人教版小学音乐二年级上册教案全册

县小学电子备课教案课题（内容）：学唱歌曲《大鹿》第一课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：：学唱歌曲教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教学准备：《大鹿》歌曲及伴奏乐教学过程个性化设计一、组织教学.课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。.师生问好二、新课导入.师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（师边放音乐边讲自编的童话故事。）.引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习.播放音乐范唱。.歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3.学唱歌曲（1）师拼谱，学生小声唱词。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（3）教师教唱四、课后作业：根据歌词意思自己创编动作。五、总结下课：通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）县小学电子备课教案课题（内容）：歌表演《大鹿》第二课时主备人：上课时间：第周课时：教学目标：.唱好歌曲中的跳进音程。.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。3.引导学生根据歌词编创表演歌曲。教学重点：引导学生根据歌词编创表演歌曲。教学难点：为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。教学准备：自制头饰教学过程个性化设计.聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心).背唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。(3)老师播放伴奏乐，学生在心里随音乐默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随音乐轻声默唱。(5)教师放伴奏，学生演唱歌曲。.表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③学生听音乐分角色表现歌曲。4.编创表演(1)教^师可引导学生，在歌曲酬出上编创、发展故事情节。①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5.师生共同评价、表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖 一， 县小学电子备课教案课题(内容)：欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》第三课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，感受钢琴的音色。.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学重点：感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、欢快、优美的情绪。教学难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力。教学过程个性化设计1.导入

采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。.欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

县小学电子备课教案课题(内容)：知识“音的高低”“柯尔文手势”第四课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。.学习柯尔文手势并模唱唱名。教学重点：能初步听辨音的高低。教学难点:根据柯尔文手势模唱唱名教学准备：.长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比图。.两幢建筑物的高低对比。.几种动物的叫声。教学过程个性化设计1.知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区另限(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名。①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。2.知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势①教师带领学生练习柯尔文手势。②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.

县小学电子备课教案课题(内容)：《小红帽》第五课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.用轻快的声音演唱这首歌曲。.学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。.背唱这首歌曲。.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。教学重点：用愉快、明亮的歌声演唱歌曲。教学难点:编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。教学准备：《小红帽》歌曲及伴奏乐教学过程个性化设计.导入(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。.学唱歌曲(1)教师播放录音，学生聆听范唱。(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。.分析歌曲(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。

(5)教师请学生分组讨论：①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？.表现歌曲(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。.编创、表演音乐童话剧(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)(2)分组编创、表演其中一个部分。(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》 县小学电子备课教案 课题(内容)：读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》 I第六课时主备人： I上课时间：第周I课时：I教学目标：1.通过欣赏、学唱歌曲，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情

绪。.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。.树立环保意识、保护动物从我做起。教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣。把握歌曲的情绪教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。教学准备：《数蛤蟆》音乐教学过程个性化设计.导入⑴朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习0X”“XXXX”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。.学唱歌曲(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。(3)教师指导学生演唱第7-10”节奏，然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7—14小节。①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3.表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿„„”等。②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。.拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。 县小学电子备课教案 课题(内容)：欣赏《布老虎》《舞龙》 I第七课时主备人： I上课时间：第周I课时：教学目标：.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。.感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学重点：在各项音乐活动中培养学生的创造能力。教学难点：让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备：《布老虎》《舞龙》音乐个性化设计教学过程个性化设计.导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。.初听乐曲(1)完整聆听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。.分段欣赏(1)欣赏第一乐段。①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚"的声音，表现布老虎威严的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(2)欣赏第二乐段。①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现

布老虎温顺的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(3)欣赏第三乐段。①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。②教师总结：在这个乐段里，出现了“研”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。.完整欣赏(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。.导入欣赏《舞龙》(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。(2)教师播放视频，介绍舞龙。.聆听全曲(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。.复听乐曲⑴请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX“X”“X”“X”。.编创《舞龙》

(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。县小学电子备课教案课题(内容)：唱歌《猜谜谣》第八课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教学重点：用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》教学难点:领唱，与同学合作演唱歌曲。教学准备：《猜谜谣》范唱和伴奏乐。教学过程个性化设计用猜谜导入新课2.初听歌曲(1)教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪

些动物？(2)复听歌曲，熟悉歌词。.学唱歌谱(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2一5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。(2)视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i—3”六度音程的音准。(3)第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。(4)完整演唱曲谱。.填词学唱(1)这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高「，不要喊。(2)分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。(3)演唱时可加入声势伴奏。.表现歌曲(1)请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

课题(内容)：唱歌《大头娃娃》第九课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。.知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学重点：能用不同的方式表示歌曲的四个乐句教学难点:知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学准备：《大头娃娃》歌曲及伴奏教学过程个性化设计.导入：(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲表演，激发学生的兴趣。(2)教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力

度变化(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。(1)请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。6.小结：让学生谈谈本节课的收获县小学电子备课教案课题(内容)：欣赏《士兵进行曲》第十课时主备人：上课时间：第周课时：

教学目标：.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。.随音乐做声势表演。教学重点：随音乐做声势表演。教学难点:说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。教学准备：《士兵进行曲》钢琴独奏乐教学过程个性化设计.导入教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。.聆听第一乐段(1)教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。(2)随音乐模唱第一乐段旋律。(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。(4)完整模唱第一乐段。.聆听第二、第三乐段。(1)聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。(2)聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。.完整欣赏(1)完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。(2)教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。.表现乐曲

（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。6.编创动作在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。县小学电子备课教案课题（内容）：欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）第十一课时主备人：上课时间：第周课时：教学目标：1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌

曲。.在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。.聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。.聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学重点：感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。教学难点：自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。教学准备：《劳动最光荣》《森林中的铁匠》乐曲教学过程个性化设计.导入教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。.欣赏《劳动最光荣》(1)聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？(2)聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？(3)聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。(4)学生随录音轻声哼唱歌曲。(5)学生编创表演动作。(6)学生随录音边唱歌曲边做动作。.欣赏《森林中的铁匠》(片段)(1)初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？(2)教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。(3)学生随音乐模仿打铁的动作。(4)聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。

（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。县小学电子备课教案课题（内容）：唱歌《理发师》第十二课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。.在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。.在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。教学重点：有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演教学难点:学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。教学准备：《理发师》唱曲及伴奏教学过程个性化设计一、组织教学，师生问好

伴随着乐曲，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，揭示课题：《理发师》。二、新歌教学.在学新歌之前啊，需要同学们了解两个乐理知识，我们来看一看是什么？出示课件。(1)连音线的感知学习(2)休止符的感知学习.欣赏歌曲(出示歌谱)(1)首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？(2)学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”(3)结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。(4)教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。⑴教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。(2)根据音乐节奏，让学生熟悉并朗读歌词。(3)学生跟着琴声轻声演唱歌曲。(4)在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。(5)男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。(6)引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。小组唱，个人唱。

三、歌表演 “我也当回理发师”四、创造表现（1）设计师。（在纸上描下自己的小手，并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情）（2）美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。五、全课总结：县小学电子备课教案课题（内容）：唱歌《种玉米》第十三课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：.在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。.附点音符及两拍长音的准确演唱。教学重点：要有内在的力度，蕴含着力量。教学难点：附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学准备：《种玉米》歌曲及伴奏教学过程个性化设计一、组织教学：教师最哼律动旋律，学生拍手进入教室。二、导入新课县小学电子备课教案县小学电子备课教案问：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听教师范唱《种玉米》师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？四、学唱歌曲1、解决难点；XXXXXXXXXXXo小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考：想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如:“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）五、表演歌曲请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。六、总结下课课题(内容)：歌表演《猴子蒸糕》第十四课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：.了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。.与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。.培养学生爱劳动的优秀品质。教学重点：了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。教学难点:与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。教学准备：《猴子蒸糕》歌曲教学过程个性化设计.导入教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。.聆听歌曲。(1)聆听范唱，了解歌曲内容。(2)再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。.学习歌曲(1)有表情地读歌词，注意角色的不同语气。①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？(2)学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。(3)为第一、第二段落歌词编创表演动作。(4)随歌曲边唱边表演(第一、第二段歌词)。(5)聆听歌曲第三、第四段歌词。(6)随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。(7)学生分角色表演第三、第四段歌词。(8)分组汇报表迤 一，.…、课题（内容）：动物说话第十五课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：1、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。3、认识打击乐器—一碰铃，并且学习其演奏方法，为歌曲伴奏，充分体会。教学重点：引导学生参与课堂活动，调动起积极性教学难点:为歌曲伴奏。教学准备：《动物说话》歌曲教学过程个性化设计一、导入1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？（出示课件）学生观看并回答。（学生回答，说小动物的名字）2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？（生回答）同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？2、节奏练习（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。XX XX 1 XXX1 XXIXXX小 鸡 说话 叽叽

叽 小鸡 叽叽叽小 鸭 说话 嘎嘎嘎 小鸭 嘎嘎嘎师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。3、听音乐跟唱⑴、小鸡首先是与谁说话呢？那谁说说小鸡是怎么说话的呢？（生：叽叽叽）谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？谁来带动作表演呢？大家给评评。看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱唱（跟琴演唱、律动）小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？请同学们学着老师的样子来边拍边唱？（律动）4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把下面的两种动物的话试着唱一唱。（齐唱）5、学生创作：模仿其他小动物说话6、用乐器伴奏唱⑴、认识乐器有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？（木鱼、碰铃、响板、三角铁）小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。（分组，每组一样乐器）（指名生敲）谁愿意敲给大家看？⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？师示范（两拍一次）生模仿⑶、用乐器为歌曲伴奏现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。动物是我们的什么？（好朋友）

我们要怎么对待小动物呢？（爱护）三、小结：这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好 县小学电子备课教案 课题（内容）：读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》 I第十六课时主备人： I上课时间：第周I课时：I教学目标：.学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。.听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。.感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学重点：学习童谣《小鸭子》教学难点:用动作表现音乐的内容教学准备：《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）：教学过程个性化设计.读童谣（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。①利用""节奏为童谣第二句伴奏②利用“XXXXXXX③学习童谣第一句和第四句。④完整读童谣《小鸭子》。.欣赏《鸭子拌嘴》（片段）（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲一小鸭、水钹一老鸭。③教师启发学生想象：鸭子在干什么？④用动作表现乐曲。（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）①教师提示：乐曲的速度是怎样的？②教师启发学生想象：鸭子在干什么？③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。②分组随音乐表演。③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打

击乐器)编创《鸭子拌嘴》县小学电子备课教案课题(内容)：唱歌《小动物回家》第十七课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。教学难点:对音乐表现手段的体验。教学准备：唱歌《小动物回家》教学过程个性化设计.复习导入(1)教师：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？(2)学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。.聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。.学唱歌曲（1）教师按节奏带读歌词。（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。.表现歌曲（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。课题（内容）：欣赏《小狗圆舞曲》第十八课时主备人:上课时间：第周课时:县小学电子备课教案课题（内容）：欣赏《小狗圆舞曲》第十八课时主备人:上课时间：第周课时:教学目标:.通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。.通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。.通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学重点：会唱歌曲《小动物回家》。教学难点:对音乐表现手段的体验。教学准备：歌曲《小动物回家》教学过程个性化设计.复习导入(1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。(2)教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？(优雅、高贵、自信、快乐).聆听《小狗圆舞曲》(1)教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？(快乐、俏皮、淘气)(3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。.分段欣赏⑴A段①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。(2)B段①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？②小狗在做什么？(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)(3)再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。县小学电子备课教案课题（内容）：歌表演《小猫钓鱼》第十九课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。.鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。教学重点：学唱《小猫钓鱼》教学难点:音乐童谣剧表演教学准备：《小猫钓鱼》音乐教学过程个性化设计1.故事导入由教师或者学生讲述故事情节。

2.聆听歌曲(1)初听：音乐是怎样讲述这个故事的？(2)再听：歌曲有几段歌词？(3)教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。3.学唱歌曲(1)教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。(2)反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。(3)采用接龙的方式演唱歌曲。(4)教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。(5)学生完整演唱歌曲。4.表现歌曲(1)分组讨论、排练。①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。(2)分组表现歌曲。①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》(可以有不同的结局)。②学生评价。5.教师小结。

课题（内容）：欣赏乐曲《龟兔赛跑》第二十课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏。.跟着音乐分角色进行表演。教学重点：听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同教学难点:分角色进行表演教学准备：教学过程个性化设计（一）导入课题1.听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？②介绍演奏乐器及其所表现的动物。③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？.分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。（三）师生一起总结本课

县小学电子备课教案课题（内容）：《我们的家园》第二十一课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.教唱歌曲《我们的家园》。.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学重点：唱歌曲《我们的家园》。教学难点:创编歌词和表演与歌词相关的动作教学准备：《我们的家园》歌曲教学过程个性化设计一、组织教学二、导入新课.播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。.聆听歌曲《我们的家园》。今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。.教师播放《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。.教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？

.听并学唱歌曲。.创编歌词并表演动作。请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。.根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。三、小结：在表演小小音乐剧中结束本课 县小学电子备课教案 课题（内容）：欣赏《三个和尚》 I第二十二课时主备人： I上课时间：第周I课时：’教学目标：.了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。.认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器。.认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。教学重点：认识相关乐器。教学难点:感受音乐所表现的人物形象和情境。教学准备：《三个和尚》乐曲

教学过程个性化设计.导入学生复习演唱歌曲《我们的家园》。.欣赏《三个和尚》（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。（2）认识乐器一一坠胡。教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。（3）聆听“小和尚主题音乐。①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。（4）聆听二胡演奏的音乐片段。①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。（5）认识乐器一一三弦。①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？（6）聆听“救火”音乐片段。

①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受）②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？（7）完整欣赏《三个和尚》。①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。②用打击乐器随音乐参与表现。3.欣赏动画片《三个和尚》（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。县小学电子备课教案课题（内容）：唱歌《大风车》活动《跟着队长走》第二十三课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。教学重点：歌唱《大风车》、哼唱《跟着队长走》教学难点：随着音乐旋转“大风车”。教学准备：《大风车》乐曲教学过程个性化设计

.导入聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。.学习歌曲《大风车》(1)教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。把学生分成多个小组，围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。(2)聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。(3)教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。演唱提示：①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。②演唱时要注意歌曲开始时的三个“XO”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。(4)学生完整演唱歌曲《大风车》。.音乐活动《跟着队长走》(1)学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。(2)随录音哼唱歌曲。(3)随音乐参与表现。音乐活动设计：①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。活动形式：①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。②可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。 县小学电子备课教案课题（内容）：读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》第二十四课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象教学重点：读童谣《猫和老鼠》，欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）教学难点:表现音乐所描绘的形象。教学准备：《猫和老鼠》（钢琴独奏）教学过程个性化设计

(1)学生恒速反复拍击节奏“XXXX”(2)将节奏“XX”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“XXXXX”“XXXXX”“XXX(3)将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“XOXX”“XXOX”“XXOX”等。2.读童谣《猫和老鼠》(1)板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。(2)学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。(3)根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。(4)教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部。(5)学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。(6)学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。3.欣赏《猫和老鼠》(钢琴独奏)(1)欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。(2)教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。(3)教师介绍乐曲《猫和老鼠》(4)聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。(5)聆听乐曲尾声。教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？(6)整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。(7)教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器—一钢琴。(8)再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。

课题（内容）：学唱《冬天的故事》第二十五课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。教学重点：用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》。教学难点：1、唱准旋律。2、感受速度在音乐中的作用。教学准备：《冬天的故事》歌曲教学过程个性化设计1、复习歌曲《大风车》。2、新知识引入。师：大家唱得真好，今天我们来学习《冬天的故事》。二、新授1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）。

2、了解歌曲。（1）师：谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读。（可放背景音乐）（2）分句了解歌词的内容。（出示板书）（3）感受歌曲的情绪。师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？学生自由发言。师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。播放音乐《冬天的故事》。3、全班齐朗读4、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）5、学唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）（1）师分句教唱。（2）学生完整视唱歌曲。（3）感受、体会三遍旋律的不同。6、复习巩固歌曲。（1）分男女生演唱。（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力）（3）观看课件，感受歌曲。师：唱得真好！播放课件。师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？学生自由发言说感受。（4）感受速度在歌曲中的重要性①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。

③体会歌曲的速度。师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”学生自由发言。④了解速度在音乐中的重要性。师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。7、总结县小学电子备课教案课题（内容）：欣赏《江雪》第二十六课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。.用动作表现雪花飞舞的情景。.听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重点：欣赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并学唱。教学难点:用动作表现雪花飞舞的情景教学准备：表现雪花飞舞的情景图。教学过程个性化设计.欣赏乐曲《雪花飞舞》。.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。.导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？.播放录音带。.教师分句教唱。.在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节

中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7.最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。县小学电子备课教案课题（内容）：欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）第二十七课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。.为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重点：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。教学难点:为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学准备：《雪撬》（管弦乐合奏）教学过程个性化设计

1.导入（1）教师播放乐曲，学生聆听。（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）（2）教师揭题一一《雪撬》。（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。（1）引子“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）（2）A主题①跟着老师模唱A段主题旋律。②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）（3）B主题①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？（5）尾声①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿

佛雪撬离我们越来越远）②最后声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。县小学电子备课教案课题（内容）：唱歌《雪花》第二十八课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。.能用好听的声音读“念白”。教学重点：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学难点:用自然的声音表达歌曲情绪。教学准备：《雪花》歌曲教学过程个性化设计

1.导入教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇一探究一惊喜的过程。（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”。

县小学电子备课教案课题（内容）：学唱《小动物告别会》第二十九课时主备人： 上课时间：第周 课时：教学目标：.通过学唱《小动物告别会》歌曲，为下一步表演作准备。.注意区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教学重点：通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。教学难点：区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教学准备：《小动物告别会》歌曲教学过程个性化设计.教师播放有关动物冬眠的画面。.听录音范唱，.教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。.教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。.教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。.教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。.学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

8.下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。 一—……县小学电子备课教案课题（内容）：歌表演《小动物告别会》第三十课时主备人： 上课时间：第周课时：教学目标：.复习歌曲，为下一步表演做准备。.教师与学生一起共同排演动作。.鼓励学生编创表演动作、情节和对白。教学重点：与学生一起共同排演动作。教学难点：区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教学准备：编创表演动作、情节和对白。教学过程个性化设计教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室。播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词。（1）请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并组织大家简单讨论。（2）教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱，组同学用打击乐器伴奏。（3）其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系。（4）如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。（1）提示学生是否还有别的小动物也要冬眠，可以加入哪些小动物呢？（2）鼓励学生编创动作、情节和对话，使表演更丰富。第一课春意教学目标：.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识：切分音教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。.视听《致春天》。.复听《致春天》。.完成教材中的书面作业。.三度（欣赏）创作。二、表演《小鸟小鸟》.生态环保导入。.聆听范唱《小鸟小鸟》。.学唱曲调。⑴教师范唱曲调。⑵先学第一部分（第一乐段）。⑶学唱合唱部分（第二乐段）曲调。.学唱歌曲.表演歌曲。三、课后小结—1++■

第一R教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲L气象知识导入：.欣赏歌曲范唱。.在教师指导下，练习模拟的下雨声〃刷刷刷刷〃。.师生接唱。.学唱曲调，学习切分音。.学唱歌曲，表演歌曲。二、音乐知识：切分音L正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成苫X宫节奏，并唱一唱：三、课后小结第三节教学内容：聆听《春水》教学重点：领会音乐作品中的〃春水〃教学难点：按节奏谱给音乐伴奏教学过程：一、聆听音乐1、自然现象的变化导入。2.欣赏童声合唱《春水》。3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如一次不成，可多听几遍）。二、儿歌与打击乐。1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。3、注意速度能与歌曲一样。4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。三、拓展与研究。1、设问：能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。3、研究成果表演。4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。四、课后小结第二课欢乐的村寨教学目标：L我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、低族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿伍人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式〃经鹏L〃，以更好地表现该地区的民族音乐风格。 ■"教学内容：1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿伍人民唱新歌》2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》3、编创与活动教学重点：体会祖国的多民族音乐教学难点：切分音型的掌握课时：三课时第一节教学内容：1、聆听《北京喜讯到边寨》2、表演《巴塘连北京》教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、聆听《北京喜讯到边寨》L猜谜导入.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。.熟悉各主题音调。.视听乐曲，了解作品的结构。.师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。二、表演《巴塘连北京》.地理地貌知识导入：.范唱：.学唱曲调。.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。.完整地有感情地唱好全曲。.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。三、课后小结—1++■

第一节教学内容：1、聆听《阿佤人民唱新歌》2、表演《迷人的火塘》教学重点：切分节奏的掌握教学难点：切分节奏的掌握教学过程：一、聆听《阿佤人民唱新歌》.从地理知识上导入：.欣赏《阿低人民唱新歌》。设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?（热情、欢快）.板书前奏6小节曲调：〃空”…〃.再次复听《阿低人民唱新歌》，在尾句时全体一起唱〃江三木啰〃。.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。二、学唱《迷人的火塘》1.以民族的风情风俗导入：2欣赏《迷人的火塘》范唱：3解决重点：切分节奏4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。三、课后小结第二!□教学内容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、编创与活动3、听辨训练教学重点：表现歌曲的情绪教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲《迷人的火塘》L齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句（即第1—4小节），并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。以中速、抒情优美地演唱歌曲。表演歌曲。8、小结：欢乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动三、听辨活动L这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是V,而B是领，听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第三课幻想教学目标：L幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以〃幻想〃为内容的音响小品命题创作活动。教学内容：1、聆听：《天地在我心》、《望月节》、《水星——飞行使者》2、表演：《小白船》、《让幻想展翅飞翔》3、编创与活动教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达〃幻想〃的主题课时：三课时弟-P教学内容：聆听《宝莲灯》二首作品。教学重点：通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。教学难点：通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程：一、聆听《天地在我心》.由电影故事导入。.欣赏《天地在我心》童声独唱。.聆听《天地在我心》。二、聆听《望月节》L以对比导入。.聆听《望月节》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素？.教师简单介绍电子合成器。三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器四、课后小结田一丑第一R教学内容：1、表演《小白船》2、聆听《水星》教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：一、聆听《水星》1、以天文知识导入：.欣赏《水星——飞行使者》第一主题（片段）。.揭题：.再次欣赏乐曲第一部分。.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独奏开始）。设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。.完整地聆听乐曲,听后要分组讨论。.小组讨论：每人说说自己的故事（以乐曲作背景音乐）。.每小组推选一位故事大王，讲“水星〃的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。.教师学生共同点评选出班级〃故事大王〃。1L再次完整地欣赏。12教师小结：二、表演《小白船》.以天文知识导入。.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。.歌曲范唱。.学唱第一乐段曲调。Q）教师范唱曲调（前16小节）。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。.学唱第二乐段曲调。Q）教师分别范唱高声部与低声部曲调。（2）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调,教师巡视，重点指导低声部。⑶高、低声部分别汇报自学成果。（4）请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。⑸在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。可以先练一下平行三度的音阶：.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。.学唱歌词。.表演《小白船》:三、听辨练习：四、课后小结第三节教学内容：1、表演《让幻想展翅飞翔》2、音响小品创作活动教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点：编创与活动教学过程：一、表演《让幻想展翅飞翔》.谈话导入.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。.音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验,然后再唱。.学唱歌曲。.表演歌曲。.小结：发展想像，活跃思维。二、课后小结第四课四季教学目标：.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。教学内容：1、聆听《四季歌》、《秋收》2、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》3、编创与活动教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动课时：三课时第一节教学内容：1、表演《童心是小鸟》2、聆听《四季》教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲教学过程：一、表演《童心是小鸟》1、歌曲范唱导入。.教师范唱第一句曲调：收一寻中一僮小件指导学生视唱这一句。.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。（提示：从节奏、旋律走向去研究。）.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。.学唱第二乐段。.表演歌曲。二、聆听《四季歌》教学内容教学内容:1、介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为〃四季歌〃.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次.欣赏全曲。.再次聆听全曲。.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。三、课后小结—1++■

第一R教学内容：《一把雨伞圆溜溜》教学重点：准确地唱好歌曲旋律教学难点：唱准8度大调