0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业

《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业第一章儿童文学经典作品概述17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。如:2~6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。6~7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。12~13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。14~16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海5、中国现代儿童文学中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪，影响最大冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论1、文学作品的内容 (1)题材；(2)主题；(3)情节；(4)人物和环境。2、文学作品的形式 (1)体裁；(2)结构；(3)语言。3、文学作品按照四分法分类 (1)诗歌；(2)小说；(3)散文；(4)戏剧文学。 (5)富有音乐性和感情色彩。4、优秀幼儿文学作品语言对儿童的作用 (1)可以学到大量新的词汇；(2)可以欣赏到形象化的语言； (3)可以欣赏不同风格的语言。5、文学作品语言的特点 (1)形象生动(2)凝练含蓄(3)新鲜多样(4)富有音乐性(5)语言的个性化(6)语言富有感情色彩6、幼儿文学的概念幼儿文学是以3~6岁的幼儿为主要读者对象(兼顾0~3岁的婴儿和小学低年级学生)的文学作品。促进他们的健康成长而创作或改7、幼儿文学的美学特征 (1)稚拙美幼儿的生活经验贫乏，仅能用自己有限的经验来理解世界。有些作家善于在生活中捕捉他们的幼稚荒唐的行为表现，将其反映在作品中。幼儿却觉得十分亲切真实。“稚”与“拙”是幼儿的年龄特点，是天真无邪的表现。幼儿文学作品中常常表现幼儿稚拙的情趣。 (2)纯真美幼儿心灵是极为单纯的，他们总是真诚地对待周围一切事物。在幼儿文学中，作家常常用幼儿能理解的语言，来表现幼儿的纯真。 (3)荒诞美幼儿的心理特征中的“自我中心”和“泛灵论”的特点，使幼儿文学有许多特殊的表现手法，如拟人、神化、变形、荒诞等手法，正符合幼儿任意结结合的思维方式。幼儿文学作品呈现出的荒诞美，以神奇怪异、违情悖理的艺术特色，深深吸引着幼儿。8、幼儿文学的功能 (1)促进幼儿社会性发展婴幼儿成长过程，就是从“自然人”向“社会人”转化的过程。幼儿文学在帮助孩子成长为身心健全的人方面，起着重要的 幼儿最早对周围世界的认识，主要是通过直接观察。但是他们的生活和活动范围很有限，文学作品便成了他们扩大眼界，认识世界的一个窗口。幼儿文学在增长幼儿知识，扩大眼界的同时，还培养了幼儿的求知兴趣。 (3)丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿的思维和想象力①文学语言可以使幼儿受到丰富、多样的艺术语言熏陶②丰富幼儿的情感③发展幼儿的思维与想象力 (4)培养幼儿美感和审美能力文学作品是作家按照一定的审美观念来反映周围的事物。作家运用优美的语言，所塑造的各种美的形象、多变的境界、高尚的道德行准。 5)愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格快乐是人们的共同需要，对于幼儿来讲，快乐更具有多种意义。快乐，有助于他们生长发育，提高免疫力，对身心健康与人格的健全，9、对幼儿文学作品的创作要求鉴于幼儿身心发展的特点，为他们创作文学作品和知识读物，在题材、主题、形象、情节、结构、语言等方面，都有的特殊要求。幼儿文学读物的题材需要广泛多样，以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展；幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主；幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。 (2)主题幼儿文学作品的主题主要有三类：道德性主题、知识性主题、娱乐性主题(或称兴趣性主题) (3)形象幼儿模仿性强，分辨是非能力差，这就需要在作品中塑造值得他们学习和效仿的形象和行为，不宜过多地写反面的东西。 (4)情节幼儿喜爱故事性强的作品，在幼儿文学读物中，有情节的作品要占绝对优势。作家为幼儿设计作品的情节时，既要注意生动有趣，又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。幼儿受生活经验及思维水平的限制，对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很低的。幼儿文学作品情节要符合以下要求：情节单纯。情节单纯是指在一个作品中，最好反映一个事件，涉及到的人物要尽量少，事件逻个阶段的幼儿还难于理解事物之间的逻辑关系。生动有趣。情节生动、有趣，是指作品中的情节应由人物的行动组成，是一个接一个的活动场面。作家在构思这些活动场面时，要尽条理清楚、层次分明、有一个好的开头 (6)语言幼儿文学读物语言的总体要求，一是可接受性，一是超前性。幼挥动词的作用③句子口语化；首先，幼儿文学读物中的语言，要以简句。短句上口，通俗易懂。④音响和谐，富有节奏感。第三章幼儿诗歌1、儿歌的艺术特征 (1)儿歌内容单纯、浅近、具体形象 (2)儿歌的语言简练、节奏明朗、音韵和谐 (3)儿歌的写作手法生动活泼2、儿歌的分类 (1)从儿歌来源上分：民间儿歌；创作儿歌 (2)从儿歌内容上分知识性儿歌；教育性儿歌；游戏性儿歌 (3)从儿歌格式上分有：三言；五言；七言。以七言为多，亦有不少杂言形式，如“三三从儿歌格式上分3、儿歌特殊的艺术形式摇篮歌；游戏歌；数数歌；问答歌；连锁调；急口令(绕口令)；颠倒歌；字头歌；谜语4、幼儿诗的艺术特征 (1)富于情趣的构思 (2)充满动感的形象 (3)活泼、生动的想象 (4)明快的韵律、节奏，富于声响的美诗歌本身要求美的节奏和韵律。幼儿诗在节奏韵律上，比儿歌自5、幼儿诗和儿歌的区别 (1)主题思想的表现不同 (2)篇幅长短不同 (3)格式不同6、柯岩幼儿诗歌赏析柯岩(1929年~)我国著名的儿童文学作家。她于1955年首次发表儿童诗作品《小弟和小猫》、《坐火车》、《我的小竹竿》就赢得了广大幼儿的喜爱并为儿童文学界注目。柯岩20世纪50年代创作的作品，大多是幼儿故事诗。这些诗歌7、刘饶民幼儿诗歌赏析刘饶民(1922~1987)20世纪50年代初即开始儿童诗歌创作。组诗《大海的歌》是刘饶民的代表作，也是我国儿童诗歌的精品。它由“天和海”、“海水”、“浪花”、“大地睡了”、“海上的风”和“月亮”六首诗组成。每一首都充满着浓郁的诗情构思巧妙，想象丰富，意境优美。诗中的种种景象，大都是从幼儿的视第四章幼儿散文1、幼儿散文的种类 散文；(5)幻想散文(亦称童话散文)2、幼儿散文的艺术特征写法自由、文情并茂的作品。幼儿散文具有幼儿化和散文化的特点。 (一)篇幅短小，贴近幼儿生活 (三)意境优美，富于幼儿情趣 第五章童话1、我国文学童话童话创作的发展 (1)翻译外国童话1909年，中国开始有《童话》丛书，刊登大量翻译的外国童话 (2)我国文学童话的创作1917—1920茅盾为《童话》丛书写了27篇童话。1923年叶圣陶出版了童话集《稻草人》1931年出版童话集《古代英雄的石像》鸭帝国》1949年以后，严文井、陈伯吹、金近、洪汛涛、任溶溶等，都注重童话的幻想和游戏精神，是有影响的童话作家。第六章幼儿生活故事1、儿童故事的概念广义的儿童故事：神话、传说、童话、儿童生活故事、动物故事、狭义的儿童故事：以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于2、儿童故事的一般特点 (1)题材广泛。(2)主题单纯(3)情节生动(4)结构紧凑 (5)叙事为主，语言口语化3、儿童故事的种类从创作过程分：民间故事、创作故事从题材上分：生活故事、动物故事、历史故事第七章幼儿图画读物1、幼儿图画读物概述图画书是以图画为主，文字为辅，是图画与文字相结合的艺术形式。符号等)来述说的故事或表现各种事物，具有语言叙述的同样功能，一般图书中的插图，只是使故事更形象直观的辅助手段，不能叫图画书是幼儿最先阅读的非文字的文学作品，是接触人类最广，影响最大的儿童文学样式。2、幼儿图画读物的作用 (1)引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。 (2)发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力。 (3)激发情感，陶冶性情。 (4)培养阅读兴趣，影响幼儿人格的发展。 (5)丰富幼儿视觉美感的经验，培养审美能力。第八章幼儿文学经典作品教育活动1、早期阅读对幼儿发展的作用 (1)早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发展，有利于开发右脑潜力长最迅速的时期。应对大脑频繁、紧张、持久地施加刺激。每当孩子对某一刺激有反应时，他的脑子就会将经验储存下来，若是大脑缺少刺激，幼儿在阅读阀门的学习就无法得到发展。教幼儿阅读起步越早越好。 (2)早期阅读可以促进幼儿心理的发展丰富视觉美感的基本经验；可以发展幼儿的想象力、语言及理解能力，分析、比较等思维能图画书的内容可使幼儿的生活变得丰富多彩，激发情感，陶冶性情，使生活充实而愉快，早早进入纯洁、美妙的图书世界，生活变得丰富多彩、乐趣无穷。 (3)阅读可增加幼儿的经历与交往幼儿尽早进入阅读阶段，大量阅读古今中外的图书，可以丰富幼儿的经验，增添生活感受。通过阅读还可以使幼儿与古人、现代各国 (4)阅读是幼儿个性发展的条件英国哲学家培根说过：“读书塑造人格”。幼儿的兴趣、性格、理想、世界观的发展与形成，都受阅读内容的影响。早期阅读对儿童 (5)阅读是幼儿学习成功的重要条件幼儿掌握初步的阅读能力，可以为入学后，进一步形成独立获取信息的能力，从而去学习各科的知识。2、早期阅读活动的培养目标 (1)培养幼儿阅读图书的兴趣 (2)培养幼儿读懂图画书中画面的内容 (3)培养幼儿理解图画书中文字 (4)培养幼儿阅读图书的基本方法和良好的阅读习惯三、重点习题及答题技巧 (一)选择题《幼儿文学经典作品赏析与教学》试卷中的选择题比较简单，属于再认层次，但是知识点比较零碎，因此在复习过程中要有意识地去儿童地位的变化有关()17世纪儿童文学的诞生与14~16世纪的欧洲文艺复兴运动中，儿童地位的变化无关()2、文学的本质特征是对社会生活的形象反映()文学的本质特征是语言艺术()3、幼儿文学的语言要注意幼儿的可接受性()幼儿文学的语言既要注意幼儿的可接受性，也要有超前性()4、儿童诗注重押韵()儿童诗注重自然旋律()5、童话的基本特征是幻想()童话的基本特征是拟人() (二)填空及简答题试卷中的填空题比较简单，从答题的要求来讲，务求准确(不仅内容准确，而且用字用词也要准确)。填空题要求考生在复习时，对教学中需要熟记的基本概念、基本事实，要特别细心注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。而对于本部分的简答题来说，与填空题要求一致，在填写答案时只列出要点即可，因此在复习时要主要对1、由239首寓言诗组成的《寓言诗》是()国的作品，其作者是 ()。2、19世纪以来闻名世界的丹麦童话作家是()，他的代表作有 ()、()、()。3、1926年我国出版了第一部儿童散文集，它的名字为()，作者是()。4、儿童文学是以()岁儿童少年为读者对象的文学；幼儿文学是 ()以()岁的幼儿为主要读者对象的文学。5、19世纪出现科学幻想小说后，代表作家儒勒·凡尔纳是()国人，代表作有()、()、()等三部曲。语言有哪些特点。7、按照四分法可把文学作品分为哪几类。8、优秀幼儿文学作品的语言，可使幼儿在哪几方面受益。9、写出五种儿歌特殊艺术形式。10、幼儿散文常用体裁的种类。11、早期阅读的培养目标。12、文学性图画故事可分为哪三类诗可分为哪几个类别。14、幼儿散文常用体裁的种类 (三)简答题简答题不仅考察学生对知识的认知情况，更为主要的是考察学生把握和处理知识的能力。对于这种题型，需要在理解记忆的基础上答出关键要点，与上一题的不同之处是，本部分的简答题需要加以论述1、试述早期阅读幼儿文学经典作品对幼儿发展的作用。2、试述从幼儿心理发展特点出发，幼儿文学作品的题材、情节应3、分析幼儿诗《小孩、小猫和大人的话》(任溶溶)的艺术特色。【附】作品《小孩、小猫和大人的话》(任溶溶)小孩的话小猫懒，小猫懒，一天我做多少事，劳动和游玩，可它蜷成小毛团，呼噜，呼噜，睡个没了又没完。小猫的话小孩懒，小孩懒，老鼠一只、两只、三只全捉到，可他抱着大枕头，呼噜，呼噜，睡个没完又没了大人的话一天二十四小时，过了白天是夜晚，小孩只看到白天，看了白天看夜晚，四、重点习题参考答案(要点) (一)选择题儿童地位的变化有关(√)17世纪儿童文学的诞生与14~16世纪的欧洲文艺复兴运动中，儿童地位的变化无关()2、文学的本质特征是对社会生活的形象反映()文学的本质特征是语言艺术(√)3、幼儿文学的语言要注意幼儿的可接受性()幼儿文学的语言既要注意幼儿的可接受性，也要有超前性(√)4、儿童诗注重押韵()儿童诗注重自然旋律(√)5、童话的基本特征是幻想(√)童话的基本特征是拟人()二、填空及简答题1、由239首寓言诗组成的《寓言诗》是法国的作品，其作者是拉2、19世纪以来闻名世界的丹麦童话作家是安徒生，他的代表作小读者》，作者是冰心。4、儿童文学是以3~15岁儿童少年为读者对象的文学；幼儿文学是以3~6岁的幼儿为主要读者对象的文学。国人，代表作有《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》等三 (1)形象生动；(2)凝练含蓄；(3)新鲜多样；(4)语言的个性化；(5)富有音乐性和感情色彩。照四分法可把文学作品分为哪几类。 (1)诗歌；(2)小说；(3)散文；(4)戏剧文学8、优秀幼儿文学作品的语言，可使幼儿在哪几方面受益。 (1)可以学到大量新的词汇；(2)可以欣赏到形象化的语言； (3)可以欣赏不同风格的语言。9、写出五种儿歌特殊艺术形式 (1)摇篮歌；(2)游戏歌；(3)数数歌；(4)谜语歌；(5)连锁调；(6)问答歌；(7)绕口令；(8)字头歌。10、幼儿散文常用体裁的种类 (1)抒情散文；(2)叙事散文；(3)知识散文；(4)写景散文；(5)幻想散文。11、早期阅读的培养目标 (1)培养幼儿阅读图书的兴趣；(2)培养幼儿读懂图画书中画面的内容；(3)培养幼儿理解图画书中文字；(4)培养幼儿阅读图书的基本方法和良好的阅读习惯。12、文学性图画故事可分为哪三类 (1)无文图画；(2)以图为主，文字为辅的作品；(3)图文并13、幼儿诗可分为哪几个类别。 (1)抒情诗；(2)童话诗；(3)散文诗；(4)讽喻诗；(5)