班主任德育经验交流4篇

#/13就点出每一位教师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转变学生的思想和行为。可以说，严是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在具体工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。2、对学生付出了爱心，会产生怎样的教育效果首先，爱心能使教师成为学生的良师益友，使教师在学生中树立崇高的威望，使教师的形象更加高大。作为教师，如果能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会更加地尊重和爱戴您，有时甚至比自己的父母还要亲。一些不会对父母说的话，会毫无保留地跟您说：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为教师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生巨大的影响力和向心力，使班级形成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。二、心灵沟通师生的桥梁教师作为人类灵魂的工程师，不仅要有一身正气，一腔热血，还要认真研究学生的心理活动规律，沟通与学生的心灵溪流，讲究思想工作艺术，才能使思想工作收到事半功倍的效果。过去，我们对学生的教育侧重于宣传，灌输。这是一种单向的信息输出，在群体教育上有它的长处，而用到日常的个别教育中，就有明显的缺陷。那种我说你听，我讲你服的教育方法，在一定程度上忽视了教育对象的主体作用，把学生置于完全被动的状态，阻塞了师生间的理解与沟通，错过了双方思想火花的碰撞。真正有效的个别思想教育是一种双向沟通，老师的心灵窗户要向学生启开，让学生把蕴藏在心灵深处的愿望、看法、烦恼、苦衷等向你说出，这是只有对自己最信任最知己的人才能做到的。记得一天下午放学后，一个女同学（年纪稍大）来办公室找我，流着泪把家里人说她年纪大，不让她读书的苦恼告诉我，她不想让别的同学甚至老师知道她这种情况。我安慰了她，又设法做通了她父母的工作。事后，这位学生常常把心里话告诉我。又如一次，一位学生的圆珠笔在课间忽然不见了。我就要求学生自己检查自己的学习用品，谁拿错了，请下课后放回原处或来找老师，老师替他保密。傍晚放学后，一位学生低着头果然来了。原来他看到别人的笔好看，就想拿回去再跟别班的同学换这支笔，而后占为己有。学生愿意把自己真实的想法告诉你，说明他信任你，你必须要尊重学生，理解学生的心。如上述这位学生，他不愿意把自己的所作所为让班级同学知道，说明他知道自己干了不光彩的事，做错了，但他信任你，才把实话说了，如果你此时不尊重他，理解他，到班上去批评一通，我想无疑是把这位学生朝错误的道路上推了一把。要和学生建立友谊，需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。让学生感到你与他是平等的，是真心爱护他的。教师应经常舍身处地的感受和理解对方的心情，即将自身的内心感情移入对方而一起去理解去感受。你要批评他时，先要体验一下假如自己处于他的位置，将作何感想，这样才能达到感情上的交融。三、公正正确协调任课教师与学生的关系教学过程中，任课教师与学生之间难免会出现下列情况：学生不守纪律或无故捣乱，影响教师教学而出现矛盾；教师教学不认真或教学水平差而引起学生不满；教师奖罚不当使学生蒙受委屈；师生之间缺乏了解造成误会等等。在处理这些矛盾时，班主任首先要深入细致地了解情况，切忌不问是非曲直，一味训斥学生，更不可盲目责令学生向老师道歉；二是要抱着诚恳的态度，做好师生双方面的工作，起协调和沟通作用。在处理问题时，要讲究艺术，力求让学生和教师都心悦诚服，不可因为私人感情而偏袒任何一方。总之，只要班主任把握好爱生、心灵沟通、公正三大原则，学生将会按照教师所期望的方面发展。作