学校教导处教研工作计划

2/2学校教导处教研工作计划

学校训练处教研工作方案一

一、抓学习，强争论，不断推动前进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化训练教学改革全面推动前进素养训练的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的训练理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推举必读学习文章和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、连续开展撰写课堂教学案例、教学论文、训练故事、教学反思活动，[莲山课件]不断提高老师教学教研水平。

新的训练形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个争论型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行准时的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让同学成为学习和训练的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、训练故事、教学反思参预学校展评。学校推举优秀教学案例、论文和训练故事、教学反思参预市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师积分，望全体老师主动参预，并力争取得好成果。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研方案。

学校各班级分区设立两个综合教研组，级主任担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。老师个人应依据方案，结合自身实际，制定教研方案和进行教研总结，老师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导支配教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。

3、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨相互沟通及理论学习。教研组长须依据事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应主动参预和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教科室。

4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用，县级骨干老师每人必需有一个教研专题或参预一项课题争论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节争论课。市级以上（含市级）骨干老师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节争论课或学术报告。县级以上（含县级）骨干老师每年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上相互沟通。其余老师必需依据学校要求主动参预教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。

5、组织教研组长赴重点中学参观。

三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和力气。

新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，莲山课件是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕确定的争论专题开展，必需有明确的争论方向，有方案、有过程、有结论；

学校要求人人有争论课题，周周有争论活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题必需定期向全体老师进行呈现，接受大家的评价，要求试验老师学期初要有试验方案，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、争论型的老师.并主动做好省市级重点试验课题的指导与管理，主动做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学争论活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。

（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。

（二）每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。

（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参预优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

（四）每学期新调入和新支配的老师要在学期初上一节呈现课，学校及本教研组老师参预听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

（五）为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课”的听课状况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到15节以上。

（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。

五、连续实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师

（一）工程实施目标

五年内，形成高素养老师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳定，能够适应训练改革和进展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔

我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推举和承认。

（三）名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作

1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研力气创设条件；

依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分进展其训练教学中的共性品质。

2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学相互沟通、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、争论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的相互沟通和提高；

开展老师与同学的对话，促进老师和同学的相互沟通沟通。

3、课题训练：由培育对象在争论自己的训练教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动老师群体的训练教学科研，藉此提高培育对象的训练科研力气，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

（四）工程的组织管理

1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担当，副组长由学校分管领导担当。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培育、培训和管理。

2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上选择实行动态管理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性嘉奖200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

学校训练处教研工作方案二

一、指导思想

坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕《__镇中心学校20x-20x学年度第一学期学校工作方案》提出的各项任务和目标，以实施素养训练为主线，以强化教学管理为抓手，以推动前进课程改革为重点，以全面提高训练教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，争论意识，充分发挥训练处、教研组的争论、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）抓住一个中心——全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校训练教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各班级教学质量检测，准时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为训练决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。

2、切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织支配好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到准时认真批改，准时正确评价。同时大家要主动共同争论探讨毕业班的训练教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六班级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。

（二）突出两个重点——课改试验和校本研修

1、深入到到实施课改试验

课程改革是基础训练改革的核心，也是全面推动前进素养训练的关键。要把新一轮基础训练课程改革作为训练教学工作的中心任务，稳步推动前进新课程试验工作。

（1）连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参预学习培训；

连续组织老师参预各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要缔造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；

写一篇有质量的教学反思/论文；

编一份较高水平的期末试卷；

设计一节优秀教案；

上一堂优质课）的老师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。

（3）举办新课程教学现场研讨会，缔造条件限度地发挥市级骨干老师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。主动开展新课程标准下的有效课堂教学争论，提高课堂40分钟即时效率。留意发觉典型，总结阅历，准时相互沟通，相互学习，相互促进。

2、深入到到开展校本研修

科研是老师成长、学校进展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：

（1）深化校本研训，促进老师的专业化进展。以教学技能不会的老师随时向会的老师请教，娴熟的老师教不娴熟的老师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和力气；

以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层（实践型、成长型、争论型）制定专业成长方案，教研组整合老师专业成长方案，提出针对性较强的校本教研方案，并主动落实到位；

连续开展老师读书共享活动，主动领先提议老师将理论学习与自己的训练行为结合，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。

（2）加强过程性管理，扎实推动前进各项课题的争论进程。两个省市级课题及“自育自学”课题的争论，要按方案规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题争论引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。关于“自育自学”课题的争论，要做好“四个主人（做时间的主人、做集体的主人、做学习的主人、做评价的主人）”“引导自学”课型两项子课题的同时，按低、中、高班级段重点对“化整为零积少成多每天坚持务成习惯”这项子课题，连续深入到到进行试验争论。

（三）搭建三个平台促进老师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化进展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素养。

1、学习相互沟通平台——《阅读人生才智育人》老师读书共享活动要定期开展、编印《教苑絮语4》。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让宽阔老师互学共进。老师的读书心得体会，训练教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领老师训练前沿理论，指导老师的教学实践。

2、专业引领、带动平台——骨干老师讲学（阅历讲座或课堂教学呈现）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干老师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动。

3、教学呈现平台——__镇“第六届青年老师大奖赛”决赛、课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评比活动。本学期要针对本校实际，结合训练局评优活动，选择实行迅速而灵敏多样的形式开展相应的评比活动。

（四）强化四项工作确保教学质量的全面提升

1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。

（1）从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精选性）、辅导（留意准时性）、评价（领先提议进展性）等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合老师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，主动开展自查整改和评比活动，使每一名老师扎扎实实做好应当做好的本职工作。

校本部依靠学科教研组和班级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。我们接受应用以下模式：①主备人提前备课→②主备人印发主备方案→③主备人在集备会上主讲授课思路→④同学科老师参预争辩→⑤对主备方案进行修订→⑥依据争辩看法，老师进行其次轮备课→⑦老师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课老师结合集体才智，在研讨深化的基础上写出具有共性特点的课时教案，既体现集体才智结晶，又显现个人教学风格→⑧反馈后形成本班级组特色电子教案。

以安徽省基础训练资源网、畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科老师间的阅历相互沟通，改革教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的相互沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。

（2）严格执行《课程方案》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施。中心学校将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实状况的检查，做好过程性的文字记载、状况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程方案》，保证训练教学有序运转。

2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。

（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的进展功能，学校生学业成果评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成果评定实行等级制。

（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素养训练的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核老师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

（3）落实“推门听课”制度，要求校长、训练主任每学期听课不少于30节，节节有记录，节节有反馈，促进老师教学水平的提高。

3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内争论，使备课组活动落到实处；

又要留意组外相互沟通，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；

善分析：理好所得。

（2）本学期要完善“周教研日”制度，扎实开展教科研工作，主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参预人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。主题研讨的实施由教研组长支配。每位老师都要参预，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。听评课活动由班级组进步行支配。英语教研组可进行英语教学阅历相互沟通沙龙，相互沟通主题由教研组组长设定。活动要有记录，并尽可能详实，把握“争论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

4、加强同学素养的培育，努力在基础加特长上求突破。

（1）全面贯彻执行《义务训练课程实施方案》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为同学全面进展奠定基础。

（2）切实做好“一、二、三”工程及“三个一”工程。本期在全镇范围内连续开展“三个一”工程（每班每周背一首诗，每晨一诵读，每天下午一练字）和“一、二、三”工程（每班藏书100册，每生阅读20册，每生写读书笔记3000字）。开展“大周五”师生共读一节课活动；

拟推广依据学段编写的校本诵读教材，全面提升师生国文素养。开展经典每天读、开办手抄报（呈现）等活动，培植主动向上的学校精神文化。举办第三届千人书法大赛、其次届图书漂流活动、其次届汉字听写大赛，要求力度更大，更规范、更精细、标准更高。同时，作为我校申报市级素养训练示范校的特色——“魅力阅读”，要严格依据《行魅力阅读育魅力少年》的特色实施方案巩固已有成果，夯实同学的读、背、写基础，彰显我校这一特色。

（五）融入五项训练提升同学综合素养

课程教学是老师的主体工作，在其主体工作中，本期要求老师要把绿色环保训练、文明训练、法治训练、平安训练、防空防震防毒品训练等渗透到学科中，融入到课堂内，同时还要主动宣布传达廉政文化。

三、月活动方案支配：

九月份：

1.制定方案。

2.开展集体备课活动。

3.连续实施“一二三”和“三个一”工程。

4.开展课题争论的阶段性总结工作。

5.同学数据（信息）整理。

6.为申报省级语言文字规范化示范校收集整理电子档资料。

十月份：

1.全镇语文教学开放周，组织语文观摩课。

2.“第六届青年老师课堂教学大奖赛”决赛。

3.开展千人广场书法大赛。

4.“周教研日”实施状况跟踪检查。

十一月份：

1.期中学问质量测查、评析、全面家访。

2.主动参预双墩教研片教研活动。

3.开展全镇数学教学开放周活动。

4.开展“自育自学”观摩研讨。

5.汉字听写大赛。

十二月份：

1.骨干老师、学科带头人上示范研讨课。

2.参预双墩教研片教研活动及校际教研相互沟通。

3.开展同学素养训练相关角逐活动（读报讲故事、乒乓球社团角逐、象棋社团角逐等）。

4.课堂教学调研、老师教学座谈。

元月份：

1.组织好期末复习工作。

2.收集整理老师论文。如心得、反思等，以及同学征文，初步集结成集。

3.各完小上交教研总结；

学校教学教研总结送交县局。

4.各种训练教学工作材料整理、归档。

学校训练处教研工作方案三

一、指导思想

以xxxxx统领教研工作，认真贯彻落实国家、省、市关于训练进展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，结合郁南县实施训练强县的要求，落实《__县中学校教学常规》的精神，以“创强、提质、改课堂”为主要任务。切实解决在教改工作遇到的新状况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，全面开展校本教学争论，开拓创新，努力拼搏，从教学质量上下功夫，使平台中学的训练教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1、严格依据《课程标准》要求实施教学，调研抽测及学期考试达到县局、学校的指标任务，综合成果要进入全县中上水平。

2、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质改课堂”的工作思路；

提升全体老师素养，深入到到进行课题争论，变革教学模式，努力提高教学质量；

抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动争论；

引导老师从阅历型向争论型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。

3、主动参预训练局进行的各种教学教研活动，组织老师参预县的课堂教学竞赛，本期力争有7篇以上训练教学论文或教学案例获县级以上嘉奖或发表。组织好同学参预各级各类学科竞赛工作，确保上年的良好成果，争取要有同学获一等奖以上。

4、加强老师队伍建设，发挥骨干老师的带头作用，培育一批中青年老师，提升老师队伍整体素养。

5、九班级毕业生学业考试成果要保持201x年的势头，并有所增长。中考要早抓、细抓、实抓。尤其是要突破薄弱科目，争取薄弱科目一分三率均有所提高。

三、具体工作措施：

1、转变思想观念。观念准备行为，行为准备方法。主要通过“三通过”方法去转变部分老师存在的“慵”“懒”“散”的工作态度，着力打造一支高效的老师队伍。（1）通过学习《广东省义务训练学校教学规范》和《__县中学校教学常规》，规范学校、老师的教学行为。（2）通过进一步开展校本教研活动，使全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立训练要“面对全体同学”的训练观，使同学“德、智、体、美、劳”全面和谐进展的质量观。（3）通过认真学习新学期局领导的讲话精神，让老师充分熟识训练面临的新形势和新任务，形成新的质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。

2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提高。立足课堂，重点抓课堂教学改革，切实转变老师的教学行为和同学的学习行为。大力领先提议“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评；

“三必”即为老师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评课堂。改革是我校的薄弱环节，也是提高教学质量的出路。因此，要在训练思想、教学方法、教学途径等多方面进行探究。落实课堂教学改革的有关措施，连续实施开课前朗读五分钟及课中练习特别钟课堂教学法，借鉴县内兄弟学校及其他先进学校的成功模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。

3、加强集体备课。同级科备课组老师要增加团体精神和协作意识，按集体备课的要求，共同钻研教材，备课组长提前收集问题，同组老师共同加以争论确定主题，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备同学，制定科学合理的教学设计。把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，要真正使集体备课成为提高教学效率的手段。

4、完善听课与评课制度。教学领导、教研组、要加大听课的组织与评议力度。坚持领导上课、听课制度。要求校长每学期听课不少于20节、副校长、主任、副主任每学期听课不少于40节，老师20节以上。学校领导要深入到到课堂，随机推门听课。进行专项教学调研活动，倾听教学看法，开展教学对话。认真做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的方法，并作为老师绩效工作考核的条件之一。评课不能流于形式，相关老师要参预听课、评课，相相互互沟通、共同学习，共同提高。以便准时深入到到地了解和争论教学工作中的新状况、新问题，并提出解决方案。

5、落实作业的布置与批改。按《__县中学校教学常规基本要求》的规定布置作业，老师要准时对同学作业进行批改，认真，落实错题订正。

6、加强辅导与考核。加强对全部学科辅导，辅导要做到抓两头促中间，对不同层次的同学开展针对性分层辅导，通过辅导达到班级内拔尖、培优、促中、稳差的效果。以扩大优生层，削减后进生层。考测要有质量分析，在分析、反思中改进。连续抓好月考题库的管理与利用，多与兄弟学校相互沟通，资源共享。同时充分利用好教研室的期中、期末试题。

7、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。认真开展校本教研活动，切实加强学校教研组的建设，各班级组、教研组通过开展相互听课、评课、观摩教学、召开同学座谈会、检查常规工作等方法形成教学质量保证、监测体系；

学校教务处通过随堂听课等形式检查老师上课状况，并准时反馈检查状况，对好的做法赐予推广，存在问题准时订正。通过常规教研课与专题讲座结合、公开研讨课与随堂听课结合的方法，提出老师的课堂教学要做到四思：即课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。教研组长要照实、详细的做好每次活动记录，进行学习、反思，在反思中提高。教学反思已成为老师由阅历型老师转变为争论型、专家型老师的必由之路。老师要认真写好教学后记。每学期认真撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。认真做好期末教学质量分析报告。为主动撰写老师自己的学科教学论文预备第一手素材，参预各级各类学科论文评比。

8、主动开展学科基地的建设，先进科组的评比。加强老师队伍建设，结合郁教研[20__]3号《关于加强历史、地理、生物学科教学的看法》的精神，着力抓好学校历史、地理、生物等学科的教学和评价。各学科要成立兴趣小组，开展学科竞赛活动，加强同学学科学问与综合力气的培育，努力提高同学的综合素养。教务处要主动参预指导学科教研活动，与学科老师共同分析、共同查找，解决问题，提升学科教学质量。

9、认真做好学校体育、卫生和艺术训练工作，开展体艺其次课堂活动，连续开展大课间活动。促进同学全面健康进展。体艺组要加强学校田径运动队、音乐舞蹈队的训练、预备县田径运动会、中同学文艺汇演的预备工作，力争取得好成果。

10、狠抓考纪考风。通过狠抓考纪考风促学风，杜绝同学不劳而获的思想，提高同学学习意识。学校对期中、期未考试要统一编排（或按县教研室编排），严峻监考，力求考出真实成果。做到知己知彼，百战不殆。七八班级重点落实单元学问点，打好扎实的基础；

九班级的中考工作做到早抓、细抓、实抓。做好考研工作，研读课程标准、考试说明及近几年的试题，做到依纲、依考试说明、依照教材进行复习。复习时要关怀同学构建学问网络，培育同学触类旁通、综合运用学问的力气、创新力气。在练好内功的同时，留意捕获中考信息，争论调整复习对策。加强对九班级同学应试技巧的指导。

11、重视青年老师教学力气培训工作。青年老师富有激情和活力而且简洁接受新事物。而我校青年老师比较少，更应当重视对青年老师的培育。学校要制定青年老师培训方案，严要求，促学习，抓落实，看进步。青年老师开学初分析自身特点，制定专业成长方案。主动开展“师徒结对”活动，以强带弱，创设学习相互沟通的平台。要求骨干老师对年青老师在备课、说课、上课、评课中引导青年老师岗位成长，开展好“学习效仿课”“成长研讨课”等系列活动，关怀新青年老师创立自己的教学风格，促进老师的专业化成长。

训练处教研工作方案方案

一、上一学期训练处存在的问题

1、通过上学期期末考试来看，我们的教学质量很不尽人意，突出表现在同学的基础学问把握不够扎实，同学的学习习惯不够好，学习规范化落实不到位。

2、课堂教学争论力度不够，听课优秀率偏低，老师课堂教学水平有待进一步提高。

3、教研没能落实到位，课题没有真正开展起来，老师的提高教研的意识不强，因此，读书、论文、竞赛等教研成果不理想。

二、本学期工作指导思想：

以学校工作思路为指导，以新课程改革为中心，以创新为动力，以提高教学质量为目标，创建性地开展教研教改工作，加快进展步伐，全面提高我校的训练教学质量.

三、本学期工作目标和工作任务：

1、加强新课程改革争论力度，以新课程理念为先导，以教学案例和反思为突破口，以课堂教学创新为重点，组织老师进一步学习新课程，实践新课程。逐步做到课堂教学体现以人为本，富于创新、具有自己独特的教学风格。

2、努力加强校本争论工作。加强师资培训力度，扎实开展教研组活动，有层次，稳固地提升老师教学理论水平和业务力气。将训练教学中消逝的问题作为校本培训的主要内容来加以争论和争辩，以教学论坛和阅历相互沟通等形式开展公正互动的系列培训活动。

3、连续加强教改课题的争论，结合学校实际，扎实开展工作，在做好20xx年的各项课题争论外，重点抓好诗文诵读和写字教学争论课题.

4、加强教研组建设，激活全校老师参预训练教研活动的热忱，使各教研组活动规范化、系列化、专题化和时常化，使教研组长与学校教务处保持高度全都，认真完成落实各项教学工作。

5、连续抓好日查、月查工作，将工作做实做细，并建立起规范、严格的常规检查和制度，用严格的制度管理人，并做到以人为本。

四、工作具体实施措施：

（1）、完善制度，细化常规管理进一步规范学校教研各项管理制度及常规要求，是学校的各项工作做到定之有位，行之有据，全方位提高学校的管理水平，针对教学教研实际问题，修订学校部分常规管理要求，规范老师的常规工作。

（2）、汲水拓源，为老师创设理论学习及业务提高的平台。

连续接受应用“走出去，请进来”的工作思路，主动选派老师到到名校学习，并鼓舞老师参预多种培训，加强校际间的横、纵向相互沟通与学习。外出学习的老师落实“三个一”要求，即写一篇学习心得，作一次学习汇报，上一节汇报课。在学校财力允许的状况下最大限度的赐予经济支持，真正调动老师学习提高的主动性。

（3）、加强课改争论，探究新的教学模式，加强教法与学法的争论及与之相适应的师生评价争论与探讨，进一步巩固理论功底，提高科研力气，培育学科骨干，形成学科教学特点，学校定期举办说课、评课、优