大班《风筝》教案

Word第第页大班《风筝》教案大班《风筝》教案1

活动目标

1.观赏沙燕风筝，了解其结构及美妙寓意。

2.尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙意愿。

活动预备

阅历预备：已知部分青花纹饰的寓意

物质预备：空白沙燕风筝、蓝色勾线笔、金粉胶笔、白板课件

活动重点：能够迁移已有青花纹饰阅历装饰沙燕风筝。

活动难点：能够依据自己的美妙意愿，选择合适的青花纹饰装饰沙燕风筝。

活动过程

一、视频导入，感受春天放风筝的欢乐。

秀丽的春天到了，你们看小伴侣们在做什么？〔幼儿观看视频〕你们和谁、在哪放过风筝？心情怎样？

二、观赏沙燕风筝，了解其结构及美妙寓意。

1.了解沙燕风筝结构，知道沙燕风筝由头部、身体、翅膀、腰节、尾巴组成。

沙燕风筝是由哪几个部分组成的？你们发觉它的花纹有什么独特的地方？

2.了解沙燕风筝图案象征的美妙寓意。

沙燕风筝的身上都有什么图案？你知道这些图案都代表着什么意思吗？

老师：古时候人们在沙燕风筝的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利图案，寓意着美好，长寿和富贵等美妙的愿望，将风筝放上天空，寓意着放飞幻想，盼望能够达成心愿。

三、尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙的意愿。

1．出示青花沙燕风筝，说说图案象征的美妙寓意

今日我还带来了一只青花沙燕风筝，你看它上面有哪些青花纹饰，说一说它的寓意是什么？

2.迁移孩子已有青花纹饰阅历，再次感受图案象征的美妙寓意。

你们还知道哪些青花纹饰有着美妙的寓意呢？

3.出示操作材料，引发幼儿商量。

今日老师也给你们预备了沙燕风筝，你想用什么样的青花花纹来表达什么美妙意愿？〔同伴商量〕

4.幼儿自由创作，老师巡回指导

四、展现作品，同伴

1.将幼儿作品悬挂在空中，幼儿自由观赏

你们喜爱哪只风筝？说说为什么喜爱？

2.重点介绍作品表达的美妙寓意

你的这只风筝上的图案代表什么美妙寓意呢？

大班《风筝》教案2

活动目标：

1、能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。

2、感受风筝奇怪的造型、明丽的颜色、图案的对称所带来的美感。

活动重点：图案的对称美

活动难点：交叉剪

活动预备：

课件、风筝、三角形白纸、长方形纸、棉线、吸管、剪刀、胶

活动过程：

一、导入：利用猜谜语的方式引出风筝。

师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个谜语，看看谁能猜出来。谜语：天上一只鸟，用线拴的牢。不怕大风吹，就怕细雨飘。

二、观赏风筝额奇怪造型、明丽的颜色、图案的对称带来的美感。

〔1〕师：小伴侣，老师这里有一些风筝的图片，让我们一起来看看这些风筝是什么样子的？你喜爱哪一个？为什么？

〔2〕出示蝴蝶风筝，引导幼儿感受风筝对称图案的特点。

师：小伴侣们，我们一起来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方。

老师小结：这种左右一样的图案就叫做对称图案。

〔3〕观看风筝的构造，重点引导幼儿观看风筝上的骨架和引线，了解它们的用处。

师：小伴侣，老师今日还给你们带来了一只自己制作风筝，请小伴侣认真观看老师制作的这只风筝除了拥有美丽的对称图案外，还有什么？

你们知道它们有什么作用吗？

三、老师讲解风筝的制作方法。

师：小伴侣，看完这些美丽的风筝后，你们想不想自己动手制作一只风筝呢？那请小伴侣先来看一下老师是怎样制作的。

〔1〕在三角形的风筝面上设计并画出美丽的图案，留意图案的两边要对称。

〔2〕在长方形纸的短边上交叉来回剪，留意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。

〔3〕将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。

四、幼儿制作，老师巡回指导。

请幼儿将制作好的风筝，贴到展现板上。

五、幼儿作品展现。

小伴侣们的风筝都做完了，哪位小伴侣说一说你喜爱哪一只风筝？为什么？

课后反思：

《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感爱好的事情。这不孩子们对今日的活动表现得特别好，这一活动，其目标主要是让幼儿在观赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在作画前，我还是先让幼儿观赏风筝，并在观看观赏之后，沟通自己的发觉，有的幼儿观看非常认真，有快就发觉了其中的隐秘：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清晰的了解对称法的特点。在此基础上，让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满意了幼儿自我表达的愿望。还有在制作过程中，极大的发挥了他们的制造力、想像力。还有在作品展现时，孩子们大胆的讲解并描述自己风筝。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表达的气氛，使他们轻松的表达自己的心声，从而收到了良好的教育效果。

大班《风筝》教案3

活动目标

1、幼儿依据儿谣进行角色扮演，有初步的心情表现。

2、协作乐器模拍出全曲节奏并感知变奏。

3、体验嬉戏活动带来的欢乐。

4、能分析儿谣，培育想象力。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

教学重点、难点

重点：幼儿依据儿谣进行角色扮演。

难点：幼儿角色表演时，做出相应的心情表现。

活动预备

1、动物图片、

2、铃鼓、响板、沙锤、沙蛋等乐器

3、吸铁

活动过程

一、开飞机嬉戏，感应节奏。

幼儿听音乐开飞机飞进教室，幼儿依据音乐可飞高、飞低、飞速、飞慢。最终飞机降落了，幼儿飞到椅子上坐好。

队形：小伴侣面对老师，围成半圆作好。

二、故事引导。

小风筝摆脱了小仆人，飞到好高好远的天空处处旅行。小风筝一会儿飞到乡村，向乡村里的牛羊打招呼，一会儿飞到城市向小伴侣挥挥手。一不当心风筝掉到树上，被老树怪抓住了，卡在树枝上动弹不得。

三、感受语词，找出语词中的四种动物，并商量它们飞行特点。

老师：“风筝被老树怪抓住了，在树上呆着好孤独，有几只小动物要飞来和风筝做嬉戏”

1、老师放一遍音乐，请幼儿说出儿谣中的动物，幻灯片依次出示小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的图片。

2、大家探讨小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飞行特点，鼓舞幼儿用不同的动作表现出来。

3、熟识语词，请幼儿和老师一起念语词，初步感受心情表现。

四、儿谣嬉戏，幼儿进行角色表演。

1、第一遍音乐，让幼儿完好地感受儿谣。全体幼儿跟着音乐做动作，鼓舞幼儿表现出心情。

2、集体商量怎样表演“真生气”、“别生气”。

3、其次遍音乐，幼儿再次听音乐进行表演，幼儿分四组扮演小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音乐，幼儿分四组，分别以四种不同的乐器来代表四种动物，进行音乐演奏。

5、第四遍音乐，幼儿站起来进行乐器演奏，鼓舞幼儿依据自己的角色做出心情表现。

五、节奏摸拍和变奏。

1、用圆舞板拍念语词节奏。

2、16宫格分析全曲节奏，每行7枚吸铁排出。

老师在黑板上消失16宫格，幼儿拍念节奏。请个别幼儿到黑板上排出吸铁，每个幼儿排一行，每行排七个吸铁。全体幼儿一起拍念节奏。

教学反思

《风筝和小鸟》是一首很好听的儿谣。在活动中，幼儿很快就熟识了语词，在老师的带着下用肢体动作表现出小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的动作。幼儿比较喜爱表情表演，通过肢体与表情对两种心情的表现，幼儿理解了这种心情，也知道了在儿谣中如何表现出来。

幼儿喜爱角色扮演的嬉戏，有很剧烈的表现、表演欲望。通过嬉戏幼儿对将心情、情感与音乐儿谣联系起来表现有了肯定的阅历积累。节奏摸拍和变奏，变奏这一环节有点难度，经过乐器反复的拍念，一部分幼儿可以自己通过认真听来变奏排谱幼儿自己来变奏的效果好一点，自己排好谱，后全部幼儿一起拍念，效果好了许多。

小百科：风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

大班《风筝》教案4

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过观看老师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的改变完好表现出放风筝的情景。

【活动预备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。

〔播放PPT，幼儿观看〕

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)连续讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自由翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完好表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿商量：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

一、作品

嬉戏玩法建议

1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加爱好。

二、教学活动建议

【活动预备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试依据情节、角色创编动作关心理解记和忆歌词。

3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、观赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)老师完好地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿观赏。

2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)老师再次完好演唱并提出要求。

老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)嬉戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式关心幼儿掌捏对唱部分，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完好地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完好表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

老师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完好表演。

(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿嬉戏爱好。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

嬉戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。

3．大公鸡来了时〔低八度音乐响起间奏〕：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找伴侣做嬉戏，他们找到了一个好伴侣，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找伴侣了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：如今，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。〔2遍〕

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。〔1遍〕

4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和伴侣背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好伴侣找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐嬉戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。

6、迁移双圈舞的阅历，换伴侣进行嬉戏。

(1)商量换伴侣的方法。

师：我们在跳舞时换伴侣，常常用什么队形换伴侣？

师：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换伴侣，怎么换？

师：做什么动作的时候换伴侣的？拍手时又是和好伴侣在做什么呢？

(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换伴侣。

(3)幼儿听音乐完好嬉戏。

7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。

三、友谊提示

1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏〔动作方位、嬉戏、交换舞伴等等〕，采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。

2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

歌曲《快乐颂》幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及唱歌活动带来的欢乐。

2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动预备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

老师：小伴侣们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。

请小伴侣快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。

二、绽开

1．课件观赏歌曲〔播歌词音乐，放课件〕

老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚刚观察的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

老师：小伴侣说的可真好，如今我就来演唱一遍这首“快乐颂”送给大家。

3．老师表演唱〔放伴奏〕

4．看课件，师生唱〔放伴奏，点课件〕

老师：刚刚我看到有的小伴侣都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小伴侣可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小伴侣的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？

5．老师指挥，幼儿唱〔放伴奏〕

老师：小伴侣，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小伴侣就小声唱，我的手动作大，小伴侣就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小伴侣可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“快乐颂”视频〔放视频〕

引导语:快乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。

7．小结〔放歌词音乐〕

摘草莓——大班幼儿歌曲教案

活动

在翻阅《唱歌活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的力量水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的关心下演唱歌曲。

3、主动参加活动，体验唱歌活动的欢乐。

活动预备：

图谱。

活动过程：

练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

学习歌曲。

1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次观赏老师范唱。

“再来认真地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

4、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、商量、了解其次声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐全都就好听了。”

结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我预备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完善的教案，没有完善的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间掌握得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。

大班《风筝》教案5

活动目标：

1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠

2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半部分续编故事情节。

3、萌发宽容谅解别人的情感，体验抱歉所需要的士气。

活动预备：

1、音乐故事磁带一盘。

2、教学挂图一张。

活动过程：

一、观赏故事，初步理解故事的前半段。

师：小伴侣，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。

二、进一步熟识前半段故事内容。

出示挂图，老师讲解并描述故事的前半段，老师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本事？又是怎样让伴侣兴奋的呢？

三、依据已有的阅历续编故事情节。

1、师：有一天，两个好伴侣为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。

2、组织幼儿商量让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。

四、师生看图共同观赏故事结尾，理解故事的含义。

1、师；这个故事告知我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。

2、小结：平常，两个好伴侣之间应当互相体谅，互相关怀，互相爱惜，那样才是最欢乐的一件事。

五、观赏配乐朗诵，给幼儿完好的影响，鼓舞幼儿跟随老师和磁带一起讲解并描述。

六、音乐活动：《小帆船》

师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么秀丽呀！让我们乘着《小白船》一起去探望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！

大班《风筝》教案6

活动目标

(1)让幼儿在观看的基础上,运用剪贴以及包扎等手工技能,合作完成风筝的制作。

(2)培育幼儿动手动脑的力量及互相合作的精神。

(3)培育幼儿的创新意识及享受胜利的喜悦。

(4)培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

(5)感受作品的美感。

教学重点、难点

通过老师的制作过程，能够与小伙伴一起动手根据步骤制作风筝。

活动预备

一个做好的风筝、一大叠报纸、足够的剪刀、足够的簿竹片、胶水、足够份数的长线团、水彩笔

活动过程

一．通过实物激发孩子们的爱好

1．出示风筝实物，激发孩子们的爱好

2.让孩子说说自己喜爱什么样的风筝

3.喜爱同样风筝的孩子坐在一起，预备合作做风筝

二、学做风筝

1.给孩子讲清晰做风筝需要的物品

2.对他们讲明白做风筝的步骤

3.师生一起动手做风筝，老师一边教一边做给孩子们看，让孩子跟着老师一起做。〔这个过程是小组合作的过程，每一个步骤都给孩子肯定的时间，好让他们合作完成〕

(1).先在报纸上画好自己喜爱的风筝图形，要大小刚好合适。还可以图上自己喜爱的颜色。

〔2〕.用剪刀把已经画好的风筝图形剪下来。

〔3〕.用线把小竹片按要求固定好样子，做成一个框架。

〔4〕.把风筝图形与框架粘贴在一起。

〔5〕.把长线团的一头扎在小竹片框架的最中间。

三、展现作品，表现自我

1.让孩子们把自己做的风筝举起来，大家一起观赏。

2.让孩子们说说哪个小组做的风筝最好。

四、拓展

让孩子们在大人的伴随下，一起到空地上放风筝。

教学反思

1、这节课我预备得比较充分，材料也预备得很充分。

2、整节课的思路比较清楚，时间支配也很合理。

3、做风筝的过程每一步都讲得很具体，教做风筝的过程也很到位。

4、孩子们在这次活动中得到了合作的体验与欢乐。

5、由于孩子们还小，所以做出来的风筝不是很美丽，而且也没能让他们每个人都有一个风筝。以后假如再教孩子们做，我想让他们合作完成之后，再连续做，好让更多的孩子得到风筝。

大班《风筝》教案7

一、活动目标

1、初步了解风筝的由来、演化过程以及观赏风筝的艺术美，激发民族骄傲感和对民间艺术的爱好。

2、在引导幼儿在探究、设计、制作风筝的过程中，培育幼儿的想象力，制造力。

3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充共享受放风筝的乐趣。

二、活动预备

1、老师对风筝的历史文化、演化过程、基本结构等有全面的了解。

2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

3、各种样子的彩色卡纸、记号笔。

三、活动过程：

1、观赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。

(1)观看实物，自由沟通，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

a.你看到的风筝是什么样的?

b.你最喜爱哪个风筝?为什么?

(2)老师：风筝是古代的一项创造，如今已经成为世界各国人民宠爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。

a.风筝左右对称的艺术美

b.风筝的历史演化过程

c.介绍南通的哨口风筝(看录像)，激发幼儿民族骄傲感并顺当进入下一环节。

(3)二次观赏实物，风筝的基本构造是平衡。

a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

2、商量：我想设计的风筝。

(1)观赏电脑资料——秀丽的风筝

(2)商量：你想设计什么样的风筝?

3、制作风筝面，培育幼儿动手力量、想象力和制造力。

4、放飞风筝，充共享受春天阳光、运动的乐趣。

大班《风筝》教案8

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极大的爱好。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，消失了很多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时互相撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的爱好我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求到达以下目标。

1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2．学会按肯定的规章放风筝。

3．培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。

4．让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

5．知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

材料预备：三组幼儿斜坡跑道自制风筝六只奖品环节：

一预备活动

1．活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背老师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗？

2．练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。

二基本部分。

1．请六名幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。老师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗？幼儿放风筝

2．就幼儿在放风筝中消失的问题进行商量，学习正确的方法。提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3．请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再商量。

提问两位互相撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避开与人相撞？

商量总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，留意前面小伴侣，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能准时刹住脚步。

4．提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避开呢？

5．请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6．放风筝竞赛。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进行竞赛，观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。

7．总结：今日你们放风筝，玩得快乐吗？把握了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛，看谁的风筝放得好。

三．结束活动：放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

通过尝试，幼儿发觉了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规章的制定来自于幼儿的商量，实际阅历，规章的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进行的，得到了幼儿的认可，因此做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进行提示、监督，对不守规章者以肯定惩处如停止一次等。以稳固这些规章，到达自我爱护的目的。

延长：放风筝活动可以在每天的晨间体育嬉戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

教学反思：

本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感爱好的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习爱好。其次环节让幼儿观看小伴侣放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采纳小组商量的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等，到达了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的爱好特殊高。

所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。

1、内容贴近生活。

2、形式敏捷，为幼儿供应充分商量的机会，教学过程轻松好玩。

因此活动效果很好，幼儿各方面力量也得到了进展。

大班《风筝》教案9

活动目标：

1、让幼儿通过观看录像，观赏、观看风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简洁制作方法。

2、通过活动，让幼儿体验动手制作的欢乐。

3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1、各种各样的风筝。

2、风筝会现场的录像。

3、录音机、录音带。

4、老师制作的风筝作品一个

5、制作风筝的材料〔楟秆、不同样子的纸、彩带〕若干、双面胶等。

活动过程：

〔一〕导入：猜谜语引出风筝

引导语：小伴侣，今日老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。

谜语：

天上一只鸟，用线拴的牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

〔风筝〕

小伴侣见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小伴侣描述一下它的样子。

〔二〕基本过程：

观赏、观看风筝，了解风筝的基本制作过程。

引导语：今日老师给你们带来了很多风筝，想请小伴侣观赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？〔幼儿观赏〕你最喜爱哪一个？请把它拿过来。

提问：

1、你为什么喜爱这个风筝？

2、你知道这么美丽的风筝是怎样做成的吗？〔引导幼儿发觉风筝的对称美〕

〔三〕看录像，激发幼儿制作风筝的愿望。

引导语：小伴侣这么聪慧，表现的真棒，老师要嘉奖你们一件礼物，你想不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？著名世界的风筝之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参与国际风筝节，今日老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小伴侣认真的看一看。〔放录像〕提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感受吗？

〔四〕尝试制作风筝，体验合作的开心。

引导语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个秀丽的风筝去潍坊参与风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？〔鼓舞幼儿大胆想象创新〕那还等什么？老师为小伴侣预备了一些材料，请小伴侣尽量制作，假如你觉得自己制作有困难可以两个或三个小伴侣一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。〔幼儿动手操作〕在制作的过程中，放轻缓、美丽的音乐。

〔五〕展现、观赏作品。

引导语：小伴侣，请将你们制作的.风筝带过来，给大家展现一下，你制作的是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝展现表演吧。

(六)结束部分：

引导语：小伴侣制作的风筝这么美丽，我们赶快到外面放飞一下，练习练习，过几天在风筝会上大显身手。

活动反思：

新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感爱好的事情。这不孩子们对今日的活动表现得特别好，尤其是在商量选用材料时他们的奇思妙想让我震动。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的制造力、想象力。还有在作品展现时，孩子们大胆的讲解并描述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表达的气氛，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培育了孩子的合作精神，从而收到了良好的教育效果。

大班《风筝》教案10

活动目标：

1、了解、观赏风筝，感受各种各样的风筝颜色与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美妙情感。

3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的奇怪   心和探究欲望。

4、体验互相合作的欢乐，增进父母与子女间的亲子感情。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点：

运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。

活动预备：

1、材料预备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等

2、学问储备：观赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

3、课件预备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

活动过程：

1、回忆观赏过的风筝。

〔1〕“小伴侣，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。

〔2〕老师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。

〔3〕观赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。

老师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案美丽，颜色亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。

2、观赏风筝的制作过程。

〔1〕孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

老师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组

〔2〕家长和孩子一起商量风筝的图案以及选用的材料。

〔3〕家长和孩子一起自制风筝，鼓舞家长让孩子发挥想象力。

老师指导：鼓舞孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，留意颜色的搭配。

〔4〕老师提示家长和孩子在制作中，留意平安。

〔5〕互相观赏自制的风筝，鼓舞孩子互相点评

3、放飞风筝，体验胜利的喜悦。

〔1〕家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。

〔2〕能飞起来的家长沟通阅历。

〔3〕商量：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？

家长和孩子一起查找缘由：

1.材料太重。

2、提线时没有留意左右平衡3、放飞时的方法不正确。

〔4〕小组成员进行风筝的调整。

〔5〕再次放飞风筝，体验胜利的欢乐。

4、将孩子制作的风筝展现在幼儿园的手工坊。

活动反思：

放风筝是孩子们在春天里特别爱玩的一项运动或者说是嬉戏。它不仅能供应孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有许多困惑，班级组的老师群策群力，为活动的开展供应了金点子。

大班《风筝》教案11

活动目标：

1.正确推断8以内的数量，并按数量多少进行排序。

2.能用目测的方法精确推断物体的多少。

活动预备：

1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。

2.分别画有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1—8的扑克牌若干。

活动过程：

1.出示朵拉娃娃，激发幼儿想放风筝的爱好，导入活动。

师：小伴侣，天气温和了，外面的小草绿了，花儿开了。朵拉想邀请大家去放风筝，你们情愿去吗?可是，朵拉给小伴侣们设立了4道关卡。

2.第一关：考视力

(1)出示图片，请幼儿观看图中的各种风筝。提问：都有什么风筝?每种风筝分别有几个?

请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的数字放好。

(2)为风筝排序。

请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的，为什么这样排。(让幼儿说出从多到少或从少到多)

3.其次关：考听力

听音取卡片。老师分别拍5——8下，幼儿取出相应的卡片。

4.第三关：考小手操作力量

(1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表达，是根据什么规律排列的。

(2)听指令排一排。

5.第四关：速度大比拼

玩法：每8名幼儿为一组。嬉戏开头前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片反面朝上。嬉戏开头后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿快速将卡片翻过来，并依据自己手中卡片上物品的数量，根据从多到少或从少到多的挨次站成一排，速度最快且排列精确的一组获胜。

6.带着幼儿户外放风筝。

朵拉：孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放风筝吧。

大班《风筝》教案12

活动目标

1.学习运用推断推理找出排列规律。

2.尝试按要求在九宫格内进行排列，并能够发觉其中的规律改变。

3.喜爱接受挑战，愿意用语言说出排列规律。

重点难点

发觉九宫格排序规律，并学习按要求在九宫格排序的方法。

活动预备

阅历预备：熟悉九宫格，对风筝的相关学问有了解；有按规律挨次排序的相关阅历。

物质预备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿探究爱好。

风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小伴侣们来帮助排列队形。

二、操作探究：

1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝，按照自己喜爱的规律排列在九宫格里，并能用语言说出自己排列的规律，例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的改变。

师：请小伴侣们观看一下这些蝴蝶风筝有什么特点？谁情愿用自己喜爱的方式来给他们排排队。

2.老师分组请幼儿合作，依据要求进行排列：每一行、每一列不能消失重复的蝴蝶风筝。老师举例说明，引导幼儿进一步理解排列要求。〔相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起；每一行、每一列都必需排列三种不同颜色的蝴蝶风筝〕。

师：小伴侣们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真美丽，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求：每一行、每一列不能消失重复颜色的蝴蝶风筝。请小伴侣们动动脑筋，两个小伴侣一组试着根据要求帮国王排队。

3.幼儿操作探究过程中，老师观看指导，鼓舞幼儿用语言说出自己的排列方法，引导幼儿发觉其中的规律。

师：你是怎么进行排列的，有什么方法？还有不一样的方法吗？

三、再次尝试进行操作探究并归纳总结：

1.鼓舞幼儿说一说在排列中遇到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的排列方法，查找排列规律。引导幼儿总结阅历。

师：刚刚小伴侣们找到了好几种在排列方法呢！那么你们有遇到什么困难吗？你是怎么解决的呢？

2.增加新的风筝种类，鼓舞幼儿依据已知规律再次进行操作，稳固已有阅历。

师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小伴侣们试试关心它们排列队形吧。要求：每一排、每一列不能消失重复的昆虫风筝。

四、迁移实践：

1.鼓舞幼儿运用九宫格的规律排列方法，三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法，查找排列规律。引导幼儿在合作体验中，将学到的阅历迁移，在稳固的同时又提升了难度，引导幼儿进行新的挑战。

师：队形排列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小伴侣三人一组，合作进行活动。

2.与幼儿一起进行成果展现与验证，感受胜利感和喜悦感。

师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了！那小在请小伴侣们来展现一下你们的成果吧！我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

活动总结

1.实现教学活动目标及幼儿进展：孩子们在解决风筝排列问题的过程中，通过不断的观看和反复尝试操作，并验证来解决问题，推断推理出排列的规律，发觉九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列，并将阅历迁移延长到十六宫格中，感知发觉其中的规律改变。

2.教学方法和嬉戏特色：本次活动采纳嬉戏情景法，设置关心风筝国王排练队形的情景，孩子们通过亲身体验和操作，丰富自己的生活阅历和规律思维力量。而且孩子们带着这种关心他人解决问题的责任感，在不断地探究过程中，也获得了胜利的喜悦感，大大的激发了孩子们参加活动的主动性。

3.嬉戏情境及嬉戏材料：通过连贯的嬉戏情节创设和充分地操作材料预备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿通过实际的操作体验，来推断推理，感知九宫格规律的改变，学习排列规律的方法。

4.过程反思：在活动中，我发觉有的孩子快速的发觉了学问点，经过我的准时调整，以孩子的阅历和认知为主，进行了活动的微调，鼓舞孩子亲身操作，验证自己的猜测，发觉九宫格的规律，同时稳固了力量强的孩子的已有阅历，也引导提升了力量弱一点的孩子的解决问题的力量。因此，老师在活动中的教学机灵肯定要敏捷，依据活动中幼儿的反应，来进行实际活动，敬重幼儿的进展和意愿，才能更好的到达活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强，所以遇到困难，简单焦急，不断地赐予他鼓舞，请同伴合作帮助，并用不同的方法引导他尝试操作，建立他的自信念，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我留意的地方。

大班《风筝》教案13

活动目标

１、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，观赏风筝图案及颜色的民间特色美。

２、引导幼儿选用差异材料，运用简洁明快的颜色、对称的方法制作风筝。

３、培育幼儿的合作意识。

４、进展幼儿的动手力量。

５、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备

活动前带孩子们放风筝。

环境创设：安插斑斓的风筝。

风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

活动流程

谈话引入——观赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。

活动过程

一、谈话引入：

引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说