小学语文人教四年级下册第八组-《普罗米修斯》教学设计

《普罗米修斯》教学设计教学目标：.正确、流利、有感情地朗读故事。.学习图示法概括故事主要内容，能够简单复述。.研读故事主要内容，体会普罗米修斯为人类造福不屈不挠的伟大精神。教学重难点：.理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。.抓住教材空白，培养学生的想象能力与创造能力。教学方法：朗读、讨论交流相结合。一、激趣导入，展示目标同学们，我相信你们都很喜欢读故事，上课之前，咱们玩个游戏吧！这个游戏的名字叫做：根据提示，猜故事。请看第一题：窟窿五色石云霞女蜗补天第二题：长生不老飞天月亮嫦娥奔月第三题：太阳弓箭十个一个后羿射日这些故事都有一个共同的名字一一神话故事。神话是远古时代的人类用丰富的想象力编织出来的故事，这样的故事通常都特别神奇，而且神话故事中的神一般都具有超能力。神话故事中国有,外国也有，在一个遥远的国度一一希腊，就有着许多美丽的神话故事，今天就让我们一起去认识希腊神话中的大英雄：普罗米修斯。（齐读课题）在读故事的过程中，老师希望你们能有所收获，所以在这里列出了几点小目标（抽生读）二、自主学习，整体感知课前我让同学们自习了本篇文章的生字词，谁愿意当一回小老师带着同学们读一读这些词语？（学生领读；教师指导难读字：惩罚；全班齐读）违抗吩咐惩罚饶恕火焰领袖肝脏鹫鹰挽弓搭箭驱寒取暖愤愤不平气急败坏接下来我们就把这些词语带入到课文当中去读一读。请同学们翻开语文书，听清楚老师的要求:.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。.边读边用横线勾画：故事中出现了哪几位天神？三、合作探究：理清人物关系，概括文章主要内容在故事里，这些神，和普罗米修斯之间发生了什么呢？请同学们迅速浏览课文，在小组内商量,将他们之间发生的事概括成一个词，填写在作业单上。阿波罗赫拉克勒斯赫拉克勒斯赫拉克勒斯宙斯赫拉克勒斯宙斯（小组派代表汇报）这其实是一个人物关系图，我们可以利用这个图示，按照事情开展的顺很容易的就能把故事的主要内容讲清楚，谁愿意试一试。（抽生讲，学生互相讲）这种方法就叫做图示法，特别适合用来概括出现人物较多的文章，希望你们以后可以灵活运用。四、展示交流：抒发感受在这个故事中，一心替人类着想的普罗米修斯为人类取来了火种，给人类带来了幸福的生活,可是却给自己带来了最严厉的惩罚，你知道是什么惩罚吗？（铁链紧锁，鹫鹰啄食）.哪种惩罚让你感受最深？请同学们自由读6至7自然段，哪一个字，哪一个词深深刺痛了你的心，用“△”标出，并将你的感受批注在旁边。.写好后，在小组内交流。建议用上这样的句子说：我从第自然段，词感受（仿佛听/仿佛看）到了o教师适时评价。好好读：抓住这些词，把普罗米修斯的痛苦读出来。（齐读，抽生读）.好好说：教师激情引入：孩子们，看，这就是一心替人类着想的普罗米修斯，让我们全体起立，高举起双手。当一回普罗米修斯吧。此刻的你被所在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，你既不能动弹，也不能睡觉，你日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。当你饥饿时，当寒风呼啸时，当暴雨抽打当烈日炙烤，你还会遭受哪些痛苦。练说：我既不能（），也不能（），日夜遭受（）的痛苦。.好好写：孩子们，请你们放下双手，轻轻坐下。我知道刚刚过去你几分钟你一定感到十分疲惫，课是普罗米修斯呢？百年，千年，万年，他始终保持着这样的姿态，他的身体难受吗？我们再看一眼普罗米修斯吧！尽管他饱受折磨，但他的内心却毫不动摇，你看，他的眼神是如此的坚定。普罗米修斯坚定的望着大地，望着他挚爱的人类，此时此刻，他看见/听见（），他心里想（）。展开想象，拿起你的笔，将你想到的写下来。抽生汇报。.你们所写的就是普罗米修斯最想看到的画面。所以当火神苦苦劝说他归还火种的时候，他却坚定的回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”.故事读到这里，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（学生板书在黑板上）.故事还没结束，许多年以后，准确的说是三万年以后，大力神赫拉克勒斯经过了高加索山，射死了鹫鹰，砸碎了锁链终于把普罗米修斯解救了出来。让我们齐读故事最后一句话，祝福重获自由的普罗米修斯。普罗米修斯一一这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。五、拓展延伸这就是普罗米修斯的故事，勇敢、正义、不屈不挠的普罗米修斯为了人类不惜触犯天条取来火种。