实验小学2016年教师全员培训计划

PAGEPAGE7实验小学2016年教师全员培训计划为贯彻落实《吉林省中小学教师专业发展提升计划》，促进教师专业发展，根据《吉林省中小学和幼儿园教师全员培训实施方案（2014-2018年）》精神，紧扣培养造就高素质专业的教师队伍的战略目标，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、均衡发展的原则，努力提升我校教师专业化水平。结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想按照抚松县2号文件精神，结合《抚松县教师进修学校2016年的工作计划》，我校将积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥学校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，发挥骨干教师的引领作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身学习和可持续发展的良好格局。二、培训目标1.面向全体教师，加强师德建设，加强行风建设，培养一支识大体、懂礼仪、爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。2.更新教育教学观念，提高中层领导的管理水平，提高中层领导的业务指导能力和水平，岗位执行力，也就提高了学校的办学水平，保证学校素质教育的全面推进。3.完善教研组建设，提升教研组长的领导能力。建立一支优秀的教研组长队伍，让优秀的教研组长影响和带动更多的教师成长。4.努力打造名师、学科带头人、骨干教师、特岗教师和优秀教师群体，发挥其示范作用。以全县名优教师评选为契机，培养专家型骨干教师队伍，使其发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。5.对教师进行信息化培训，掌握先进的教育教学技术，提升应用现代先进的教学手段的能力，通过学习，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学。三、培训对象全体教师四、培训方式（一）集中辅导与分散学习相结合对于教师在教育教学中遇到的共性的问题，将进行有计划、有系统地进行全体教师的集中辅导，但根据不同学科，不同的分工进行专项分散学习辅导。（二）“走出去”与“请进来”相结合学校将根据需要、上级部门组织的活动为目标，适当选派老师“走出去”，学习他们先进的教学理念、成熟的教学方法；也将邀请教育教学的专家“走进来”，对教师进行方向引领，以拓宽教师的知识视野，加速教师的专业成长。参加外出学习活动的老师，要认真完成学习任务，回校后做相关的学习汇报，并上交材料。（三）大学区培训与校本培训相结合学校将充分利用县里组织的大学区交流活动，大学区内骨干领导、骨干学科教师的“走教”制，发挥骨干领导教师的辐射作用，把学校有效的资源共享，跳出学校看教育，把教研活动随时随地的贯穿到日常的工作，使之成为学校标志，教研组长及时收集提炼主题，在教学实践中验证，在实践中反思、促进教师专业发展。（四）县级重点培训与校本培训相结合学校将继续利用县组织的培训讲师团“送培到县”、名师讲学团“送教下乡”，县名优教师培养工程等活动平台，加速教师的专业成长。（五）网络研修与校本培训相结合利用“国培计划（2015）”——吉林省中小学教师研修与校本研修整合培训活动，将根据上级精神，加强宣传、管理、监督、评价，落实“国培计划”、“省培计划”的有关要求，认真组织教师按时足额参加培训，认真推进“国家培训计划协同合作单项推进项目县”项目，使网上学习有效果，有效促进教师专业成长。五、培训内容一德三专：以加强师德修养，提升专业理念，专业知识和专业能力为研修内容。（一）师德教育专题培训组织教师学习师德建设方面的内容，引导教师认真履行职责和义务，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。方式：结合中小学教师研修网的县级教师专业发展学校建设项目的相关师德培训内容，要求参培教师按时保量完成学习任务和研修日志；每学期学校安排讲座、观看光碟等活动进行教师文明礼仪培训，教师要认真书写培训笔记，撰写观后心得体会，在平时的工作中谨言慎行，按照礼仪规范穿着得体，举止文明，每学期以工会小组为单位，开展教师文明礼仪竞赛活动。学校对教师平时的教师形象进行不定期的检查。（二）专业理念培训1.新课程标准培训进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学设计及课堂评价策略。方式：教师以自学为主，适当做好自学笔记，教导处规定每学期的学习范围，并对教师学习课标的效果进行闭卷考试。2.现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校以教研组为单位，以课改为核心内容，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师专业化成长。方式：与学校的教师的读书活动相结合，教师要有读书笔记，读书心得，以自主学习为主，年组教研活动时年组长、学科组长组织读书交流。（三）专业知识的培训专业知识的缺失，在很大程度上直接影响着教师专业能力的提高。要让教师在一个较广阔的学科文化背景上全面地了解本学科近期发展的状况、发展方向和主要存在的问题；学习并掌握本学科一些主要的较前沿的研究成果；着重更新本学科中一些过时、陈旧的观点、理念和知识；对本学科传统的经典理论继续进行深入细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在培训形式上，应该灵活多样，讲究实效：坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习知识和理论与课题研究相结合，对教师的学习过程和学习成效要进行跟踪评估和检查验收，而且要常抓不懈。每学期开学初教研组长要带领全组教师对所教学科进行教材梳理，对教学内容、教学目的要求要做到了如指掌；2016年学校专业知识的培训还要以教师读书活动为载体的，要求教师人人至少自选读两本好书，必读书目是进修学校教研员推荐的《思维导图》和学科书籍，教师自学与集体学习相结合，教研组教研活动时间周进行教师间读书交流，要求每位老师每学期的读书笔记不少于5000字，每学期撰写两篇不少于600字的读书心得，每学期末要对读书笔记和心得进行评比，并以工会小组为单位进行教师读书沙龙活动。（四）专业能力的培训1.教师信息化培训要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。方式：校内根据“四会”内容对全体教师进行集中培训，并且积极参加上级相关部门组织的信息技术方面的竞赛活动，及时参加教师进修学校培训部利用吉林省教师研修网上的培训活动，并会制作微课，学期末学校将对微课制作进行验收。充分利用学校现代教育技术资源，发挥录播教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。通过培训，全体教师将普遍掌握现代教育信息技术。2.PPT、粉笔字、钢笔字的培训把市局提出的“应用信息技术能力水平作为评价教师课堂教学情况的首要的、必要标准”落到实处，本年度的“一练”内容仍然是粉笔字和PPT演示课件制作和使用两项内容。PPT演示课件的制作，学校将有专人负责辅导培训，根据培训的难易程度进行集中辅导和分散辅导相结合，将每位教师在原有的制作水平上有所提升，熟练操作，为课堂教学更好的服务。活动方式：学校将教师的制作PPT的水平分为高级班和初级班，根据教师制作水平的不同确定培训内容的难易，培训后每位教师要根据自己的学科精心制作为教学服务的PPT作业，并上交到教导处指定文件夹，同时在听课时，ppt的制作和使用情况作为评课的重要内容。粉笔字是教师必备的基本技能之一，是影响教育教学质量的重要因素。根据上级要求开展粉笔字培训活动，力争教师练就一手规范、工整、漂亮的粉笔字。活动方式：每学期由本校有权威的书法老师做粉笔字书写讲座一次，全校教师每人一块小黑板，学校下发每天的书写内容，每位教师每天都要按时、保量完成；每周写一篇钢笔字，教导处定期检查，并做好记录。每学期搞一次教师粉笔字书写竞赛，以赛代培，更快提高教师的综合素质，尽快提高教师粉笔字书写水平，更好地服务于教育教学。3.教育教学技能、教育科研培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。这些能力的培养与教科研分不开的，教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。活动方式：学校要利用校本教研的时间，引导教师认真备课，吃透教材，优选教法，带着思想、带着问题参加集体备课、微格教学、交流、研讨，集思广益，让每位教师都能在集体备课中有思考、有收获。每位主备教师课后要进行课后反思，同年组的教师进行评课，包保领导全程深入，并参与评课，提出修改意见，以此升高年组长和包保领导的业务指导能力，听评课后同年组教师二次上课，每月针对教育教学进行主题会诊。此外，教导处将组织教师分学科观看教学视频，进行教学专题研讨交流活动，能在研讨活动中，发表自己的观点，形成研讨材料。结合县名优教师培养工程，课堂教学与校内的两课一练、推门课、调讲课等活动，进行研讨活动，提高教师的反思能力、评课能力。教研组长要在活动中认真总结提炼，切实提高教研质量和教研效率。鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记，优秀的教师作品将在校报《晨风报》上发表，并按照数量和质量学期末进行评比；每学期教师要把高质量的教学ppt、教学设计、教学随笔等上传到中小学教师研修网上。（五）青年教师、特岗教师的专向培训启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师、有丰富教学经验的老教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们与青年教师、特岗教师结对帮扶，承担培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。学校将通过师徒结对，跟踪听评课、教学比赛等形式，促进青年教师、特岗教师业务技能和水平的提高。帮扶过程要有记录，师徒听课评课记录。六、具体措施1.加强组织领导。教师业务培训由学校教导处负责，坚持以校为本，根据学校