中班教学随笔VIP

第第页中班教学随笔中班教学随笔1

美国心理学家斯金纳设计的一个试验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他遇到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，连续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开头乐此不疲的触动那个横杆。更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依旧乐此不疲地触碰着横杆，原来，老鼠已经玩这个嬉戏上瘾了。

当孩子消失一个错误行为时，成人肯定要明确不行以，告知孩子可以怎么做，让孩子受益和有用。

在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的每天就是的。在他那里总能消失新颖的语言和动作，中班的孩子擅长仿照，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，老师一个个的念名字，孩子一个个的说“到”，念到每天这里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我立刻意识到，假如不准时回应这个行为，下一个孩子确定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后略微放慢语言，告知每天：“每天，点名的时候要用自己舒适又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚决的眼神看着每天，再次念出他的名字，每天恢复了正常的声调答了“到”，我立即引导全班孩子给每天掌声鼓舞，表扬他主动改正的看法。在后面几天的点名环节，每天每次都用舒适又好听的声音来回应老师。

中班教学随笔2

户外体育活动是幼儿宠爱的活动，也是幼儿园一日活动中的一个特别重要的环节。其可以增添幼儿身体素养，提高幼儿对环境的适应力量，培育英勇顽强、反应灵敏等多种意志品质，从而促进幼儿身心健康和谐地进展。本文认为上好一节户外体育课，必需创设好活动环境，排解平安隐患，激发幼儿爱好。

体育是使人的身体健康成长和增添体质的教育，众所周知，顽强的体魄，健康的身体是学习、工作的物质基础。幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增添体质，提高健康水平为目的的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式的多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都是在户外进行，通过老师有目的、有打算的制定教学方案，开展符合本班年龄的教学活动，从而进展幼儿的走、跑、跳动、投掷等动作。《幼儿园教育指导纲要》中要求：“开展丰富多彩的户外嬉戏体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增添体质，提高对环境的适应力量”。由此可见，在幼儿园开展户外体育活动有极其深远意义。幼儿通过户外体育熬炼，不仅熬炼了身体，并对促进幼儿生活与活动力量的进展，促进智力进展。

一、创设户外体育活动课的环境

在幼儿园组织户外体育活动中还有一个不行缺少的重要因素——环境，没有一个好的环境就无法让幼儿在体育活动中享受到欢乐。

幼儿的身体进展、机体功能、知觉力量、身体素养、防备力量、动作技能等身体进展要素及品德、智力和其它心理素养的进展，虽然有着自然生长发育、家庭、社会的影响，而良好的幼儿园户外体育活动环境的创设则是一个特别关键的要素。

〔一〕坚持硬件环境创设和软件环境创设兼顾

幼儿园体育活动环境创设的内涵涉及的面很广，但它必需是细心设计、合理支配的。依据实践阅历，一般把它分为硬件体育活动环境和软件体育活动环境两个方面：

硬件体育活动环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体育活动的环境创设则包括对体育活动思想熟悉上的提高，适应体育活动环境素养上的提高，运用各种方法搞好体育活动力量上的提高等几个方面。

硬件体育活动的环境创设是基础，没有肯定的物力、财力、人力，体育活动硬件环境的创设就很难到达肯定的标准，影响体育活动的开展。而软件体育活动环境创设是保证，它更是通过长期的学习、实践和总结才能够走向成熟。这两者相辅相成、互为作用，只有最大限度地利用软件体育活动环境为硬件体育活动环境服务，才能真正发挥体育活动的作用。

1、制造硬件体育活动环境的措施

⑴统筹规划、合理布局

《幼儿园工作规程》〔以下简称《规程》〕指出：“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有打算地熬炼幼儿肌体，增添身体的适应和反抗力量。”自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园最好的设备。每当冬季，操场、新村的小道，花园都成为幼儿长跑的阵地，孩子们边跑边喊口令，呼吸进新奇的空气，增添了御寒的力量；进入夏季，阳光下、水池旁鹅卵石小路上，孩子们赤脚嬉戏，用脚撕报纸、踩泡沫片，尽情戏水，陶冶性情，也培育了坚韧、英勇的好品质，接受自然挑战的力量也增添了。

《规程》指出：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地、配备必要的嬉戏和体育活动设施……。”陈鹤琴先生也说过：“小孩子生来就是好动的。”而这‘动’是要有地方让他去动的。”所以，体育活动场地的创设在我市幼儿园的设施中是放在首位的。不少幼儿园的体育活动场地宽敞：一楼外面是室外操场，幼儿的户外体育活动大多在此进行，因此，室外操场的宽敞而平安成为场地环境创设的首要要求，园内铺设成的塑胶场地软而平整，幼儿在上面活动即使摔跤也没有太多危急，加上这样的场地又不易积水，雨后两三小时幼儿就能在上面活动；在室内体操房里，一些小型运动项目适合在此开展，而且雨天可以不停止幼儿体育熬炼；楼房的小平台，可能不是很大，但仍可以成为幼儿骑车、推独轮车的好场所。

园舍的全部可以利用的场地均列入规划之中，实现统筹规划，成为挖掘户外体育活动硬件环境的方法之一；合理布局，利用围墙做成幼儿手臂拉力熬炼的攀岩组合，用走廊做成幼儿投掷的目标，用海洋球室做成幼儿攀高的绳架，用鹅卵石在戏水池旁铺成小路，为幼儿供应了更宽阔的活动天地。

⑵就地取材、丰富器械

活动场地设置好了以后，就是如何添置适合幼儿活动的器械。这需要挖掘一切潜能，将现成从商店购置到的依据幼儿年龄特点设计制作的，甚至是废旧物品都聚集来，就地取材，使之都为幼儿开展体育活动服务。

在操场上，是细心设计、加工制作的大型组合玩具；美丽的透亮圆筒，可以让幼儿钻到里面仍能看到外面的世界；不锈钢的攀登架，让幼儿爬上、滑下，自由自由；左右摇摆的平衡木，使幼儿像乘在小船上；滚圆枕木，让幼儿快速从上面走过，幼儿欢快无比；一个个吊着废旧轮胎，也成了幼儿荡秋千的好去处。

废旧物品的利用是幼儿园就地取材，为幼儿供应体育活动器材的一大来源：旧轮胎、易拉罐、可乐瓶、废纸箱、旧报纸、小布条都是幼儿园给幼儿收集的活动器材。例如在老师指导下幼儿可以用轮胎滚动，跳动，用易拉罐和铁圈一起做嬉戏；用可乐瓶装上水做高尔夫球；用废报纸来做人墙，用纸箱来做山洞，用旧挂历做成小纸棍，用小布条做成小尾巴，用小布块做成沙包，用废旧板做成几何板……这些情景，真让人傲慢，由于它们为幼儿带来了快乐。

⑶传统器械与现代器械相结合

传统器械组合简洁，无需太多保养，为幼儿供应了大肌肉熬炼的好设备，而现代器械则更是有制造性和为幼儿小肌肉的进展做好保证的作用。两者有机结合，走出一条更能使体育活动硬件环境创设的新路。

如今有很多新奇的玩具：滑板、跳床、独脚椅等，这些玩具让幼儿有一种新的活动方式表达出来。引起了幼儿对体育活动硬件环境的新兴致，而且正在发挥着更大的作用。

2、创设软件体育活动环境的措施

⑴重视幼儿园体育活动，把强身体放在首位

陈鹤琴先生说过：“身心健康是一个人最大的资本，民族健康是一个国家最大资本。”民族的健康正如陈鹤琴先生所说：“强国必先强种，强种必先强身，要强身必先留意幼年的儿童。”《规程》也指出：“主动开展适合幼儿的体育活动。有打算地熬炼幼儿肌体，增添身体的适应和反抗力量。”体育活动不仅有刺激幼儿的血液循环、肌肉、骨骼、内脏以及发育大脑的重要作用，还对幼儿的德育、智育和心理素养提高及培育起着促进作用。这从思想上为幼儿老师重视开展幼儿的体育活动，把强身体放在首位，打下了熟悉上的基础，使老师主动创设体育活动环境，让幼儿宠爱熬炼，充分运动，使幼儿身心健康、全面进展供应了坚实的思想保证。

⑵提高老师适应体育环境的素养

老师的独特与能否带着幼儿参与高质量的体育活动有着亲密的联系，而老师的身体素养更是进行体育活动的保证。在体育活动环境中老师的最正确独特应当是活泼、好动、布满朝气，而且能够调动活动气氛，由于体育活动本身就是一个动态的过程。在体育活动开展前，我们要求老师把自己的精神状态调整到最正确点，以饱满的精神，良好的心情状态消失在幼儿面前，穿最适合于运动的服装，用自己的活力带着幼儿主动投入到活动中去。我们更知道，精神状态的调整不是一朝一夕的事，这有个长期积累的过程。要通过老师的健身活动，要求每位老师每天健身半小时，并常以一些小型的运动会强化健身活动。

老师的学问预备是使体育活动得以高质量进行的又一保证。老师的学问预备有哪些？老师对体育活动器械的了解，对体育活动场地的了解，对体育活动器械能到达何种目的的了解……，在进入体育活动之前还应做好学问预备，这依靠平常的积累，要求老师做有心人，在日常生活中抓住一切机会了解一些日常体育活动器械的性能，甚至于包括一些嬉戏的规章，竞赛的规章等。

老师的活动设计力量是体育活动得以高质量进行的另一保证。老师活动设计的思路〔结构是否合理、有新意〕、依据幼儿年龄特点〔动作进展特点〕、器械特点、场地特点、季节特点等来考虑活动设计，都将是一个参考值，是一种潜在的力量。

⑶运用科学化、嬉戏化的方法，提高户外体育活动质量

幼儿教学科学化就是要细心呵护和培育幼儿对四周事物和现象的奇怪   心和探究欲望，使幼儿保持探究和学习的热忱，获得主动主动学习的动力机制。幼儿教学嬉戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，教学嬉戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和进展的主体。户外体育活动软件环境创设的标志之一也就是运用科学化、嬉戏化的方法，创设好玩的体育活动环境，以提高体育活动的质量。

二、排解户外体育活动课的平安隐患

在创设户外体育活动环境到达学习和教育的目的时，也不能忽视活动环境中存在的平安问题。体育教学中平安问题始终是一个不行解决也是一个不行忽视的问题，特殊是面对一群自我爱护力量较弱的幼儿。

《幼儿园教育指导纲要》〔以下简称《纲要》〕明确要求“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康教育的目标说明了新的价值取向，目标既重视把握必要的平安保健学问、提高爱护自身的相应的力量，又强调通过体育活动提高身体素养。而户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。幼儿参与户外体育活动精神焕发、心情开心。幼儿在这样的环境中活动，基本动作得到了进展，情感体验不断丰富，独特品质逐步形成。但是，户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最简单出危急的一个环节。那么在组织户外体育活动时要留意些什么呢？

(一)保证户外活动场地以及活动材料的平安

《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿时期正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还较低下，身体各个器官系统尚处于发育的过程，机体组织比较柔嫩，简单受到损伤，年龄越小平衡力量越差，动作反应不灵敏，缺乏自我爱护意识，而且他们又特殊活泼好动，因此，户外活动极易发生意外受到损害。这就要求幼儿园老师在每次户外活动以前都要仔细检查活动场地和户外活动的玩具、材料，排解一切危急因素。另外，还应预报户外活动中突如其来的危急大事，并做好突发大事应急处理的预备。户外活动的目的是熬炼幼儿身体，使之更加健壮。假如场地和材料担心全还不如不活动。因此，良好的户外活动环境平安是关键。

〔二〕依据幼儿年龄特点制定适合幼儿户外活动平安打算

老师在了解幼儿年龄特点的基础上，依据每一个孩子的动作进展水平制定适合本班幼儿特点的户外活动平安打算，既确保幼儿户外活动的开展，促进每个幼儿在原有水平上得到不同的提高，又随时提示老师绷紧平安的一跟弦，充分保证幼儿的人身平安问题，并适当调整户外活动时间，合理支配活动场地，消退担心全的隐患。而且还要常常随时检查活动场地、器具、设备，保证幼儿的平安。幼儿园有专人负责，定期检查定期修理活动场地、活动器械、设备，老师也要做个细心、负责的人，随时检查，发觉担心全隐患，准时解除。如滑梯的坡度要适当，边脚要光滑，着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要留意：重心要低，吊环要坚固等等。在活动以前老师肯定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的平安。在活动过程中，要避开幼儿因使用方法不当引起的担心全状况。如：有的幼儿将高跷当成流星球甩出就极易出危急。总之，体育设备的每个环节都要留意，以确保幼儿的平安。

〔三〕培育幼儿的自我爱护技能，实现爱护与熬炼并重

幼儿的神经系统尚未发育完善，掌握和协调力量较差，反应不够灵敏，缺乏运动阅历和平安意识。但是幼儿又很好动，奇怪   心强，各种活动都想尝试。因此，应让孩子了解必要的平安保健常识，提高相应的技能和自我爱护力量。同时，教育、指导孩子怎么玩，如投掷、跳动、跨障碍物、正确取放使用运动器械等，教会幼儿在不当心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手爱护头部等。通过老师对幼儿的平安教育与培育，以及幼儿在实践活动中阅历与方法的积累，提高幼儿的自我爱护意识。

总之在进行活动时都应当有一个共同遵守的规章，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求，更为重要。老师在开展户外体育活动时，应当讲明嬉戏活动的规章，这样既培育了幼儿的规章意识，又能充分保证活动有序地进行，保证幼儿活动的平安。

三、激发幼儿户外体育活动的爱好

培育幼儿对户外体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的户外体育活动，吸引幼儿主动参加，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。

〔一〕营造和谐的师生气氛

老师上课时的看法和气，讲解详细生动，示范美丽正确，幼儿能在开心、严厉 活泼的气氛中学习熬炼。由于和谐的气氛能够使幼儿的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新学问，把握新动作，并能在此基础上进行制造性的学习。这样才能使幼儿有爱好的参加户外体育活动，并上好这节户外体育活动。

〔二〕充分利用教学的敏捷性

幼儿好动、爱新奇、厌烦过多的重复练习。因此，在开展活动中的教学方法要多变，才能提高幼儿的爱好，推延疲惫的消失。如走步练习比较枯燥，可采纳拍手走、两臂加动作走、前脚撑着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务，最终上好这节户外体育活动课。

当然嬉戏也是开展户外体育活动最好的教学方式，由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园最常采纳的一种教育活动。嬉戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性，激发幼儿对体育课的爱好，所以应多组织幼儿开展体育嬉戏。

〔三〕为幼儿发挥性和主动性制造机会

在户外体育活动中，老师应制造机会充分发挥幼儿的性和制造性。当活动器具展现在孩子面前时，老师应让孩子自己想出玩的方法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的方法越多越好，除了这样玩，还可以怎样玩”等等。在探究的过程中，孩子们一次次感受到胜利的喜悦，对自己的熟悉也会不断加深，自信念也随之增添。幼儿参加体育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，老师必需引导幼儿参加体育活动的全过程，让幼儿参加设计活动打算，让幼儿一起来预备活动器械，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，鼓舞幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的“袖手旁观者”也能主动参加到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使户外体育活动成为幼儿主体性培育的又一有力手段。

〔四〕减轻幼儿心理负担

幼儿体育课是幼儿身体直接参加的活动，不宜造成太多的心理负担，否则易对幼儿动作的训练产生消极的影响。因此，老师应多对幼儿赐予鼓舞，关怀和确定，关心幼儿克服心理上的负担，让幼儿开心、自信地参加户外体育活动。让孩子了解户外体育熬炼与提高自身体能的关系。如：知道常练习跑能让自己跑得更快。在了解了户外体育活动和提高自身体能关系之后，幼儿更简单接受户外体育活动课，喜爱户外体育活动课。

总之，户外体育活动课是幼儿园全面进展教育的一个重要内容。在开展户外体育活动课时，不但要激发幼儿上户外体育活动课的爱好，还要留意幼儿的平安问题，并考虑到幼儿是否在活动中学到户外体育常识，让幼儿更好的协作老师完成户外体育活动，使活动顺当地进行。从而使之对于爱护幼儿的身体健康，促进他们的正常生长发育更具有非常重要的意义。

中班教学随笔3

在《蝴蝶》活动中，让幼儿画蝴蝶对称的翅膀时，发觉陆姚画的蝴蝶“两边不对称”问题。我便问：“有什么好方法在画蝴蝶时使两边一样？”引发孩子的思索。引出此活动的难点：表现对称的方法。

师：老师有一个好方法可以使画的蝴蝶翅膀两边一样，〔出示范画〕你们想知道吗？师：可以用对印的方法画一个蝴蝶。我便演示绘画过程。先将纸左右对折，打开后在一边用颜料画出蝴蝶的一只翅膀，待颜料未干时将另一面压到有颜色的一面上，再打开另一面就印上了蝴蝶的翅膀，这样蝴蝶就有了一对一样大小的翅膀。当我打开对印的蝴蝶时全体孩子“哇——”的叫出了声音。这样的结果令他们很意外，这个对印方法对他们来说也很新颖。于是趁机又问：蝴蝶两边的花纹怎样画一样的？谁来帮我画？来到前面用我刚刚的方法给蝴蝶添上了花纹。请到了沙一鸣，他的胜利赢得了全班的掌声。〔师生共同完成“花蝴蝶”〕。分析：在孩子画蝴蝶过程中，老师发觉问题，准时解决，顺水推舟进行了对印的教学。这一环节是以孩子学习过程中的需求为根据进行的。

1、在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和颜色协调要素，激发孩子感受和表现蝴蝶的爱好。

2、在评价的环节，实行过程性评价、互评、师评等多元化评价，使不同力量的孩子都有收获，在评价中得到提高。

中班教学随笔4

在学龄前期，幼儿身体的协调力量较弱，特殊是体弱、狡猾的幼儿。据调查，体弱、狡猾的幼儿比健壮、好动的幼儿们意外受伤率高达72%。可见在幼儿园开展幼儿体能达标的活动，进展幼儿动作的灵敏性和协调性，有意识的增添幼儿的体能，是提高幼儿自我爱护的有效途径之一。

依据幼儿的爱好，提出不同的要求，循序渐进、有目的地进行身体素养方面的熬炼，假如每年六月份为幼儿开设嬉戏活动，冷水浴，在下水之前做热身运动，试试水温，并说明留意事项。活动完之后知道要赶快擦干身体并快速换好衣服，防止感冒。在冬季，我们要熬炼幼儿的抗寒力量，如晨跑，要求幼儿外出熬炼不戴帽子和手套；有条件的可组织幼儿去爬山、晒太阳等。通过拍球、投掷、翻滚等项目旳练习，针对性的加强幼儿动作技能的培育；通过爬高、跳远等项目，培育幼儿动作的协调性和敏捷性，并开展幼儿都喜爱的“趣味运动会”，以增添幼儿体能。如我园每年开一次“幼儿趣味运动会"，这样不但培育了幼儿的团队精神，而且提高肌体力量，使动作更敏捷、更协调、思维变得更活跃，为幼儿自我爱护的耐力奠定了良好的基础。

中班教学随笔5

今日午休起床，孩子们抓紧叠被子，穿鞋子，忙得不亦乐乎。我把被子一床一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来，见其他孩子都起来了，急的乱了手脚，把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了，预备把那几床被子拿过来，却发觉它们已经放在了我的旁边。我忙问：“小伴侣，是谁把被子拿过来的”？“是我，老师”。原来是班中最淘气的孙子轩小伴侣，我轻轻的点了点头，给了他一个微笑。过了一会儿，我见孙子轩还在休息室门口坐着，我以为他有事情，问：“孙子轩，你怎么了”？他说：“老师，刚刚你还没说：感谢呢”！我愣住了，是呀，我怎么忘了，急忙说：“感谢你。你真是个有礼貌的孩子，老师要向你学习”。他才兴奋的跑了。

我们做了好事想得到别人的感谢，其实孩子也想得到别人的感谢，因此我们对孩子不要吝啬说“感谢”！

中班教学随笔6

又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开头，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，观察她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。认真一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，急忙请王老师帮助，带文琪去教室漱口，擦药。

中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必需要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我急忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。

这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“大事”，今后我还要更加专心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

中班教学随笔7

合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起，通过互相之间的协作和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满意的一种社会交往活动。但是，如今的孩子多是独生子女，缺乏与同伴间的交往与合作的力量。在与同伴相处过程中，常常表现出不合群、独占、争抢玩具、甚至打人等不良行为。对于中班幼儿来说，幼儿间情愿合作很难，需要老师的培育，我们老师要尽量在嬉戏、学习、运动中创设一些情景，使幼儿逐步能主动协作，分工合作，协商解决问题，促进幼儿间的合作，体验合作后的欢乐。我在一日活动中开展了一系列的合作活动，收到了良好的教育效果。

一、在教学活动中为幼儿合作供应材料

开学初在语言活动十二生肖中供应了一个幼儿合作的环节，利用十二生肖图片进行排排队，三个幼儿一份材料。给幼儿充分的自由，孩子主动选择两位孩子进行一起操作，在这操作的过程中能看到孩子间的分工、协调，力量强的幼儿一下子就完成。可是也有发生争吵的，为了自己能拿上固体胶，抢着拿图片粘贴，使操作活动无法进行。看到这种现象，说明幼儿之间缺少合作的意识，在以后的操作活动中都以两个或三个孩子一起完成同一个目标。几次活动后，幼儿尝到了与同伴间合作的欢乐，慢慢地萌发了合作的意识，材料能促进幼儿之间的合作。

二、在一日活动中为幼儿合作供应环境

幼儿自由活动时喜爱看图书、听故事、摆布玩具。依据这一特点，创设良好的环境，鼓舞幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园，与大家共同共享，互相讲解并描述故事的内容，交谈共同感爱好的话题。另外引导幼儿做一些清静的嬉戏，如：抢椅子、捉小鱼等，通过这种自主的环境来促进幼儿间的合作化，幼儿在这样的自发自主的活动中，得到了熬炼协商与合作的机会。

三、在运动活动中为幼儿合作供应机会

幼儿运动中关心他们设计了各种俩人和三人一起玩的嬉戏，给幼儿的合作供应了机会，并教会幼儿一些合作技巧。如：抛接球、跳纸棒、翻绳、炒豆豆、运货等。通过这些嬉戏活动增进了幼儿间的合作，自行选择玩伴，共同商讨嬉戏规章，慢慢地使幼儿间的合作与交往成为一种需要，一种必定。

同时，老师们平常留意收集信息，准时拍摄幼儿间合作的情景，并把照片或录像展现给孩子们，让他们共同观赏、互相讲解并描述，充分体验合作的欢乐。合作是幼儿将来的进展，适应社会，立足社会是将来的人们必需具有的而且是不行缺乏的素养，因此，从小培育幼儿间的良好合作意识以及合作的力量是非常重要的。

中班教学随笔8

这天我上课，活动的资料是“风的隐秘”。课的开头部分，我带着孩子们到户外查找风、感受风，孩子们在摸一摸、抓一抓、试一试的过程中，体会到了风是看不见、摸不着、能感觉到的，看到孩子们那么用心的投入到活动中，我讲的更有兴致了。

课的结束部分，我提出了问题“小伴侣，谁能告知我，风有什么好处”问题一提出，孩子们就谈论纷纷：“老师，风能把风筝送上天。”“老师，风能吹干衣服。”“风还能帮助植物生长、风还能吹动船帆，使船跑的更快。”王瑜小伴侣的手举的最高，我便让她来回答“老师，风能把垃圾吹走。”我的脑子在加速转动，王瑜这个答案确实是正确的，很有创新意识；但是垃圾被风吹到另一个地方还是垃圾呀我确定把这个问题交给孩子们来处理。我抓紧说道：孩子们，刚刚王瑜小伴侣的答案，恰好又给老师和小伴侣提出了问题：“垃圾假如被风吹走，无论吹到哪里还是一堆垃圾，小伴侣想想就应怎样办？”又是各种各样的答案，但是有一个答案得到了孩子们的一向认可；那就是——顺手把垃圾拣起来，放进垃圾箱里。

我觉着这一问题虽然不是本次活动的目的，但是有必要让孩子们明白，垃圾不要等着被风吹走，要自己动手拣起来放进垃圾箱里，做个环保的好孩子。这节课教学效果很好，由于孩子们不但把握了书本上的学问，而且还获得了关于风以外的更多的学问，懂得了更多的道理。

中班教学随笔9

记得一次上英语课，我正仔细的教“珍宝”们在读单词，突然观察一个“珍宝”低着头不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，当时我很生气，并大声呵斥道：“扬扬，你在干什么，这个单词你会

读吗？他一声不吭，耷拉着脑袋，似乎犯了什么错误似的，我又问了一遍：“你会读吗？”“只会其中的两个单词，扬扬回答到。”我降低了音量说：“先把会的说出来，大胆一点，老师信任你，“Summer、Winter”，接下来他一向不说话，我轻轻的说：“明白为什么不会吗？觉得这样做对吗？”他照旧不说话，我又问：“认为这样是对的吗？他慢吞吞的说：“老师我明白这样不对，下次不敢了，对不起！”我微笑着说：“好吧，既然明白错了，下次上课仔细听讲就好了，坐下吧。”其次天午时上课时，我再次让幼儿去复习学习过的单词，当我再次让他起来回答下列问题时，他立即振振有词的说：“老师，今日我全会读”，我快乐的与他玩起了“捉迷藏”的嬉戏，并顺手拿出一张单词卡让他读，结果他很快的读了出来，并且回答的非常精确，当时我就嘉奖了一个笑脸给他，并当着全班“珍宝”们表扬了他，也看到他异样害羞的笑了。

确实，幼儿正处在似懂非懂阶段，许多事情不明白该做不该做。作为老师的我是不是应当多去细心、耐烦地去教育引导“珍宝”们呢？假如当时我实行别的方式教育“珍宝”们，其又会是什么样的结果呢？其实幼儿的心理是很简单受到影响的，老师的一言一行都会让“珍宝”们牢记在心，一味的对幼儿吼骂、漠视、置之不理，这样就会让幼儿心理受到更大损害，对于不一样的幼儿还应当取不一样的教育方法，深化了解每个“珍宝”们的性格、特点、爱好，才能让幼儿的身心得到全面健康的进展。

我不禁感叹道：作为幼儿园的老师，应当用真诚的鼓舞来帮助“宝

贝”们，也期望看到“珍宝”们提高并获得胜利，相反，也应当允许“珍宝”们失败，同时不要遗忘留给“珍宝”们时间和空间，这样才会在我们的掌声中走向胜利！

中班教学随笔10

这节中班体育活动玩轮胎的活动目标是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，进展幼儿上肢动作和力气，并让幼儿享受到玩轮胎嬉戏的乐趣，进展幼儿动作的协调性和敏捷性。轮胎在各个幼儿园都是随处可见，但是利用率却普遍偏低，且在幼儿园的活动中，缺乏对幼儿上肢力气熬炼的活动。我设计此次活动目的是不要忽视对幼儿上肢力气的熬炼，以后能提高轮胎在教学及日常活动的运用。

这节活动的.重点是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，进展上肢的动作和力气，活动难点是上肢动作和力气的训练，为了解决本次活动的重难点，我设计了以下环节：平衡练习、滚动练习、翻滚练习、搬运练习以及翻越练习，每个环节都围围着教学重难点来进行。

在带着幼儿到操场时，我没有很好的组织幼儿的队形，导致幼儿的队形比较散乱，是我这节课的第一个失误。在让幼儿自由玩轮胎的环节中，我明确的提出了留意平安的要求，并对幼儿玩轮胎的方式进行了简洁的总结。

在进入第一个环节平衡练习让幼儿走轮胎桥时，我明确提出了过轮胎桥应当留意的事项及平安要求在滚动练习中我要求幼儿用最简洁、省力的方法来把轮胎搬运到老师身边来，大部分幼儿都能用滚轮胎的方式来完成，我也准时的对滚轮胎是最简洁省力的进行了总结。

在后面的翻滚、搬运以及翻越练习中，我都明确的提出了要求，整个活动过程比较紧凑，强度较大，对幼儿的体能提出了较大的挑战，在完成全部练习后，带着幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结：知道了滚轮胎是最简洁省力的方法、熬炼了身体。较好的完成了课前制定的活动目标，并与幼儿一起共享了轮胎嬉戏的乐趣。

本堂课总体来说比较胜利，但在小伴侣没有很好完成的时候，我没有给出准时的辅导和提示，以至于有些小伴侣之间发生了冲突，以后在进行这种活动时，应当准时地赐予提示。

中班教学随笔11

担当班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用主动地心态，耐烦地教育每一位同学。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?

1、既然我们担当了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级力量的机会。

3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，吸取养分。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很满意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会喜爱生活。心情低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永久奋勉向上，信念百倍，精神饱满，生命就不会年老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，盼望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得开心，活得精。

“心态确定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，或许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不行怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你查找到解决问题的最正确方法。

中班教学随笔12

水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，依据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、嬉戏中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，务必教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会相互谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理潜力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说："我们此刻是中班小伴侣了，自己能做的事情就应要自己做，是吗"然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长相互沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。

中班教学随笔13

每天早上来到幼儿园，都会听到孩子们问“老师早上好”，可自从我来到这个班，坤坤从没叫过老师好，更别说老师早上好了。今日我问坤坤“为什么不叫老师好?”他不语。不管我怎么反复问，他就是不说话。旁边有小伴侣说“他从小班就不问老师好”。我问他为什么不说话，他也不说话，最终我让圆圆问他为什么，圆圆说：“他羞涩……”是啊，这么长时间里，坤坤上课从来不举手回答下列问题，除非我硬把他叫起来。说是由于羞涩也很正常。针对坤坤的这种问题，我开头了我的打算，首先，是让他觉得老师是平易近人的，嬉戏时间我主动加入他们这一组，开头坤坤还有些拘谨，不过看着大家玩的这么快乐，他也就放开了。其次，上课我鼓舞全部的小伴侣举手回答下列问题，特殊是坤坤。每次看到坤坤，我都会鼓舞他，我信任不久，他就会主动问老师好的。对待孩子有什么不能硬来，要把握好分寸，找到事情发生的缘由，循序渐进，这样才能获得好的效果。

这个学期，班里多了一面评比墙，名字叫做“谁游的快”，班里孩子的名字都被贴在了这面墙上，这面墙的作用是每天凡是表现好的孩子都会被贴上一朵小星星花，一个星期的星星花累计下来，谁的最多，就会被评为下个星期的小组长。虽然这种方法比较老套，但是还是很管用的。孩子究竟还小，对表扬这种事情表现的都很主动。每天，只要一提到星星花这三个字，吵闹的孩子就会立即清静下来，吃饭的时候桌子上洁净多了，平常睡觉困难的孩子也很简单就入睡了，上课的时候也都很主动的发言。为了自己的小花能节节攀升，孩子们都很努力地在“奋斗”。看着被贴小红花的孩子兴奋的样子，我的心里在暗暗发笑，他们究竟是孩子，那么地天真、单纯，简洁的小星星花就能让他们这么快乐，原来，教育孩子也是很简洁的嘛。

中班教学随笔14

很多父母对于孩子爱发脾气、无理取闹没有方法。有的更是娇惯的不行，孩子要从小开头培育。不能始终娇惯下去，这样会影响孩子的将来。如今，我们就来教教大家有哪些小窍门来应付那些爱发脾气的孩子吧！

目的：孩子爱发脾气的缘由：一得不到满意，二受到挫折或失败。由于孩子缺乏掌握力量，又不能用语言表达，脾气就来了，有时弄得大人很尴尬很狼狈，怎么办？

做法：尽量避开导致孩子闹脾气的因素，当然也决不能满意孩子那些无理要求。

方法：转移留意力，实行置换，如孩子非去动物园不行，可改干别的或去他平常想去的地方。他要昂贵的玩具改成别的，最好在大人口中避开消失“不行”等断然拒绝的词语，避开孩子发脾气，还可拖延一下时间。又如孩子办不成的事，大人要帮一帮，脾气就发不起来，然而脾气一旦发起来，可实行：

一、分散留意力

二、大人像没那么回事一样，孩子也觉得大人没留意，也就消减了脾气，呆会儿就好了

三、让孩子做些疲惫的嬉戏，释放多余的能量，也少些发脾气，这点挺灵验，平常让孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悦感不行能有脾气可发。另外生活的充实，精力的消耗也就没有心思去闹脾气。假如孩子的生活过得空虚乏味，犹如大人一样就该无事生非了。所以让孩子多参与活动，增加认知增长学问，拓宽思路，提高智力水平和语言力量，又使孩子身心健康，心情安定开心，就少发脾气。假如在大街上或在客人面前发了脾气，就微笑着把他抱到一个清静的地方〔环境的清静也消减脾气的发作力〕，慢慢会清静下来。万万不能以脾气对脾气，效果很糟。

中班教学随笔15

自从我踏渗透老师这一行业，就始终担当学校班主任工作。八年的学校班主任教学工作，使我深刻熟识到，要做好学校班主任工作，首先，班主任自身要有一种分散力。这种分散力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在同学心目中，这种分散力，既有母亲般的挚爱，又有典范的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的分散力，就简单吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体供应有利条件。那么，班主任自身的分散力又是如何形