骨干教师个人年度提升工作计划

—骨干教师个人年度提升工作计划写工作方案要求简明扼要、详细明确，用词造句必需精确，不能模糊。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指标，实施的步骤和措施等，下面是整理的《骨干老师个人年度提升工作方案》，供您阅读，参考。希望您能有所收获!骨干老师个人年度提升工作方案1一、研修目标1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿学问，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求到达专业化。2、树立终身学习的观念，锲而不舍地学，使学习成为自己的一种内需。工作中，主动投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度主动探究新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注意科研意识和科研力量的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型老师。二、研修方式1、强化教育学问和理论学习，努力提升自身素养。利用省骨干老师培训这一契机，主动向有关专家和教授请教，并有方案进行阅读。2、充足利用网络平台，拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间!一方面亲密关注网站上最新的教育教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念；另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。3、主动参与各类教研活动，开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探究的融合，真正完成在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。三、研修措施1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。利用进入广东省名师工作室的时机，走进优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与各类的教研活动，就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习，在实践中提高自己的教学力量。2、深化开展课题研讨。以实践活动为载体，将培训心得浸透在详细的教学之中。充足利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。主动主动地定期进行研讨课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中来形成自己的教学风格。3、进行岗位实践。主动运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深化调查、实践、探究、研讨、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研讨任务。完成一个视频的优秀课例。4、勤于动笔，提升科研水平。坚持行动研讨，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文。5.主动仔细完成培训期间的各种作业。在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的引领下，在同学们相互促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到肯定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干老师。骨干老师个人年度提升工作方案2一、强化领导，健全机构建立骨干老师培育领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责详细的指导工作。二、培育目标通过培育，使骨干老师培育对象在教育理念、教学理论、课堂教学力量、教育科研力量、教育教学业绩等方面分别到达更高层次的目标要求。三、落实措施，全面推动骨干老师的培育工作（一）培育手段1、业务培训。实行集中培训与自学相结合的方法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充足运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注意方法的指导和经验的传授。2、学术经验沟通。每学期召开培育对象的经验沟通会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干老师培育对象的教育教学水平。（二）详细的培训细则及催促方法1、每学期担当1-2次校内外公开教学。2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例。3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。4、每学期有1篇教学论文在区级以上沟通或发表。5、每学期带动1名本学科的老师搞好教育教学工作。6、每学期学习、培训优先布置骨干老师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。骨干老师个人年度提升工作方案3一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有剧烈责任心，参与试验课题研讨的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。二、培训范围依据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的力量、教育教学力量、研讨和创新的力量。从任课老师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和独特。三、培训目标1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德标准的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德标准，进一步把握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作力量。2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮忙骨干老师提升教育教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求老师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干老师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素养教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研讨型老师的进展；6、观摩课的研讨。（二）教育教学实践管理措施1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干老师制造出外学习、展现自我的时机，提高我校老师的知名度；5、骨干老师必需担当或参与试验课题的研讨。在试验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干老师带培一位年青老师；7、主动参与研讨沟通活动。（三）综合考核1、每参与一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料；2、担当或参与的试验课题要有试验方案和试验方案及论文、阶段成果表；3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级老师；5、参与镇级及以上的公开课活动；6、把握肯定的学科教育教学理论。六、详细培训方案1、三、四月份师德专题学习；2、五月份开放日做公开课；3、六月份教育教学理论学习；4、九月份研讨型老师进展培训；5、十月份开展研讨沟通活动；6、十一月份试验课题汇报课；7、十二月份理论学习，进行培训验收。骨干老师个人年度提升工作方案4一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学力量注意新课程理念的培训。使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实根底，从而提高自己的教学力量。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。强化老师队伍建设，不断深化老师以科研促进展的意识，使老师能主动参与在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践力量，具备研讨、开发、实施新课程的素养。（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学力量与教育科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教育专家过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构，具有肯定教育教学及科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储藏人选。（三）目标要求依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时期背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学--研讨--反思--总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干老师受到各层次的培训。（4）主动参与观摩评议及各级各类研讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。（5）每学期要求骨干老师执教一节校级研讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的力量。（6）按时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。（7）在课题研讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参与课题研讨，在课题研讨中担任主力，按时总结课题研讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和力量。2、经验成果推广总结（1）骨干老师在日常教学中要仔细形成并搜集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。（2）抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。（3）开展好骨干老师的示范展现课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成经验成果。（4）组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反应，做好评价资料的搜集、整理工作。（5）要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校搜集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射（1）确立带徒对象，制定带徒方案，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。（2）对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。（3）仔细进行听评课活动，主动进行经验沟通，促进共同提高。三、保障措施1、强化导向，营造气氛（1）观念导向。骨干老师要提高熟悉，强化学习，坚固的树立四种意识：一是科研兴教意识；二是科研兴校意识；三是向教育科研要质量意识；四是老师是教科研的主力意识。（2）示范导向。骨干老师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参与课题试验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式进展。2、健全制度，完善机智。（1）不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，施行优胜劣汰制。（2）增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教育教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践力量。骨干老师个人年度提升工作方案5一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有剧烈责任心，参与试验课题研讨的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。二、培训范围依据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的力量、教育教学力量、研讨和创新的力量。从任课老师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和独特。三、培训目标1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德标准的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德标准，进一步把握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作力量。2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮忙骨干老师提升教育教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求老师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干老师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素养教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研讨型老师的进展；6、观摩课的研讨。（二）教育教学实践管理措施1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干老师制造出外学习、展现自我的时机，提高我校老师的知名度；5、骨干老师必需担当或参与试验课题的研讨。在试验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干老师带培一位年青老师；7、主动参与研讨沟通活动。（三）综合考核1、每参与一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料；2、担当或参与的试验课题要有试验方案和试验方案及论文、阶段成果表；3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级老师；5、参与镇级及以上的公开课活动；6、把握肯定的学科教育教学理论。六、详细培训方案1、三、四月份师德专题学习；2、五月份开放日做公开课；3、六月份教育教学理论学习；4、九月份研讨型老师进展培训；5、十月份开展研讨沟通活动；6、十一月份试验课题汇报课；7、十二月份理论学习，进行培训验收。骨干老师个人年度提升工作方案6从教X年来，虽然取得了一些小小的成果，但这远远不能到达一个好老师，骨干老师的要求。选择了老师职业，就意味着老师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动制造是老师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是老师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋俗，强制自己与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成事实上也贯穿于自己的生活工作中，到处表达出一个人的做事力量，与他人合作的人格修养。此次参与了广东省骨干老师培训，再次给了我一个专业进展提升的平台，于是我制定了20X年度个人研修方案，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我方案精读《新课程标准（20X版）》、《新课程标准解读》、《详情确定成败》、《听名师讲课》等有关教育教学方面的书刊，按时更新教育理念。工作之余，我方案赏识一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。二、在实践中进行教学研讨升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锤炼时机。作为一名老老师，我将连续积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。同时，主动主动地定期进行示范或研讨教学，在实践中提高自己的教学力量。三、强化教育教学研讨，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好。按时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收