在职教师教研工作计划3篇

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在职老师教研工作方案1

一、指导思想

以《全日制义务训练中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注同学已有的生活阅历;更加强调同学的主动学习，增加实践环节，使每一个同学通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力气、学习力气和解决问题力气方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为同学们参预社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务训练课程标准试验教材——《生物学》。

三、同学状况分析

本级部共2个班，同学正处于对人体生理和性问题产生惊奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较深厚，但农村同同学性较大方，固老师在教学过程中要接受应用适当的教学方法，让同学用科学的态度对待青春期的性学问。

四、具体措施

1、连续深入到到学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好同学进行探究性学习并提高其质量，引导同学分工合作，乐于相互沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参预教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发同学学习兴趣。细心设计#工作方案#导语;运用生动的语言;加强情感训练;细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从同学的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞同学自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

在职老师教研工作方案2

本学期要在学校的思想指导下，更新教学观念，优化老师的教学行为和同学的学习方式，重视非智力因素的开发，努力提高45分钟课堂效率。围绕这个指导思想，我们物理教研组特制定如下工作方案：

1、认真学习《新课程标准》，努力转变教学观念。组织全组老师认真学习《新课程标准》，结实树立以同学的进展为本的教学理念，始终把同学摆在学习主体位置上，当好同学学习的组织者、引导者、合和促进者，以敬重、公正的原则构造和谐的教与学的氛围。

2、要提高45分钟课堂效率，重在抓常规教学的各个环节，特别是要备好课，我们将充分发挥集体备课的优势，定时、定点、定内容，认真做好“课堂案例”分析，讲求实效，促进共同提高。集体备课是充分发挥全体老师的集体才智，提高教学质量的有效方法，是本期教研工作的重点内容之一，组内要做好以下几方面工作。

⑴组织老师每周二进行一次集体研讨，研讨内容为八班级、九班级即将学习的学问，确定重难点，对存在的问题集体争论。

⑵备课组内相互听课，相互评课，共同争论，共同提高。认真做好教学反思。

⑶组内主动开展通用教案的分工撰写、共性化教案的设计、专题争论资料的收集整理、网络资料的积累。

3、充分发挥公开课的促进作用，认真开好公开课。实行“备→说→研→讲→评”制，做好记录，使组内每位老师从中受益，使教学水平和教学力气都得到提高。主动参预外校听课，完成学校规定的听、评课任务。

4、重视、加强教学资料的积累、整理和利用。建设好循序渐进的题库。

5、重视培育同学学习物理兴趣的争论。做好理化生学问竞赛。加大培优补差工作的力度，特别是要重视学困生的辅导和跟踪，尽量削减九班级两极分化的程度。

6、加强试验教学的争论，有效地培育同学操作力气、观看力气、归纳力气和创新力气。

7、毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和力气培育上，留意同学的学习过程，重视同学思维力气培育，切实提高同学的科学素养和学问应用力气。同时主动进行复习教学研讨活动,共同争论历届中考试卷,相互沟通复习阅历,明确复习方向，努力提高物理成果。同时仔细争论近年来的命题思路，精选习题，进行模拟备考，争取再创新高。

在职老师教研工作方案3

一、指导思想：

主动贯彻学校训练处工作方案，以课程标准和考试手册为依据，以“减负增效、提高教学质量”为核心，优质教学为追求，促进同学进展为目标，围绕这题扎实有效开展教研活动，促进老师课堂教学力气和专业进展。

二、工作重点：

1、规范落实教学常规。

2、提高初二班级的教学质量，稳定毕业班物理化学的教学工作。

3、主动组织参预老师的各类培训，主动参预课题争论，促进老师专业进展，重视青年老师的培育和成长。

4、连续完善三类课程建设，推出具有探究特色的精品课社团。

三、具体工作：

(一)以常规促实效

1、备课：

集体备课。按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定主讲人)，做到主题明确、基于课程标准下导向课堂导向设计，集体争辩细化教学活动设计对应每节课三维目标的落实，重点难点的处理方法和教学活动的设计，相互沟通教学中遇到的问题和同学学习状况分析，共同争论解决方案，资源共享，精选例题和习题，在集体备课的基础上依据班级特点体现二次备课。

开学第1周及期中考试后，将对组内每位老师的教案进行检查。

2、上课：

课堂上留意同学经受概念和规律的得出过程，细心设计问题和创设情景，重点推动前进“让同学想和说”，教学目标明确，AISCHOOL技术的使用关心教学，重视对同学的学习方法的指导和良好习惯的培育，主动加强理化生学问和生活、社会的联系，细心设计环节，因材施教，留给同学足够的时间和空间让同学思索和活动，构建和谐良好的师生关系，重视同学思维力气培育，提高教学质量和学习效率。同时要求老师2分钟预备铃按时到岗。

加强试验教学。依据中考改革的要求，理化试验操作考逐步进入中考总分(分值为15分)。平常教学中依据上海市学校学业考试理化试验操作考试的范围，其中理化各六个试验，各班级六、七、八各任课老师明确考试范围和操作规范，方案支配各班级进行试验操作测试。

3、作业：

作业精选和分层，一题多变，准时规范批改作业，重视作业的二次批改订正作业。

4、辅导：

关注资优生，提高优秀率。通过分层作业、课外拓展提高思维的规律性和严密性。

重视学困生的辅导。建立学困生档案，关怀学困生树立学习理化的信念，不断鼓舞和急躁关怀，降低作业要求，作业面批面改，对他们的学习状况进行跟踪反馈。同时关注随班就读同学的个别化训练工作。

5、评价：

各备课组要在单元检测、期中、期末等的基础上，利用平台做好质量分析，准时把握同学把握学问的状况，确保各个班级稳定的教学质量。同时尝试同学评价多样化，并完成同学成长手册的填写。

(二)抓研修求提高

1、加强理论学习，组织全组主动参预各项校本培训和各学科培训，以及围绕主题进行学科专题研讨活动，不断更新教学理念和方法。

本学期每位老师听课不少于10节，同学科老师之间相互听课，鼓舞老师进行跨学科听课。落实听课、评课，反思等研讨环节中，取长补短，教学即争论的教研氛围和意识不断加强，提升老师课堂教学力气和促进专业进展，提高教研组整体实力。

2、加强课题争论

本组老师主动参预基于课程标准的学科教学—————主动参预单元教学设计的争论与实践，数字化环境下的物理教学课例实践争论;主动参预学校创智云课堂的课题工作。