成果也就越来越下降。对于这些同学来说，只有先解决了心理方面的问题，才能着手解决偏科问题。

那么，在克服了偏科的熟悉问题之后，在学习方法上应当留意些什么呢？

一、时间上从短到长。凡是不擅长的学科，大都是不感爱好的。因此，假如一开头你便在差的科目上投入大量时间，必定会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是根据学习目的制定出一份时间表来。比方你今日只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习爱好就会渐渐培育起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避开枯燥无味的学习。

二、做题从简洁的入手。对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。由于你在这个科目上基础差，所以做难题只会铺张你的时间，对你的提高没有多大关心，只能摧毁你的自信念。正确的方法是从简洁一些的习题入手，牢牢把握课本上最基础的学问，在确保自己对简洁的题目已完全把握后，再适当提高题目难度。

三、找出差中之差。即使是对于差的学科，你也并不是全部问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。假如你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时候你会发觉，原来你的差科并不那么差呀！

四、自我摸底。在经过了一段时间的努力后，你觉得对差的科目仍旧心里没底，不知学得如何，这时候你可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，假如彩排的效果很好，正式演出也不会差。你也可以请一个家庭老师来，让他关心你把这段时间的所学加以整理，然后考一考你学得怎么样。假如你考得不差，那么你就应当有信念了，你的差科如今已经不差了。

如何使孩子安心地做暑假功课

孩子进入学校以后，一些家长开头头痛起来：很多孩子不能安心做功课。有的孩子虽然看似安清静静地坐在那里做功课，但事实上却在神游四方，心不在焉；还有的孩子做功课就像是在无休止的长跑，从放学回家始终做到深更半夜，可是作业仍旧质量低下、漏洞多多、错误百出。望子成龙的父母们不能不担忧了。

于是，他们想出种种对策来转变这种现象。比方，实行严加管教的方法：不好好完成作业，就不准吃饭，不准睡觉，不准看电视，不准……有的父母干脆坐在孩子旁边加以监督，甚至采纳体罚手段。然而，事实上，这些措施收效甚微。

那么，怎样才能很好的处理孩子的这种状况呢？这就要求家长依据孩子的心理特点，实行有针对性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要留意以下几点：

1、制造良好的家庭学习气氛。

要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，可以读读书，看看报，做一些不出声，不惹孩子发生爱好的事。为孩子制造一个清静、学习气氛良好的空间，远比坐在孩子身边加以监督有效得多。家长应明白这样的道理：身教重于言教。年幼的孩子还不懂得学习为了什么，他们只会仿效父母，从父母那里知道应当怎样学习。

2、不要跟孩子唠叨

有的父母出于感情沟通的需要，不愿让孩子在做作业时感觉被忽视，所以他们总喜爱在孩子做功课时对孩子问这问那。做几道了?还有几道?看起来好像是关怀了孩子，殊不知这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中留意力，思索问题的思路也是总被打断。因此提示各位家长留意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。

3、接待客人留意不影响孩子

对于一个家庭，邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。大人谈天最易影响孩子的留意力。孩子的学习确定会受影响。因此，父母应尽量地支配在不影响孩子学习的地方或孩子的消遣时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜见，假如有事急需登门，应把时间支配得紧凑些，以免影响仆人家孩子的学习和休息。

总之，孩子做不好功课不能只从孩子那里找缘由。身为父母，也应时时考虑自己是否有做得不周的地方学习方法，有则改之，无则加勉，尽自己最大的可能为孩子制造一个良好的学习空间。

如何提高解题的正确率？一听就会却一做就错

许多同学考试发下卷子后，总是难免要一声叹息或者几声叹息。“这个问题我怎么没想到？！”，“这么简洁的计算我怎么竟然算错了？！”,“我怎么草稿纸上算对了，卷子上却写错了？！”……许多同学都把正确率的欠缺归结为考试时自己的不当心、马虎,并且还在心里有意无意地把由于这种缘由被扣掉的分加上去，心里想着我的水平应当是多少多少分。假如你经常这样做，那就大错特错了。由于，你会发觉，等到下次考试，你努力地想要细心认真地做每一道题时，发下卷子，还是会消失本该会做的题做错了的状况。假如是这样，那就表示，你还存在一个学习上的缺点或弱点：正确率没有保证！这不是仅仅靠考试时的极力当心所能解决的。

下面我们就对解题错误率高的几种状况进行分析。

现象一：一听就会复习方法，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。

许多同学在看到题目时觉得面熟，能确定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发觉还是不能的把题目完好的做出来，于是再看答案，再做

缘由：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？

正确的学习方法是学习胜利的保证

能娴熟地使用各种学习方法和调控自己的学习心态，并能监控自己的学习过程，有效地到达学习目标是搞好学习的关键。

为什么有相同的学习条件、智力水平，可是学习成果却有天壤之别?凡学有所成者，无不使用了科学的学习方法。所以，我们学习不仅要学习学问，还要学会学习，只有敏捷运用科学的方法，才能获得学习的胜利。因此，方法比学问更重要。假如学问是金子，那么学习方法就是点金术，把握了它就能获得更多的金子。

学业胜利不仅需要解决自己观念，如自尊、自信、和自强不息，还需要学习爱好，学习热忱，勤奋、毅力和顽强的意志力已经良好的人际关系等情感智力方面的因素，而且还要有正确的学习方法。有关讨论指出，学业水平与学习方法有亲密的关系。国内调查讨论指出，在影响中学校同学学习的二十个因素中，学习方法处在第三位，学习优秀生与后进生在学习方法上的差异特别明显。国外的讨论也发觉，超常儿童和年龄较大儿童在学习力量和学业成果方面之所以优于其他儿童，主要是由于他们更擅长运用各种学习方法，更擅长调整、掌握自己的心理状态和学习活动，并能准时发觉和订正自己不正确的学习方法。由此看出，把握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习力量的提高。

达尔文说:正确的学习方法是学习胜利的保证一切学问中最有价值的是关于方法的学问。

联合国教科文组织《学会生存》一书中：将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

所谓学会学习就是在获得必要的基础学问和基本技能的同时，把握有效的学习方法，具有调控自己学习心态和监控自己学习过程以及思想学习目标的力量。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是把握有效的学习策略方法，摈弃失败的、无效的学习策略方法。也就是说，不仅要学会，还要会学。

有许多同学对学习没有信念，不感爱好，进而厌烦学习，外表上看来是同学没有领悟学问，没有学懂，没有学会，成果差。实质上是这些同学不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。由于缺乏学习方法，越到高班级，学问越多，这些同学就越学越难。因此，一门课程一门课程地垮下去，最终导致对学习完全丢失信念，厌恶学习，躲避学习。

在不断变动的世界上，没有一门或者一套课程可以供你在可见的将来使用，或者可供你终身受用。如今需要的最重要的技能是学会如何学习。

凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。一乘一除，两者相差十万八千里呀！盼望你做个既讲究方法，又勤奋的学习胜利者。

学习有法，而无定法

很多同学由学校升入中学，学科内容改变很大，而很多同学却不知道转变自己的学习方法去适应新的学习要求，因此学习很吃力，甚至学不下去。

在学习和运用正确的学习方法时，要订正错误的学习方法，对一个已经形成死记硬背习惯的同学来说，要他学会思索和理解，改掉不良的学习习惯，可能要花费很大的气力才行。法国大生理学家贝尔纳说:“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。

总之，通过方法学习和反复运用，使自己形成一套正确有效的现行方法，它是你不断胜利的基石，将使你受益终身。而错误的学习方法，一旦形成，需要花费更大的努力才能订正正确的学习方法是学习胜利的保证。

中同学有效的学习方法篇5

一、制定打算

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习打算，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”由于有打算就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。

基本要点：

第一、要有正确的学习目的。每个同学的学习打算，都是为了到达他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动同学主动主动学习和克服困难的内在动力。

其次、打算内容一般分三个部分

①全学期学习的总的目的、要求和时间支配。

②分科学习的目的、要求和时间支配。优秀中同学的学习阅历说明，在制定分科学习打算时要留意两点：要特殊重视语、数、外三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间支配。

自学内容大致有三方面：

①自学缺漏学问，以便打好扎实的学问基础，使自己所把握的学问能跟上和适应新教材的学习。

②为了协作新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

第三、要从实际动身。一个中同学要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成果，上述每个部分的打算内容都是不行缺少的。但是由于每个中同学的实际状况不一样，因此在订打算时，每个人的打算重点和要求也是不同的，并不是每个中同学在任何状况下制定学习打算都必需包括以上每个部分。有的中同学的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应当把主要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的打算，必需从实际动身，也就是要实事求是地摸清自己的学习状况，从自己实际把握的学问程度动身。

第四，在执行总的学习打算过程中，还要制定月打算和周打算，以高度的学习热忱和坚韧的学习意志保证总打算的完成。有的优秀中同学每天还有一个学习小打算，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

二、课前自学

课前自学是同学学好新课，取得高效率的学习成果的基础。假如不搞好课前自学，上新课时就会心中很多，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，假如做好了课前自学，不仅可以培育自学力量(主要是思索问题的力量)，而且可以提高学习新课的爱好，把握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力应付新课的重点和自己弄不懂的难点，协作老师授课，准时消化新学问和把握新技能。

基本要点：

第一、依据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

其次、课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三、反复阅读新教材，运用已知的学问和阅历，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行主动的思索。

第四、将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔登记来或在课本上做上记号，主动思索，为接受新学问作好思想上的预备。

第五、不懂的问题，经过思索(包括运用参考资料)后，仍旧得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六、结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观看、调查讨论等，以丰富感性学问，加深对新教材的理解。

第七、新教材与学过的教材是连续的，新学问是建立在对旧学问的深透理解的基础上的，课前自学若发觉与新课相关的旧学问把握不牢时，肯定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八、做好自学笔记。

三、用心上课

上课是同学理解和把握基础学问和基本技能，并在此基础上进展认知力量的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，同学就能更用心地上课。“学然后知缺乏”，往往这时同学的留意力高度集中，大脑处于兴奋状态，能更为主动和敏捷地接受老师授课。

基本要点：

第一、带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地仔细听讲和做试验。始终保持高度集中的.留意力，仔细观看，主动思索，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

其次、将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，订正原先自己理解上的错误。

第三、仔细做好课堂笔记。

第四、在上课过程中要主动提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔登记来，以便课后解决。

四、准时复习

课后准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆，系统地把握新学问以到达敏捷运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必需把握“准时复习”这一环。复习时间的长短，可依据教材难易和自己理解的程度而定。

基本要点：

第一、反复阅读教材，反复思索，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍旧弄不懂的问题尽可能得到解决，到达完全理解新教材的目的，以便用所学的新学问精确地指导并完成作业。

其次、抓住新教材的中心问题，对比课本和听讲笔记，将所学的新学问与有关旧学问联系起来进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使学问条理化、系统化，加深稳固对新教材的理解。

第三、在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础学问，应尽可能通过理解加以记忆。

第四、一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

五、作业

作业是同学经过自己头脑的思索，自觉敏捷地分析问题和解决问题，进一步加深和稳固对新学问的理解和对新技能的把握的过程。假如按要求抓好以上几个环节，完成作业是不困难的。

基本要点：

第一、解答每一个问题和做每一个试验，都应当是同学自己运用所学的学问仔细地进行思索和操作的结果。

其次、克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新学问的理解和把握，提高分析问题和解决问题的力量。

第三、在时间允许的状况下，同学可依据自己的实际学问水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，进展思维力量，培育敏捷运用学问解决较冗杂问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧教材)和听讲笔记，仔细钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过思索后，问题仍旧不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题商量，是打开思路、解决问题的一种好方法。

六、解决疑难

在作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发觉事实上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新学问和与新学问有联系的旧学问的错误理解。分析产生错误的缘由，订正在运用学问于实际的过程中所暴露出来的对学问的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对学问的错误理解假如得不到准时订正，所获得的一知半解的学问，就会严峻地影响同学对新学问的学习，结果必将导致学习无法有效地连续进行下去。

基本要点：

第一、仔细分析作业做错的缘由。

其次、将做错了的作业重新做一遍。

第三、经过反复思索，假如还弄不清做错作业的缘由可请教老师和同学，直至弄懂为止。

七、系统小结

对学习进行系统小结，是同学通过主动的思索，到达全面、系统、深刻、坚固地把握学问和进展熟悉力量的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后准时复习的要点适用于本环节外，还必需留意以下几个基本要点：

第一、系统小结是在系统复习基础上进行的。

其次、以教材为根据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的学问进行系统复习。

第三、抓住一个和几个重要问题运用科学的思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、推断推理、详细化等)，对所学的学问进行主动的思索，揭露学问之间的内在联系，使学问系统化，概括化(将大量的学问归纳为几条基本理论)，用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言精确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于同学的整个学习过程。

第四、在小结过程中，要留意培育丰富的想象力和制造性的思维力量。

第五、在小结基础上，检查学习打算执行的状况，进一步修订或制订下一阶段的学习打算。

八、课外学习

课外学习活动，(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是同学通过课内学习把握了肯定的基础学问和基本技能，有了学习爱好，很盼望将自己学到的学问和技能用于课外学习活动，进一步熟悉客观事物的一种需要。课外学习活动是同学课内学习的补充和连续，它不仅能丰富同学的文化科学学问，加深和稳固课内学习的学问，而且能满意和进展他们的爱好爱好，培育他们学习和工作的力量，激发他们的求知欲望和学习的主动性。

基本要点：

第一、要尽可能与课堂学习内容相结合

其次、课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习、身体熬炼和社会活动。要留意劳逸结合。

第三、在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。

第四、要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

在运用上述学习方法的时候，应留意下面几点。

第一、要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践

其次、开头运用时，不要要求过高、过急。

方法是通过多年的讨论和时间所总结出来的，问题是孩子们并不知道这一点。我们需要通过一些训练和教育去关心孩子们明白学习是什么，为什么学习，学习有什么用，学习对自己的影响。假如孩子不名字这些问题，那么他将永久无法成为一个专业的学习者。

中同学有效的学习方法篇6

英国生物学家，进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的学问是关于方法的学问”。方法本身首先是学问(即方法学问)，同时又是一种中介，人靠把握方法获得新学问，又靠方法把学问内化而形成力量。假如没有这个中介，学问只能孤立地存在。方法作为中介，在猎取新学问及形成力量中起了不行缺少的作用。

学习和把握科学的必将对青少年同学更好地学习各门功课、各种学问，养成良好的学习习惯，提高学习力量带来极大的关心。学会这一“点石成金”之术必将对青少年同学的终生学习产生受用无穷的作用。

中同学最优学习方法体系：制订打算──课前自学──用心上课──准时复习──作业──解决疑难──系统小结──课外学习等八个学习环节，简称为“八环学习法”。各环节按肯定挨次互相联结又互相渗透，其中制订打算是起始环节，接下来的六个环节是主体环节，而用心上课是中心环节。

制订打算

制定一个切实可行的打算是取得抱负成果的第一步。打算要详细、可测量、有行动方案、合理、有时间支配。例如打算中有“学好英语”，就不如详细转化为一天内背多少英语单词，读多少篇英语课文，到达什么水平；例如打算中有“上课不做小动作，上课不开小差”，打算中就应当有用什么方法制止小动作，小差的消失。再例如把你的学习成果从最终一名提高到前十名，就不太现实，不如打算把成果从不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，这样的打算就比较合理。在打算中把大目标分成很多合理的小目标，一个一个地完成，同时胜利的体验还可以增添自己的信念，鼓舞你连续稳步前进，个人的力量也随之逐步提高，为实现下一个目标打好基础。假如你的打算比较周密，执行得也比较好在开学的第三周就开头了循环往复式的复习，期中、期末老师领着复习前你已经复习了一遍，你肯定知道自己哪一部分把握得好，哪一部分需要重点关注，考试时你的心态也好。假如期中、期末考试到了，你还一点也没有预备，以前学过的也忘得