老年服务与管理老年心理测评方法

老年心理测评方法传统的心理卫生评估方法众多，有传统医学检查方法，也有心理测量学技术，还有社会学及其他学科检测手段。在对老年心理健康进行测评师，可多种方法结合使用，收集的资料更为全面，评估结果更具科学性。1、健康史的自我报告通常采用一些有关既往健康问题的定式报告清单，让受检者自己填写，报告内容主要涉及了心身问题，早年心理开展情况及社会功能情况等。这种方式对在人群中大面积调查较为适用。2、收集已有档案记录对某些特定人群如某一类型疾病患者、某种职业人群、某一特殊个案的医疗、工作及生活中记录进行收集、整理和分析，以便发现与疾病或健康有关联的资料。有些记录可是官方的，如工作档案和司法记录;也有些是民间团体的，如病历、名人传记等；还有些是个人生活记录，如日记等。不管档案是何种集者都应严格遵守其职业道德，注意保密，保护当事人利益。3、访谈法访谈法是研究者通过与老年人进行口头交谈，了解和收集他们有关的心理与行为特征的数据资料的一种研究方法。这种方法在老年心理学的研究，特别是实践中有重要的作用。它的最大特点在于：整个访谈过程是访谈者与老年人相互影响、相互作用的过程。〔1〕访谈法的分类与观察法相似，根据不同的标准，访谈法可以划分为不同的种类。例如我们根据访谈内容和过程有无统一的设计要求、有无一定的结构，可以分为结构访谈和非结构访谈，根据访谈时是否借助一定的中介物，分为直接访谈和间接访谈等。其中结构访谈与非结构访谈是人们最常提及的访谈分类。结构访谈又称标准化访谈，指按照统一的设计要求，依据有一定结构的问卷而进行的比拟正式的访谈。结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提问的内容方式和顺序、被访者答复的方式、访谈记录的方式等都有统一的要求，有时甚至对访谈的时间、地点、周围的环境等外部条件都有统一的要求。这种方法所获得的结果便于统计分析，但缺乏弹性。非结构访谈，又称非标准化访谈，指只按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。这种方法对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况而灵活地调整提问的方式、顺序等。这种方法有利发挥访谈者和被访者的主动性与创造性，有利于加深和拓宽对问题的研究，但难以进行定量分析，对访谈者的要求也较高。除了结构访谈和非结构访谈之外，还有A、B两种类型的半结构访谈：A型的访谈问题是有结构的，但被访者的答复方式是自由的，如我们在研究老年人的亲子关系的特征时，就采用了这种方式。B型的访谈问题无结构，所提问题、提问方式顺序等都比拟灵活，但要求被访者按有结构的方式进行答复。4、问卷法问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集老年人心理和行为的数据资料的一种研究方法。其特点是标准化程度比拟高，防止了研究的盲目性和主观性，而且能在较短时间内收集到大量的资料，也便于定量分析，是老年心理学研究中常采用的一种收集资料的方法。〔1〕问卷的设计问卷的设计是问卷研究的关键环节，它直接涉及到研究结果的科学性，并在很大程度上决定问卷的回收率和有效率。问卷的设计涉及到问卷结构确实定、选择问题的表述、答复方式与量表类型等一系列问题。问题是问卷的核心，在设计问卷时，研究者应对问题的类别有比拟清楚的认识，并善于根据研究目的和具体情况选择适当类别的问题。而且问题的表达方式、排列方式和答复方式也需要精心设计。只有这样才能设计出结构科学、内在逻辑性强的高质量问卷。一般地说，问卷设计包括以下步骤：1〕根据研究目的与假设，收集相关资料；2〕确定问卷形式；3〕列出标题和各局部工程；4〕征求意见，修订工程；5〕试测，进行工程分析与修订；6〕正式测试。5、测验法测验法就是通过心理测验来研究老年人心理、行为特征的一种方法，它一般是用一套标准化了的题目，按规定的程序，对老年人心理的某一方面进行测量，从而作出老年人某方面心理开展水平或特点的评定与诊断。测验法也是老年心理学研究与实践中常用的一种方法，它既可以用于测查老年人心理开展的个别差异，也可以用于了解不同年龄老年人心理开展水平的一般特征。〔1〕心理测验类型心理测验的种类很多，我们可以从不同的标准将其加以区分。1〕按测验的功能分类，有智力测验，用于测量人的智力；特殊能力测验，测量人的特殊能力；人格测验，测量人格特点；神经心理测验，测量个体对某种认知能力的心理生理反响。2〕按测验材料分类，有文字测验，也称纸笔测验，所用的是文字材料，被试用文字作答；非文字测验，也称操作测验，测验工程多是图画、实物等，无需文字作答。3〕按测验对象分类，有个别测验，即一个主试与一个被试在面对面的情形下进行；团体测验，在同一时间内由主试对多个被试施测。4〕按测验的目的分类：描述性测验：测验的目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述。诊断性测验：目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断。预测性测验：目的在于从测验的分数预示一个人将来的表现和所能到达的水平。〔2〕测验的考前须知在实际使用测验的过程中，应注意以下问题。1〕测验者的先前准备，这包括熟悉指导语，准备好测验所需材料，熟练地掌握测验的具体实施程序等。2〕选择适宜的测验环境，包括安静而宽敞的地点，适宜的采光和通风条件，防止他人干扰等。3〕标准化的指导语与标准时限。4〕与被试建立良好的协调关系，设法引起被试对测验的兴趣，取得其合作，使整个测验过程能严格地按测验程序进行。〔3〕测验特性间接性。人的心理特质是通过外显行为表现出来的，测验无法直接测量心理特质，而是通过一个人对测验题目的反响来推论他的心理特质，因此心理测量具有间接性。相对性。人的行为比拟没有绝对标准，心理测量中对人的评价总是与他所在团体中的大多数人或某种人为确定的标准相比拟而言，如聪明、愚钝；内向、外向等，因此心理测量具有相对性。代表性。测验不可能测量人所有的行为，特定的测验也只测量了它所要测定的行为领域的一个行为样本。测验的编制者往往根据一定的心理学理论，抽取出决定某一心理特质的代表性要素，选取最能表现这些要素的行为组成行为样本。从某种意义上说，测验只是测量了编制者所定义的行为。测量具有代表性。客观性。同其他测量一样，心理测量还具有客观性。因为测验工具从编制到施测、记分及结果的解释都经过了标准化。测验法收集数据的优点是明显的，如科学，效果准确，标准化程度高，可以大范围进行，非常方便等等，但由于心理现象本身的复杂性和特