大班语言教案：房子（17篇）

第第页大班语言教案：房子（17篇）大班语言教案：房子篇1

活动目标：

1、鼓舞幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由。

2、通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着舒适的房子才是最美丽的房子。

活动预备：

幼儿故事PPT

活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思索。

1．以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿熟悉，并说说它们的名称。〔适当渗透认字〕

师：这些小动物你熟悉吗？都有谁？

2．思索：这些小动物也需要家，他们的家应当盖在哪里，它们才会喜爱和满足，会他们心中最美丽的房子？

引导幼儿用完好的语句讲解并描述如“我觉得(认为)xx的房子应当盖在xx”

〔先鼓舞幼儿沟通，然后再集中讲解并描述，说出理由，老师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。〕

二、观赏故事，关心幼儿理解故事内容。

1．老师讲解并描述前半部分

过渡句：我们一起来听一个故事。名字就叫“最美丽的房子”

2．理解故事：

〔1〕师：设计师王小小就去问小动物的看法了。

为什么设计师要这么做？

〔2〕小动物们是怎么回答的？

它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”

铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？〔请幼儿猜想，并说说〕

建筑师又去问了谁呢？〔熊、狮子、鱼、田鼠〕，又是怎么回答的呢？

〔3〕为什么每个小动物的想法都不一样呢？

关心幼儿理解由于每个动物都有自己独特的生活习性，所以它们认为最美丽的房子是不一样的。

3．引导幼儿猜想：王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？

〔幼儿自由讲解并描述〕

4．展现书6-7页，引导幼儿观看讲解并描述。

王小小盖了一座怎样的房子？

他为什么要盖一座大森林呢？

小动物们喜爱大森林这座房子吗？

你从哪里知道的？

三、结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

过渡句：小动物们认为只要住这舒适，生活的自由自由的房子才是最美丽的房子。

师：你觉得怎样的房子是最美丽的？

引导幼儿用比较连贯的语句来讲解并描述自己的观点，如有大大的客厅，美丽的房间和家具，有家人等。

依据幼儿的回答追问：大大的客厅有什么好处呢？〔自由自由的玩耍〕

有家人会让你感觉怎么样？〔暖和、温馨〕

师小结：每个小伴侣也都有自己的想法，美丽的房子不光要外表美丽，还要有暖和，住的舒适。这才是最美丽的房子。

大班语言教案：房子篇2

活动目标

1、关心幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。

2、学习用生动的语言讲解并描述自己想象的事，进展幼儿的想象力。

3、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

活动预备

与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。

活动过程

一、幼儿制作房子，启发幼儿想象。

1、出示纸盒子，提问：

〔1〕这是什么？〔房子〕是用什么做的？怎样做？〔让幼儿商量后自己制作。〕

〔2〕房子上可以用什么来装饰？〔水彩笔，颜料，蜡光纸〕怎样装饰？

2、出示图片一，引导幼儿观看。让幼儿知道小伴侣有自己的房子，提问：

〔1〕你的房子是什么样的？你用什么来装扮的？

〔2〕小兔也有一间房子，是变色的房子，为什么说是变色的房子？〔让幼儿听录音后商量〕

二、观赏散文诗，关心幼儿理解散文诗的内容。

1、听散文诗录音。

提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么装扮房子的？

〔1〕老师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子？

2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗美丽的意境。

〔1〕小兔用什么装扮它的新居子？

〔2〕房子到了春天怎样？到了夏天怎样？到了秋天怎样？狐狸，灰狼，老虎为什么看不见？〔丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。

〔3〕小兔为什么感到很欢乐？

三、再次观赏配乐朗诵，体会散文的美丽意境。

在观赏的过程中，鼓舞幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼儿为什么喜爱这首散文诗？

四、指导幼儿想象，仿编散文诗中片断。

1、启发性谈话：小伴侣也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？

2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。

五、活动结束后引导幼儿商量：除了房子可以变色外，生活中还有什么也可以变色？

大班语言教案：房子篇3

活动目标

1.观赏故事，理解词语心满足足

2.结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完好的语句进行讲解并描述。

3.学习乌龟的友善，体会好伴侣之间的美妙感情。

活动预备

故事图片

活动过程

一、谈话导入

老师：小伴侣，你觉得你们家的房子四周环境怎样？

看来，我们小伴侣对自己家四周的环境还比较满足，有两只小老鼠，

他们始终在查找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、观赏故事

1.老师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

他们对这个地方满足吗？

2.提问：小老鼠对他们找到的地方满足吗？

你是从哪个词知道的？〔心满足足〕心满足足是什么意思？

小老鼠对什么事情都心满足足？

心满足足会是什么表现？

谁来学一学心满足足的样子？

3.老师：你都有哪些心满足足的事情？

如今老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

4.老师连续讲故事

提问：有一天早上。四周的一切怎么都变了？

究竟是怎么回事？

老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了，

所以四周的景色改变了！

老师：那小老鼠如今除了惊异还有什么感觉？他为什么会可怕？乌龟这时是什么反应？

5.老师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！

提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？

“不一般的事情”指什么？

你们觉得乌龟怎么样？

6.讲解并描述故事最终一段

老师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的本事呀？〔会移动〕

三、完好观赏故事

老师：是呀，这是一座会移动的房子，真好玩！那我们就把再来观赏一遍吧！

〔幼儿看图片完好听故事〕

四、续编故事

老师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小伴侣开动脑筋想一想，

假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

大班语言教案：房子篇4

活动目标：

1、通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子。

2、鼓舞幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

幼儿故事PPT

活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思索。

以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿熟悉，并说说它们的名称。

师：这些小动物你熟悉吗？都有谁？

二、讲解并描述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子。

〔一〕讲解并描述故事的第一段，引发思索。

市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子。

引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？

〔二〕理解故事：

〔1〕师：设计师王小小就去问小动物的看法了。他为什么要这么做？

〔2〕小动物们是怎么回答的？它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？〔请幼儿猜想，并说说〕建筑师又去问了谁呢？〔熊、狮子、鱼、田鼠〕，又是怎么回答的呢？

松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。

〔三〕先鼓舞幼儿沟通，然后进行绘画。

师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？盖在哪里才能满意全部的小动物呢？怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子？假如如今请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢？为什么？

师：如今请小伴侣们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求：

1、比一比哪组画的又快又好。

2、画完以后就放在桌子上，请小伴侣轻轻的坐回来。

〔四〕幼儿作画，师来回巡察指导。

〔五〕引导幼儿用完好语句讲解并描述1、师：谁来介绍一下你们组设计的房子？

2、为什么每个小动物住的房子都不一样呢？

师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿观看讲解并描述。结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

〔过渡语〕刚刚呢，我们看过了小伴侣们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最美丽的房子。如今我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，最终想到了一个好方法。他在市中心盖了一座大森林。

1、咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？

2、小动物们喜爱大森林这座房子吗？你从哪里知道的？

过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒适，生活的自由自由的房子才是最美丽的房子。那么美丽的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子始终美丽呢？

师小结：是的，从今日起，我们要爱护环境，爱惜树木，让动物们始终住在自己喜爱的大森林里。

活动延长：

在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最美丽的房子吧。

教学反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长慢慢丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。

在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子依据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的熟悉。

因此我在课堂上将会把更多的耐烦更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也肯定会更加杰出。

大班语言教案：房子篇5

教学目标

(1)学习用完好、连贯的语言表述小猪征询伴侣看法的过程，懂得房子一年四季会改变不同景色的缘由。

(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

(3)感受与同伴之间相互关心，相互合作的乐趣。

(4)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(5)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备

(1)小动物图片及故事场景图片

(2)四季房子特征图片、故事VCD

教学过程

1、以谈话的形式引出课题。

(1)小猪盖了一座新居子，它想给房子刷上美丽的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定想法，小伴侣你们说说自己的想法，给小猪想想方法。

(2)幼儿发言，商量，谈自己的看法。老师总结，确定孩子的想法。

(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出想法了，下面我们就来看看小动物们出的是什么想法吧。

(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

哪些动物给小猪出想法?他们提出了什么建议?

(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询伴侣看法的过程。

小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，洁白白的很好看。”

小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

(6)老师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本把握这几句话。

老师小结：小猪盖了一座新居子,他想给房子涂上美丽的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满足，最终小猪最终想出了好方法。小伴侣们你们想不想知道小猪究竟想的是什么好方法呀?

2、看VCD的后半部分，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和它们的颜色。

(1)提问：小猪找谁一起想方法?小鸟关心小猪做了什么事情?

(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

(3)老师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲解并描述四季的特征及房子的不同颜色。

春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是美丽极了。

夏天，新居子四周开满了小黄花。

秋天，房子四周的树挂满了红色的果子。

冬天，新居子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

(5)幼儿分角色朗读故事。

老师小结：

小猪盖房子,许多小伙伴都出了想法,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必需克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建筑了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的秀丽房子。

3、商量：这个故事告知了我们什么?我们以后怎样团结协作，关心伙伴克服困难?

4、延长活动：故事表演。

大班语言教案：房子篇6

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复改变，均衡完好的结构，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述颜色的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

(1)老师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问关心幼儿熟识内容

(2)老师朗诵其次遍以后，再次通过提问关心幼儿理解散文诗内容。

关心幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带着幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)老师结合挂图朗诵第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的改变。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完好的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

(5)配乐朗诵其次、三段，结合挂图。

5、鼓舞个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿认真观看，老师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，关心幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完好的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小伴侣们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松把握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能主动参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的主动性!

大班语言教案：房子篇7

活动目标：

1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。

2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。

3．体验不同的颜色美，并能大胆表达自己的感受。

活动预备：

课件《会变颜色的房子》

活动过程：

一、导入

1.师：今日啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？

幼：小猪。

2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新居子，可是他不知道给新居子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出留意吧，好不好？你请说……〔选5个幼儿回答〕

二、分段观赏

1.师：小伴侣们帮他出了这么多想法，动物伴侣们也帮他出想法了，他们出了什么想法？我们一起来听听。

〔1〕师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色肯定很好看。

他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色肯定很美丽。

他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色肯定很秀丽。

他问小兔，小兔说，白色的房子洁白洁白，肯定很棒！

〔2〕提问：刚刚哪些动物伴侣帮他出想法了？好，你请说……幼儿回答

〔3〕提问：他们都是出了什么想法，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答

〔4〕我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮助了，小羊让他涂成……

〔5〕那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁留意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……

〔6〕那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……〔青菜、大树、绿油油的油漆〕

可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？〔幼：金灿灿〕那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小伴侣最爱动脑筋。〔金灿灿的香蕉、木板、鸭梨〕

会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？〔红彤彤〕那你见过红彤彤的什么？〔爱心、樱桃〕

小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过洁白的什么呢？〔粉丝、灯、珠宝〕

〔3〕小动物们出了这么多想法，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt

师：小猪说你们的颜色怎么样？〔都很美丽〕那他的意思是……，那有什么方法让这些颜色都办到呢，假如你是小猪你有什么方法？幼儿回答

师：那我们来看看小猪他是想出了什么方法。小猪想了什么方法？刚刚听到了吗？〔幼儿回答：用种子，在新居子四周播下了一粒粒种子〕春天的时候种子怎么样？〔发芽、长出叶子〕到了夏天怎么样？〔幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色〕秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？〔白色、盖上了白雪〕小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。

〔4〕师：那刚刚呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子改变都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、美丽、秀丽、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小伴侣今日穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好伴侣。好小伴侣请坐吧，刚刚我听到小伴侣夸他的好伙伴美丽、秀丽，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今日小伴侣啊，许多女孩子穿的衣服都特别的美丽，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有许多小伴侣的鞋子还看级了，今日小伴侣的表现真是太棒了！

〔5〕师：刚刚我们光临着夸了，听到如今有没有谁留意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……

三、完好观赏故事

刚刚许多小伴侣都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完好的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。

〔老师边操作演示文稿边听故事〕

四、嬉戏——快乐乐园

师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：由于好伴侣夸奖他的房子。

师：刚刚小伴侣说他房子很美丽的时候他很快乐，还有啊，在他遇到困难的时候，动物伴侣们都怎么了？幼儿：关心他

师：哦，由于伴侣关心他，他的心里特别的兴奋，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们关心小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很兴奋

师：你们有没有关心过别人？幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个嬉戏，我们来玩一个什么嬉戏呢——快乐乐园大比拼，这里有两个快乐乐园，这个快乐乐园是……，这个是快乐乐园是……，如今快乐乐园里面有没有美丽的花？幼儿：没有。

师：一朵都没有，这些花要靠小伴侣们的`努力，男孩子努力了男孩子的快乐乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的快乐乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你关心过别人的一件事，你的快乐乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说……

师：男孩子开出一朵花。

下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。

我们身边还有许多的人哦，男孩子？

小伙伴啊，也多可以啊……女孩子

哎呀，加油啊……

总结：好了这个嬉戏我们临时玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚刚小伴侣说了得到别人的关心我们心里会怎么样？很快乐。那我们关心了别人我们心里也会怎么样啊？很快乐。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个嬉戏，我们还要用行动比比看究竟谁最爱去关心别人，好那等会我们连续玩快乐乐园大比拼，休息一会吧。

教学反思：

本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt关心幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、颜色丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的留意力，并激发了他们的爱好，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的心情，使他们能够主动的参加到活动中，鼓舞他们大胆的表现自己。

一开头，幼儿的心情就被调动起来，孩子们很协作我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述颜色的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这对幼儿词汇的积累有很大的关心。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的留意力，使他们产生剧烈的仔细倾听故事的意愿，培育了幼儿良好的倾听习惯。

但活动后没有让幼儿熟悉到它并不是单纯的涂上某一美丽的颜色，而是要能以依据自己的想象是房子具有某种特别的功能。比方“我盼望房子会动、会走”、“我盼望房子会飞”、“我盼望房子会漂移在水面上”、“我盼望房子会变大小”、“我盼望房子会变样子”……孩子们其实能想出一些奇异的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的学问铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多讨论，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。

大班语言教案：房子篇8

教案目标：

1、能让小班小伴侣说出自己家的房子是怎样的？

2、初步熟悉南瓜房子

教案预备：

1、网上搜寻各种房子的图片

2、挂图

教案过程：

1、导入：小伴侣你们家的房子是什么样子的？〔让每个小伴侣都说说自家的房子，并知道家里面都有哪些东西?

2、观看图片中的房子，并引出所要讲的主题

3、老师小结，补充并红花表扬小班孩子所回答出的问题。

大班语言教案：房子篇9

教案目标：

1、了解南瓜小房子的作用

2、了解中都有哪些人？并知道关心别人就是关心自己。

教案预备：

老师用书、挂图

教案过程：

1、挂图导入：让幼儿观赏挂图，并提问幼儿图片中都有些什么？〔幼儿都回答〕

2、与幼儿一起观赏并讲解内容

3、让幼儿倾听

4、鼓舞幼儿大胆表达并讲解并描述自己所看到图片中的内容。

大班语言教案：房子篇10

活动目标：

1、学习并理解故事内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用处。

2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作便利。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

各种工具的图片。

活动过程：

1、师生听音乐表演十个小矮人，引出主题。

老师依次出示故事中各种工具的图片，鼓舞幼儿依据自己的生活阅历说出它们的名称。

2、幼儿自由阅读图书。

老师到幼儿面前了解幼儿的阅读状况。请幼儿在小组内沟通，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的?

3、师生共同阅读图书。

老师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。

老师出示各种工具的图片，提问：这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?

使用这些工具感觉怎样?

4、音乐嬉戏加油干。

播放《加油干》的音乐，提问：这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?

带着幼儿随着《加油干》的音乐，仿照使用各种劳开工具进行劳动表演。鼓舞幼儿大胆地表演，感受劳动的欢乐。

大班语言教案：房子篇11

活动目标：

1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

2、学习在小组商量中轮番说话，并能耐烦倾听同伴说话。

活动预备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

活动过程：

1、阅历共享：

老师出示版面：幼儿前期收集的新居子的图片，幼儿互相介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新居子、老房子的不同特点”进行商量。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争吵？”

幼儿互相间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争辩。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。商量老风筝、小风筝最终的观点：“故事里，小风筝和老风筝达成全都了吗？”

幼儿完好阅读《由上海》。

老师设疑：——“它们约好十年以后再来巡游一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案：房子篇12

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于幼儿多元化力量探究课程大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取伴侣们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。

活动目标：

1、通过活动，利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色。

2、通过活动，幼儿熟悉常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完好、连贯的语句说话。

3、提高幼儿阅读的爱好,感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

活动难点：

主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动预备：

1、字卡——让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰——进行角色故事表演。

3、故事：《变色的房子》

4、课件预备：PPT

活动过程：

一、幼儿看图猜图，初步了解故事内容和人物。

(一)直接出示故事图片，请幼儿说一说：

1、图上有哪些小动物？

2、小猪在干什么？小动物们在干什么？

3、他们一起做了哪些事情？

〔二〕、小猪又找来一位伴侣帮助，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮助？

二、观看课件，完好听故事，引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的改变和特征。

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出想法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

三、活动拓展——故事表演

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、幼儿动手操作。幼儿给小猪的房子设计美丽的颜色。

活动反思：

《指南》中指出：为幼儿供应丰富、适合的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读爱好，进一步拓展学习阅历。我在实施这一活动，让幼儿在观看、思索、提问、商量、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离幼儿阅读的力量和爱好。

大班语言教案：房子篇13

一、活动目标：

1．通过回忆故事，加深对故事内容的理解。

2．学习有表情地讲解并描述故事。

3．在对话的基础上，初步学习分角色表演故事，培育表演爱好。

4．学会评价同伴的表演。

二、活动预备：

教学挂图，幼儿用书，小姑娘、小羊、小狗、小鸟、小猴头饰。

三、活动过程：

〔一〕引导幼儿回忆故事

小伴侣们，你们还记不记得金色的房子？〔记得〕

哪个聪慧的小伴侣告知老师，故事中是怎么描述这幢房子的？〔红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂〕

这么美丽的房子里面住着一个小姑娘，有一天，来了许多客人，他们都是谁呢？〔小羊、小鸟、小狗、小猴〕

小伴侣们知道后来发生了什么故事么？

小伴侣真能干，把故事都记住了，但是，老师今日还要再讲一遍，请小伴侣认真听，听听小姑娘和小动物之间的对话。

或者：

有小伴侣忘了呢，不过没关系，今日再听老师讲一遍，这遍就要竖起你们的小耳朵认真听哦，听听小姑娘和小动物之间都说了什么。

〔二〕再讲一遍故事〔可辅以教学挂图〕

〔三〕老师引导小伴侣回忆对话

故事讲完了，好不好听啊？〔好听〕

老师觉得讲一遍还不过瘾，想再讲一遍，但这遍呢，老师想请小伴侣们和老师一起讲，我们尝试来个合作，你们看行不行？〔行〕

那就由我来读旁白，请小伴侣们说说小姑娘和小动物们之间的对话，看看哪些小伴侣刚刚听得最认真、记得最牢，老师等等就请他们上来表演。你们觉得这样好不好？〔好〕

那下面就让我们试着合作一下。

〔四〕老师表演小姑娘，小伴侣集体表演小动物，分角色表演故事。

〔五〕讲解表演的技巧，从动作、语色等特征来讲解，并练习强化。

表演不仅形状要像，神态、声音、动作都要像。

老师要考考小伴侣，小姑娘说话的时候应当是什么样的呢？想一想，然后谁来仿照一下？

大家说仿照得像不像？老师再请其他小伴侣分别来仿照小羊、小狗、小鸟、小猴，谁情愿来试试看？

〔六〕老师出示头饰，请一组小伴侣上来表演，老师念旁白，然后请其他幼儿评价，最终老师点评。

小伴侣们看这里，这些是什么呀？〔头饰〕

都有谁啊？〔小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴〕

答对了。那老师就请刚刚表现最好的，分别带上小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰，给我们表演《金色的房子》。旁白由老师来念，记住刚刚老师说的表演要领哦。那小伴侣们预备好了么？〔好了〕

故事表演《金色的房子》如今开头。

〔鼓掌〕

小伴侣表演得真好，但老师还发觉一些小小的问题，我们一起来探讨一下

〔七〕分组表演，老师观看指导。

接下来，我们分组来练习表演。

老师看到了，今日小伴侣们都表现得特别好，这个故事其实告知我们了一个道理，是什么呀？〔伴侣之间要友好相处，团结友爱〕

对，就是伴侣之间要友好相处，团结友爱。此外，我们还把握了表演的技巧，谁还记得？〔表演不仅形状要像，神态、声音、动作都要像。〕

是的，表演不仅形状要像，神态、声音、动作都要像。

小伴侣们也可以尝试自己扮演多个角色，然后回家后把故事表演给爸爸妈妈看，好不好？〔好〕

今日的课就上到这里。

附故事：

田野里有一座房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。

有一个小姑娘就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小狗跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小猴跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

小姑娘听到它们都说她的房子好，心里真兴奋，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要??家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了很多花，始终送她到金色的房子跟前。

小鸟说：”小姑娘，让我进去玩玩吧！”

小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会把我的房子弄脏的。”

小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”

小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹得我睡不着觉的。”

小猴和小羊说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”

小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”

小姑娘说完了话，就自个走进房子里去，“嘭－－”的一声，关上了大门。

小姑娘在家里唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳了一会舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。

他打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正喧闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，象个猎人，真神气。

小姑娘静静地打开门，静静地走出去，静静地走近草地。

小羊观察她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧！”

小鸟观察她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧！”

小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说：“请你们到我家里去玩吧！”

小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？”

小姑娘摇摇头。

小狗问她：“你不怕我闹的你睡不着觉吗？”

小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”

小姑娘又摇摇头。

大伙儿都兴奋极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

大班语言教案：房子篇14

活动目的：

1、关心小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、幼儿已观看过小区四周的环境。

2、图片，设计图纸和笔。

活动重点：

理解环境与人们生活的关系。

活动难点：

为小猴设计新居四周的环境。

活动过程：

一、谈话活动，主题导入

1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不兴奋?

3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。

二、初步沟通，阅历共享

1、请小伴侣关心小猴想想方法，并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活阅历讲解并描述。

三、商量分析，阅历拓展

1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。

小猴来到谁的家?。看到它们的新居子四周有些什么呢?

你觉得小动物家四周的环境怎么样?好在哪里?

2、这些好伴侣的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢?

四、设计活动，大胆表达

1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境?

2、请小伴侣做设计师，为小猴设计新居四周环境。

3、幼儿简洁介绍自己的设计图。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。

大班语言教案：房子篇15

活动目标

1.跳格子踢串珠，进展幼儿的弹跳力、掌握力、平衡力及熬炼腿肌肉。

2.培育幼儿的规章意识。

3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

重点难点

保持身体平衡单脚跳格，掌握踢串珠的力度。

活动预备

画好格子，格中画好数字和预备好一串珠子

活动过程

老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入嬉戏说：这是小白兔最喜爱吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？

1.投串珠、跳格子

〔1〕投串珠、双脚跳格子

幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

〔2〕投串珠、单脚跳格

①投串珠的分方法相同〔1〕，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

②投串珠的分方法相同〔1〕，可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必需用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不行以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

2.夹串珠、跳格子

用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后连续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不行以压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

3.顶串珠、跳格子

头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。

教学反思

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受力量来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的嬉戏，因此我在设计时先从简洁的开头，让幼儿把握嬉戏规章，孩子们特别喜爱这个嬉戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿把握一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰嬉戏的规章。

4.缺乏的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

大班语言教案：房子篇16

活动目标

1、学习跳房子的玩法，感受民间嬉戏“跳房子”的乐趣。

2、尝试跳格子的多种跳法，学习单脚站立弯腰拾沙包，进展腿部肌肉力气。

3、能遵守跳房子时不踩线、排队轮番玩等嬉戏规章。

活动预备

1、录音机、音乐。

2、沙包每人一个。

3、用粉笔在空地上画好7个不同样子的格子房子〔房子里的格子组合可自由设计，再由近至远依序写上数字〕，并在距离第一格适当位置处，画一条线作为起点线。

活动过程

一、热身活动。

跟着音乐做列队练习，列队完毕做热身操。〔脚腕、下肢、手臂等运动〕

用沙包随音乐做各种动作：头顶沙包掂脚尖走、弯腰驼沙包走、膝盖夹沙包跳、沙包放地上单脚跳过沙包等等。

二、学习“跳房子”的嬉戏

1、自主探究：尝试跳格子的多种跳法。

师：小伴侣，场地上画有格子房子，请你们想一想