信息技术研修日志(15篇)

Word第第页信息技术研修日志(15篇)信息技术研修日志1

学校信息技术是一门融学问性、趣味性和技能性于一体的学科，它对提高同学学习的爱好、进展同学独特、拓展同学思维、培育同学制造力量等方面都起着至关重要作用。但是基于同学处于一种朦胧的状态，目前同学中却普遍存在“喜爱玩电脑嬉戏，不喜爱电脑学问课”的现象，因此在实际教学中常会发觉有一部分同学对谈天或嬉戏很感爱好，但对上课或完成作业不感爱好。这种现象除了与部分老师教学方法不当和没有学习压力有关外，还与信息技术课程评价方法不当有关。信息技术本身具有极强的操作性、“可自学性”，同学的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。在信息技术课上，有人用几分钟就完成作业，有人一节课也完成不了，因此不能用同一标准去衡量，而是要多增添所谓“后进生”的自信念。

新课程和同学评价改革，给老师供应了教育教学改革的机遇，老师只有抓住机遇，加强自身学习，才能在教育教学的实践活动中有所收获。

一是评价要以同学的进展为本，发挥教学评价的教育功能，建立促进同学全面进展的评价体系。要从同学全面进展的需要动身，注意同学的学习状态和情感体验，注意教学过程中同学主体地位的表达和主体作用的发挥，强调敬重同学人格和独特，鼓舞发觉、探究与质疑，以利培育同学的创新精神和实践力量。

二是评价要坚持评教与评学，侧重评学。“评教”是建立促进老师不断提高的评价体系，“评学”是建立评价同学的学习状态和学习效果的评价体系。课堂教学是老师组织和引导同学进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现详细进展目标的过程。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进老师转变观念，改良教学，提高老师的教学水平。

信息技术课教学同其它中学校课程教学相比，信息技术课更具有实践性、参加性、制造性和合作性。因此，信息技术课的教学评价具有评价主体的多元性、评价内容的丰富性和敏捷性以及评价手段、方法的多样性。在实际的教学中，围绕教学信息技术教学评价，笔者从辩论评价、操作评价、“档案”评价等三个方面作了一些探究与实践。

辩论评价要求同学把信息技术教学中所完成的任务写成辩论卡，可以是几个同学为一小组，由信息技术老师和同学组织辩论。这种评价方式，不仅重视同学解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，有助于同学正确地评价自己和别人，同时鼓舞同学之间的合作，允许同学通过分工协作共同完成任务。

操作评价对于信息技术课具有很强的实践性。因此，信息技术课教学评价更应突出信息技术的特征，教学中可通过不同层次的信息技术操作，评价同学分析问题、解决问题的力量。

针对同学参与信息技术课的表现、体验及取得的活动成果所进行的评价，是对同学参加活动的水平和质量的检验，为此可以给每个同学建立信息技术课“档案”，在这个特殊的档案袋中，记录有同学信息技术成果，上信息技术课时对同学的观看所作的记录，同学的自我评价等等。定期展现档案袋内容，为同学的成长供应契机，培育同学自我反思和自我教育的习惯。

评价是一种艺术，评价是一种手段，但评价不是目的。面对同学的信息技术教学评价的目的是让更多的同学能把信息技术的学习当作他们的乐趣，为同学营造适合他们爱好的学习气氛，引导同学自主探究，自主进展，让教学评价在新课程标准的理念下熠熠生辉

信息技术研修日志2

学习了信息技术课程培训，使我熟悉到，老师在教学中要重视同学的认知规律，用自己的才智制造着课程，把“干瘪”的教材丰盈起来，把抽象的教材生动起来，统一的教材鲜活起来，在教学过程中让同学在自主探究与合作沟通的过程中去体验，让他们体验自己的胜利喜悦，这样不但满意同学的奇怪   心和求知欲，而且有利于拓宽同学的学问视野。以问题为纽带引导同学去思索问题，解决实际问题。例如我在教同学画显示器时，这样问：“这是一个特别常见的一种显示器，在你的心目中的显示器又是该怎样的呢？”如今你可以用画图中已经会用的工具来设计属于你自己的将来显示器。这样同学的问题意识、探究意识有了明显的提高。

在课堂教学中，老师的首要任务是找准切入点，让同学尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给同学。实现这一点不仅需要在课前的教学设计中细心策划教学策略，还需要在课堂上依据实际状况敏捷机灵的调整、施用教学策略。所以老师应是活到老，学到老的；只有不断地给自己充电，教学才能有创新，才能给一个个鲜活的生命个体传递爱与自信，以自己的真情滋润着同学的心。大多数信息技术课在计算机教室上。这就要让同学尽早、尽快亲自动手实践去主动探究。老师课上必需精讲，把大量的时间留给同学。而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节省时间。同学只有拥有放松的心情、愉悦的心情，才有士气去迎接学习的挑战。老师要以公平友好的心态，微笑温柔的话语与同学沟通，敬重、理解每个同学的权利、价值观和感觉，保全同学的面子，杜绝直接的批判、讽刺、嘲弄、挖苦，保证同学在课堂上的心情平安感。

信息技术研修日志3

这次能参与全省中学校老师信息技术力量提升培训是一件很欣慰的事情，通过这近一个月的培训学习，听了许多专家的讲座、培训老师的指导、参加了同学之间的各种商量与沟通，我研修必修课程，同时也主动完成了老师推举给我的选修课程，让我学到了许多高校时候和自己一人没方法学到的学问，让我们的学问得到补充与更新，真的是受益匪浅。

作为一名一线老师，由于学校教学资源有限，教学环境和同学条件缺乏，以致使用多媒体教学有肯定的困难，但是我还是努力尝试，只是效果没有预期的好。通过此次培训熟悉到了自己之前教学中的一些缺乏，为自己以后的教学供应了许多新的方法，对我在以后的教学中有很大关心。

一、通过培训，让我又一次很好的学习了白板及其应用，以及微课，excel，等。让我深刻的了解到白板在教学中的好处，虽然我对白板还不是很娴熟，但我还会连续学习，争取更好。让我更进一步学习了信息技术整合在课程中的应用与好处。

二、这样的培训，让我们在家里在学校就能学习，就能与各地知名专家对话，就能与各处同学沟通，随时随地都能为自己的学问库补充新奇的血液，到达更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的才智。通过国培，我们的思想和目光不再局限于小世界，能够想得更多看得更远！那么这些方法与学问我们就可以加以转换传递给我们的同学，让我们师生更好的适应信息时代的生活。

三、这次培训告知了我们，我们应当取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新学问、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去，努力提高教学质量，促进每一位同学的进展，在教学中我们要勇于创新，打破传统！

总之，每天的研修，让我对自己有了一个更新的熟悉，发觉了自己的优点与缺乏，在以后的教学中，我会不断学习，不断研修，好好应用资源，争取把最好的最优的传授给同学，让我和同学共同进步！

信息技术研修日志4

通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：

1、良好的师生关系是学好语文的前提

首先，老师要敬重、关怀、信任同学。敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培育同学的自学力量

自学力量对同学来讲不是不行拥有的力量，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育同学的自学力量。引导同学克服心理障碍，树立自信念，在同学取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织同学合作学习让组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动同学的主动性和增加同学竞争向上的精神。

为了促进合作，老师需要关心同学进展合作技能。课堂上有意识对同学进行合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，同学学;老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;同学的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目

信息技术研修日志5

我参与了20xx年10月至20xx年1月的xx中学校老师信息技术应用力量提升专题培训。这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名年龄偏大的老老师，假如不努力实如今专业方面进展，将跟不上不断改变的教育进展的新形势。教育专业进展不仅要关心老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要关心老师理解学习者的言行，把握关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，转变了以往老师讲得津津有味，同学听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成同学学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及同学组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使同学的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，同学在老师的指导下，利用老师供应的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。

最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，同学的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛非常有利于同学创新精神和问题解决力量的培育。同时，老师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段关心同学学习，进一步调动同学的学习主动性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使同学成为学习的仆人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教学，有助于提高同学学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。同学起来有点枯燥无味，从而直接影响同学学习主动性。随着计算机帮助教学进入课堂，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给同学，不仅把同学的听觉、视觉等一起调动起来，使同学成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发同学的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，转变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让同学欢乐成长。

信息技术研修日志6

为提高教学技术水平，促进专业力量进展，并贯彻执行老师连续教育的相关政策，我在本学期参与了《信息技术应用力量专项培训》课程的网络学习，通过学习，我进一步熟悉到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，同学能依据直观演示轻松地猎取学问，从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下体会：

一、把握信息化教育技术是适应社会进展的需要信息化是社会进展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育进展的潮流。作为一名老师，应适应社会进展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代进展的步伐、适应社会进展的需要。

二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于老师整合教育资源，有助于提高老师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费劲，不利于同学在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

三、主动应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用力量的手段，老师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

四、终身学习是使自己得到可持续进展的途径社会在不断进步进展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教育进展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续进展，在不同阶段都能胜任教学工作。

信息技术研修日志7

现代远程教育为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我主动利用远程网络资源，刻苦学习，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。因此，我特别珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。

1、学习的目的要有实效。

我几乎每天都支配了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、商量相互穿插，保证足够的时间与空间，猎取最大的学习效益。我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，就自己教育教学中消失的问题及困惑向网上发帖量到达多次，有效解决了问题。在学习中，我还做了大量的学习笔记，注意突出重点，突破难点，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。

2、积累与运用。

学习的过程是一次学问积累与运用、制造的过程，因此要会学、善用。远程教育资源库中供应了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教育教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是非常丰富的，我常常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的缺乏与缺乏。资源库中的资源不肯定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要肯定的整合。我刻苦钻研计算机学问，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术详细化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔同学的视野，激起同学剧烈的求知欲望，激活同学的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

3、共享资源，互帮互学。

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参加，促进广阔老师共同提高。我在参与远程教育学习中主动领先，模范带头，同班级组老师主动开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同老师们共同共享，共同探讨，把自己的学习体会常常同老师们沟通，把自己撰写的案例、运用所学阅历所上的课主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。

信息技术研修日志8

通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动中、学校实施素养教育，促进基础教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

教会同学学习，对于学问更新快，实践性强的信息技术课来说，是最正确的教学策略。依据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

培育同学对信息技术的爱好，学习的动力主要来自爱好，有了爱好同学学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发同学爱好，首先要了解同学的对信息技术课的期望，在此基础上老师要依据学习内容细心设计好课堂任务，比方在画图软件的学习中，可以展现优秀作品，同学自行设计作品;在网络应用上，让同学上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让同学有成就感，自然就有爱好学习。

作为老师应提高自身的素养，不断充实自己如今信息技术日新月异，新课程的实施，素养教育的进展及教育信息化的推动，作为信息技术老师，我们自己应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘同学的潜力。老师要给同学一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答同学提出的各种各样的问题，才能不断向同学介绍信息技术进展的最新前沿才能激发同学跃跃欲试的心理令同学在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动同学主动学习的主动性让同学对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单把握的“任务”。让同学完成了相应的任务后，从而也把握了需要接受的学问。让同学带着真实的任务学习，从而让同学拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要留意引导同学去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个同学都能体验到胜利的喜悦。

坚持“老师为主导，同学为主体”的教学结构课程改革中，老师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍同学创新精神和创新力量进展的教育模式。让同学从被动地接受式学习转变为主动地猎取学问。老师要做同学学习的引路人，鼓舞同学创新思维，引导同学自己去探究、去钻研，让同学成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和制造性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析同学的基础和需要，针对不同的同学因材施教、分层教学，让同学试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中，老师要引导同学参加到教学活动中，关注全体同学，而不是个别同学，老师也要做到少讲，让同学自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，同学为主体”的'教学结构，充分表达老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

把枯燥的理论上得轻松幽默，激发同学学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，同学简单理解也简单引起同学的共鸣。在信息技术教学中，同学学习的学问类型多种多样，同学在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起同学的爱好和认可。比方我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，同学踊跃发言，让同学轻松地把握了信息的概念及信息的载体，也让同学可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了同学学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，同学学得开心，也获得了胜利的喜悦和快乐。

信息技术研修日志9

随着信息技术的不断进展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动同学学习主动性的一种主要手段。“国培打算”为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业进展供应了惬机。不管是如今还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。如今的社会日新月异，高科技的进展，需要老师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学服务，促进同学的进展。20ｘｘ年“国培打算”——中学校老师信息技术应用力量提升远程培训，从中，我学到了许多学问，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟识又生疏，虽说常常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特殊感爱好，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我仔细的去把全部内容学好，仔细完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国老师搭建了互相学习，互相沟通的平台，使我们在互相沟通和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次短期培训，我深深体会到：

1、信息技术对老师的重要作用。

在高科技飞速进展的今日，老师不能只停在原有学问的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。如今的同学更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因此，老师必需有一种超前意识。

2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与同学家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

3、把握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与同学进行沟通，可以因此，教育系统本身要求老师具备肯定的信息素养。

通过这次培训学习，我熟悉到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

信息技术研修日志10

信息技术应用力量提升培训研修总结

这次XX区中学校信息技术应用力量提升工程培训，收获颇大。信息技术教育是中学校的选修课，通过开设信息技术教育，意在增添同学的信息意识，培育同学具有收集、传输、处理、应用现代信息的力量和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的力量，而老师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

一、更新了教学理念

这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业进展，转变老师的教和同学的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、提高了运用信息技术的力量

这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据回答的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与中学思想品德学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

三．指明白将来努力的方向

主动学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，关心同学培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使同学更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。

通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为同学服务，为办人民满足的教育奉献自己的力气。

信息技术研修日志11

一、教育教学理念

1、此次信息技术应用力量提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧急有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常教育教学中，我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，教育教学模式上也还有许多地方需要改良。

2、随着信息化快速进展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名老师应具有现代化的教育思想、教育理念，要把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信

息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

二、专业学问方面

在四川电高校习期间，通过倾听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分熟悉到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。当今，信息技术的进展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新学问，不断把握新技术。时代的进展需要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术力量及学问。

三、平台的搭建

不管是集中学习，还是网上学习，来自不同地方的老师及专家、指导老师，和谐相处、互相学习、互教互助。通过群，老师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教育教学中，而且还肩负着将来学校老师在信息技术应用力量提升工程中培训、指导等任务。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用及意义，我肯定会扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，把所学学问传授给学校中其它老师，为学校的进展，信息技术应用力量提升工程做出自己的奉献。

信息技术研修日志12

通过此次培训我感受很深，同时也学到了不少，当今社会，全球化进一步加快，作为将来建设全面小康社会的老师，必需把握好信息技术这门基础工具，如何使同学计算机教学真正表达基础性、趣味性、应用性和理论性，落实学校计算机的基础学问和基本技能、开阔同学视野、打开同学思路，关心同学提高智力、进展力量，成为计算机老师研修的新课题，对此，我谈几点自己的想法与体会：

一、激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，创新精神。

计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应当结合教材，大胆进行教学设计，注意激发同学的创新思维，以培育同学的创新力量。

在课堂教学中，我们要在激发同学创新意识的基础上，加强培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的力量。不同层次同学的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧学问的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，老师要充分挖掘培育与训练创新力量方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求：一要有适当难度;二要在教和学方面富有探究性;三要能培育与训练同学的创新力量。在综合设计中要启发同学自己发觉问题，自己解决问题，使同学逐步养成猎取学问和制造性地运用学问的习惯。

二、以同学为中心，合理组织学习。

上好本课程，老师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以依据同学素养状况进行分组，通常每小组支配有一两名接受力量较强的同学，老师可以单独辅导这部分素养较好的同学，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，同学中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给同学互相商量的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。

三、将生活实践与信息技术教育结合起来。

信息技术教育不仅要让同学把握基础的理论学问，更要提高同学应用信息技术的力量。将同学在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决同学日常生活中所遇到的问题。比方说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让同学通过电脑来设计黑板报，同学要实现制作一张美丽的黑板报版面，就需要把握word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样同学不仅可以在信息课上可以学习信息技术的学问，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到同学平常的生活，使信息技术教育日常化，激发同学学好信息技术的爱好，丰富同学的学问，培育同学的制造力量，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高同学的信息技术水平。

四、由于信息技术课时的限制以及同学信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满意每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必需考虑这个差异性，因此，要鼓舞同学自己平常多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平常看书过程中所遇到的问题。让同学依据自己的水平，自主地确定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行询问，查找相应的资料，与老师共同讨论，鼓舞同学在把握信息技术课本学问的同时，依据自己的爱好，自主地去学习课本以外电脑学问，让水平比较高的同学担当信息技术教育的同学辅导员，组织同学信息技术阅历沟通等等，以促使不同层次的同学在信息技术学习上都能得到进步与提高。

总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术老师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思索，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法奉献出来，供大家一同来学习和探讨，我信任通过此次培训我们肯定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为同学最宠爱的课程之一。

信息技术研修日志13

通过最近的网上研修学习，我倾听到了教育专家的精彩讲座，领会了他们先进的教育理论；在教学中遇到的许多问题，都和本班的老师们一起商量，豁然开朗的感觉很好。通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文老师，我要教好语文。

此次培训中，我最喜爱的一堂课是李达武老师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是老师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李老师的笑容，学习的倦容也会褪去，我想，要是我的同学能够听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹玩耍，开小差了，的确挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们仔细听，他们即使坐着听了，那么乏味的东西怎么能够记住呢？想一想，更多的时候，我们都在埋怨同学不用心，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的同学，只有教不好的老师，所以说更多的责任是自己，需要更好的指导同学，能让他们自主学习。

其次，适当使用多媒体教学。对于现代化的教育，对于我们年轻人都想省时省力，因此必不行少的便是多媒体的使用，用到最多的便是PPT，可是又有几个会自己制作呢，往往更多的时候都是百度下载，其实不止是PPT，许多许多的东西都是百度，现代化的我们都缺乏一个思索的大脑，我们都在用着我们的双手敲击，再去打印，懒得连抄都不想了。作为乡村老师，老师是受害者，同学又何尝不是受害者呢？作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座监狱。”无独有偶，马克·吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必需开设一座监狱。”

两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完好的教育，他们才能学有所成，至少有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。最终，适当给自己”充电“。纵观许多优秀老师，他们本身不是优秀的，好比是一个童的胜利，是靠后天的努力而来，我们不能对同学求全责怪，中同学整处于叛逆期，对于他们的学习更多是努力钻研，悉心指导。自己也要适时的治疗懒病，不能什么都靠百度，复制粘贴，教学的东西还是得讨论琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，尽量做到花费越少收获越多。以上就是我培训以来的收获与反思，老师的职责任重道远，我盼望能肩负重任，仔细负责到最终。

信息技术研修日志14

教育心理学指出：增添爱好、激发动机是教学的基本原则之一。有爱好，同学才会聚精会神地学，才能长久地喜爱所学的学科，化平淡为强烈，变枯燥为好玩。

提到信息技术课，唯恐许多信息技术老师都有一个感受：同学爱上信息技术课，但不爱学信息技术学问，爱上课的缘由多数是由于可以趁老师不留意玩一玩嬉戏，嬉戏也就因此成了信息技术老师的一个劲敌。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求同学必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。学校信息技术课程主要是让同学初步学会计算机的使用，培育同学的创新意识和制造力量。下面就结合我实习的阅历，谈谈我的几点体会。

一、嬉戏入门，自觉学习。

学校生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。

例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让同学玩《机器猫打字》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在“打老鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。

二、直观教学，加深记忆。

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心同学加深对计算机理论学问的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让同学通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟的把握计算机的基本技能，在同学操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给三班级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backs