随班就读工作计划

—随班就读工作计划随班就读工作的开展使得残障同学享受保证质量的教育，为今后的进展也能奠定道路。以下是学习啦为你细心整理的关于20XX年随班就读工作方案的内容，希望你喜爱。20XX年随班就读工作方案（一）一、指导思想教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般同学有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。二、现状分析本学年，我班随班就读同学一名，详细情况如下：李建功，男，先天性智商低下（智商58），学习上诵读尚可，理解力量明显缺乏；运动上，四肢协调性不抱负，和班级同学有很大差异，需要老师实行敏捷多样的教育教学方式，因材施教进行教学。三、主要工作及详细要求（一）立足课堂教学，提高随班就读同学的教学质量。1.在课堂上应当按时关注该生，根底学问部分肯定要想方设法让他把握。他能把握的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。2.任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，按时加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名同学的教学质量，使教学活动真正面对每一位同学，真正使他每天都有进步。（二）立足家校互动，为特别家庭提供特别教育帮忙。定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育同学行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反应孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信念。（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1.备课课要考虑李建功的实际情况，恰当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐烦。2.学习伙伴是随班就读同学的最正确支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常标准中帮忙他，成为互助好伙伴。3.重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读同学每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。4.激励李建功参与学校举办的各类活动。组织号召班内同学带着他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能制造时机让他参与学校的各种活动，给他展现自己才能的时机。5.仔细学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特别教育》等有关残疾儿童的研讨资料，从理论上提高自己，充实自己。特别同学的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。20XX年随班就读工作方案（二）一、指导思想：树爱心，转观念，主动探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别同学随班就读的教学改革，全面提高特别同学的综合素养。二、工作目标：1.优化形成随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展。2.形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制3.建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。三、工作措施：1.转变观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读同学营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育常常性的工作。随班就读工作与一般教育互相支持、互相浸透、互相启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作方案、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有方案、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。通过反复学习与宣扬教育，让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得胜利的喜悦，使她身心得到健康进展。2.强化管理，标准随班就读工作。我本着有利于同学的进展，有利于教育教学，脚踏实地的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，仔细分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的学问。第二，对胡玥同学实施差异性教学，并针对实际情况，恰当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达独特差异教学。在座位布置上、教学程序上、课堂提问中、训练过程中老师们都能对随班生赐予恰当照料。我在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而搞好随班就读的教学工作。第三，注意资料积累，建立好档案，为了促使我校特别教育的全面进展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能表达特别教育特别性的要求。平常，注意材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，实行相应的措施。依据胡玥同学的特点和改变，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。3.发挥资源，普特浸透，共同提高。我充足发挥现有的教学资源，如：科学试验室、体育活动房、音乐室、美术室、舞蹈室等，培育同学的爱好爱好，培育随班就读同学的生活自理力量。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读同学配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要主动参与学校举办的各类活动，主动参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。我在随班就读同学工作中留意鼓励孩子自尊、自爱，让她努力学习科学文化学问，尽量学有所得，使她将来成为一个对社会、对人民也有用的人。20XX年随班就读工作方案（三）一、重点工作落实《上海市特别教育三年行动方案》对随班就读工作的要求，标准随班就读管理，提高随班就读工作水平，强化对随班就读同学的进展性评估，重点做好新一轮随班就读同学评估认定工作和初中随班就读同学完成九年义务教育后接受职业教育的连接工作。二、详细工作（一）围绕课题《区域推动随班就读同学走向有效学习的研讨》，连续深化开展随班就读研讨工作。1、中心将围绕课题《区域推动随班就读同学走向有效学习的研讨》，建立在第二轮问卷调查的根底上，进一步推动课题研讨，并进行阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读同学有效学习的方法的探讨和归纳总结。2、中心将连续关注相关子课题的研讨实施情况，其中区级课题《轻度智障同学教育康复课程开发的研讨——以区域推动随班就读为背景》进入中期小结阶段，上海市家庭教育研讨课题《中小学随班就读同学家校合同的个案研讨》已经通过中期审核，进入结题阶段。另外，中心的科研力量尤其需要帮助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题《促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践研讨》与《小学随班就读同学作业管理的研讨》的结题工作。3、中心将组织随班就读叙事征文评比活动，激励随班就读老师主动捕获随班就读工作中的教育生活大事，以叙事的方式表达自己在随班就读工作的经验与反思。4、将随班就读工作金点子评比活动常规化，每年评比一次。中心创设一个网络上交平台，各校随班就读老师可随时将自己在对随班就读同学教育教学中发现的问题和对策上传，也可日常通过巡回指导老师上交金点子。（二）以随班就读中心组教研为载体，深化开展随班就读教学研讨。1、中心连续深化开展每月一次的随班就读中心组教研活动，以研修方式对随班就读老师进行专业培训，本学期活动布置参见附表2。2、中心连续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动，使随班就读一线老师有时机通过真实的案例进行沟通探讨，本学期活动布置参见附表3。3、中心通过巡回指导老师、资源老师、科研员等力量帮助新申请的开元学校、开元小学等开展好主题性校本教研活动，过程中赐予支持和指导，并通过中国随班就读网展现研讨成果。其他学校和第一轮申请的学校可以连续申请主题性校本教研活动，中心将予以肯定的工程经费支持。（三）开展各类培训竞赛活动，为随班就读老师、同学、家长提供效劳。1、连续依托区随班就读中心组教研、网络教研和校本教研三种形式，做好区随班就读老师240培训课程的规划与申报工作。2、中心将协作三所随班就读初中学校做好同学和家长的效劳工作，尤其要做好初中随班就读同学完成九年义务教育后接受职业教育的连接工作的宣扬。可通过召开的随班就读同学家长会的形式向家长介绍相关政策和工作，在充足关注随班就读同学家长需求的根底上，对随班就读同学做出合理的安顿。3、中心配备专职人员，连续定期开展随班就读同学家长心理沙龙活动，以亲子活动、专家询问、经验沟通等形式，帮忙随班就读家长梳理正确的教育观，建立良好的亲子互动关系，促进亲子之间的和谐互动，最终促进随班就读同学健康欢乐地成长。4、中心连续以提高随班就读同学的自信念，提高随班就读老师参与随班就读工作的热忱为宗旨，5月下旬左右将举办随班就读同学英语竞赛，为随班就读同学提供一个展现的舞台，同时对参与学校进行优秀组织奖的评比。（四）做好随班就读同学申请、鉴定工作，严格根据规定和制度开展工作。1、中心连续向广阔中小学宣扬随班就读申请条件和规定，医生、专家组指导、帮忙同学进行相关认定和鉴定。2、严格根据20XX年上海市教委文件操作相关要求，做好申请、撤销随班就读学籍的工作。3、中心将组织全区随班就读学校做好第二轮智商复测的工作。中心将于3月下旬将智商复测及随班就读申报的相关要求下发至基层学校，各随班就读学校协作中心，做好沟通联系随班就读同学家长，以及费用报销的工作。（五）巡回指导注意实效，结合视导工作要求，为随班就读学校提供支持。1、各随班就读学校依据视导工作反应单提出的工作要求，结合市区文件要求进一步完善随班就读工作管理机制，改善缺乏，发扬优势，制订并实施学校随班就读工作方案。2、本学期，中心强化小学巡回指导力度，每月2次随访，2次以上电访，做到每周一次对各随班就读学校进行巡回指导。以了解随班就读学校工作情况及在随班就读工作中遇到的实际问题与困难，赐予帮忙，提供建议，并积累相关资料和数据。3、连续辅助初中资源教室建设，明确并完善双资源老师的分工合作，开展资源教室康复课程的研讨探究，初步建设起资源教室课程。（六）用好康复专用经费，持续开展随班就读同学康复训练和医教结合探究。1、中心连续对本区初中和小学的随班就读同学开展康复训练，3月初启动初中二个班级随班就读同学康复训练和双休日初中初一、预备班级及小学三至五班级随班就读同学康复训练，并对全区全部具有特别教育需求的同学开放效劳。2、用好康复专用经费，让特别同学切实受益。为随班就读同学添置借用的康复用品，为来参与康复训练的随班就读同学提供肯定的交通费用，加大专家指导力度等。随班就读学校连续主动协作中心开展康复训练工作，三所初中连续负责随班就读同学的接送工作。3、中心连续开展医教结合康复训练个案实践，连续对随班就读同学的医教结合康复训练进行深化实践和研讨，形成医教结合康复相关经验。（七）主动做好各方对外联络工作，整合资源，强化合作。1、中心将持续保持和强化与区残联的日常工作联络，就随班就读同学的各项工作问题进行合作协商，有方案地做好送教上门工作。2、中心与华师大特教资源中心进行亲密联系，争取专家资源，以及为随班就读同学的评估和鉴定提供支持与指导。3、中心将开展随班就读校长沙龙活动，强化与三所初中和小学两个学区的联系，共同为区域随班就读工作的进展而努力。4、中心于每周四、五上午两个半天向随班就读老师、家长开放，按时解答随班就读学籍申请及撤销中的任何疑问，提供各类询问效劳。（八）依托信息技术平台，开展随班就读学习，宣扬随班就读工作。1、中心将充足依托中国随班就读网宣扬平台，将在“每月一星”的栏目上对区随班就读优秀工的事迹进行宣扬；将连续在首页“上海动态”版块上对区域随班就读的各项工作进