学校校本培训工作总结

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xxxx学年，我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师教育教学的力量，结合我校实际，制定“加强老师心理健康教育”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：

一、项目规划

学年初，科学制定校本研训方案《加强心理健康教育校本研训》，获县三等奖。

二、项目保障

学年初，在校领导的关怀与指导下，成立领导组织机构，麻xx校长为校本培训领导小组组长，由教育处详细负责我校校本培训，林xx老师为详细负责人。成立7个教研组：中心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。任命7位教研组长负责各教研组教研活动。

同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室、教研组及教职工等职责。学校制定老师专业进展规划，将校本研训项目列入重点工作。

三、项目实施

在校本研训方案《加强心理健康教育校本研训》中，我校初步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座；2次小组活动，按心理行为问题对心理辅导对象进行分类讨论，并小组商量设计心理健康教育主题活动；1次自主研修活动，开展心理健康教育主题读书活动；1次技能考核，鼓舞老师参与国家心理询问师和心理c证考试；1次公开课教学，依据所学理念进行有针对性的主题教育活动；1次阅历沟通，由我校优秀老师作心理健康教育案例及论文撰写阅历共享。

在实施中，我校90%以上老师参加了全部校本研训活动，全部老师均已到达24学时。

在打算之外，我们另外邀请了温州医科高校林宣贤老师为我们作《治疗性框架与平安基地》讲座，六一等重大活动另有活动方案。

同时，各教研组教研活动依旧有序进行，集体备课、公开课每学期按规定完成。

全部的活动能够准时上传各种资料，真实呈现活动过程。

四、项目评价

每学期更新《学校校本研训活动汇总表》和《学校校本研训学时统计表》，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。对参训人员进行校本研训满足度调查、个别访谈，收集心得体会。

本学年，我校9位老师参与心理c证培训与考试，7位老师通过国家心理询问师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级获奖6人次。两项课题结题，一项获得市三等奖，一项获得县三等奖。教学设计县级获奖5人次。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。

学校校本培训工作总结2

本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

〔一〕领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

〔二〕实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。

〔1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在讨论过程中，互相合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培训内容丰富多彩。

〔1〕新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课共10节次，听评课10节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教育处、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。

〔2〕连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教育的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

〔3〕加强校本教研制度建设。老师的教育理论素养确定了课改的深度和广度，"要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师主动主动地参加。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师商量，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是公平的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。

〔4〕、抓好骨干老师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导非常重视老师业务力量的提高，想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。

〔5〕、依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织老师依托光盘播放室开展校本教研活动，根据学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、EXCEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了老师的业务水平和教育教学力量。

〔6〕、依托老师基本功培训，进行了一系列的培训活动，以提高老师的从教力量和水平为主进行了定期活动，以此提高老师的力量。

〔7〕、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有效地提高了教育教学工作的针对性，提高了同学的学业成果。

课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

课中反思:依据教学实际,准时反思调整教学策略。

课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。

〔四〕校本培训后的反思

〔1〕老师的理论学习仍要加强催促。

〔2〕老师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

学校校本培训工作总结3

本学期，我校连续做到有组织、有打算的开展老师连续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，打算制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

一、制订有序和有效的打算。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训打算和教研组打算。在打算基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施打算的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施打算有些滞后

二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的力量。如说课教学技能的培训；另一个是关心老师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的关心。

在学校特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能主动上交，作品也很好。

三、建立配套的规章制度。

健全并完善了包岙学校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。

四、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有打算、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有机会对我们提出看法。

五、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益许多。

六、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上同学自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参与县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

学校校本培训工作总结4

本学期，我校仔细贯彻落实学校办学思想，在“促进有效学习”课堂变革和深化新课程改革的背景下，推动教科研与老师教育工作规范化、信息化、主题化，促进老师队伍成长快速，取得了肯定成效，现总结如下：

一、完善制度建设，确保工作有序开展

在学校领导的大力支持下，我校成立了校本培训组织机构和校本培训领导小组，领导重视，严格根据校本培训管理制度开展校本培训工作，以规章制度做保证，切实推动教学。学期初，以教研组为单位，制定了本学期的教研组校本培训打算，青年老师还制定了三年进展规划，并仔细落实了教研〔备课〕组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组打算，规范集体备课，充分利用校内外师培资源，对老师进行全方面的培训，促进老师专业进展。

二、做好老师培训工作，让老师不断更新理念、不断成长。

〔1〕做好老师培训管理平台的选课指导、协调工作，做到既不影响教学，又能让老师在外出培训中学有所获。

〔2〕发挥专家引领作用。通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论学问准时进行了吸取和消化，更新教育观念，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的基础。本学期，我校先后邀请了华东师大王顺妹教授、温州市教研院教研员朱克老师、温州中学特级老师李芳等来校，为我校老师进行讲座，在教育教学方面的理念更新、教学行为的转变等起到了极大的影响作用。

三、发挥骨干老师的引领作用。

“青蓝工程”是我校一贯坚持的青老结对的老师成长模式。本学期，共有七位青年老师和老老师结对，签订了《师徒结对协议》，明确了师徒双方的义务与责任，以促进青年老师更好、更快地成长。

引导并指导青年骨干老师申报课题。本学期，我校有七个课题在温州市胜利立项，学校加强催促与指导，促使其顺当结题。

组织了校内青年骨干老师13名参与说课评比活动，为中职学校的说课竞赛活动做好预备，同时也为20xx年即将带来的市级骨干老师评比做好预备。

四、不断深化校本教研：强化课堂讨论，挖掘教研深度。

为了更好地推动“促进有效学习”试点项目，我们强化课堂教学实践的讨论，提升教研组教研的实效和深度。

以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，以公开课为契机，要求教研组仔细组织、主动开展教研活动，形成文字记录并上交教科室。

连续推行校听课周活动。要求每位老师在听课周内至少听课两节，并撰写一篇教学反思或教学随想。

坚持“推门听课，课后评课”常态化。由主管教学的戚副校长的牵头，教务处、实训处分工〔葛梦力负责理科，陈焱负责技能科，刘国英负责文科〕推门听课，并进行一周一次的“教学教研”研讨，在推门听课中了解老师教学状况，在研讨中分析学情教情，从而准时催促相关老师改良教学行为，进而提升我校教学质量。

五、老师评价：围绕素养提升，促进自我进展

1.强化老师的校本研修管理和过程质量监控，促进老师培训过程规范、内容落实。

2.以市学科素养竞赛为依托，以提高老师学科素养为目的，仔细组织全校各学科组的学科技能专项竞赛和测试。

3.老师全员开展老师读书学习活动，以教研组为单位召开读书汇报和沟通活动。学校每学期为老师购置教育教学类书籍两本，每位老师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进老师成为讨论型、内涵型的老师。

学校校本培训工作总结5

“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。为仔细贯彻落实上级老师培训的工作打算，本学期我校成立了教研室，由专人负责校本研训这块工作。

一、开展网络教研培训。

本学期，我校在HERSP平台建立了博客，鼓舞老师上网学习沟通，上学校及省市教研机构的博客平台扫瞄、发表文章、评论及参加在线研讨、搜寻和下载网络教学资源。

盼望老师们借助HERSP平台，充分发挥网络助教、助管助学的功能，给学校注入新的活力，推动各方面工作主动开展。

二、开展观课、议课活动。

为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我校教研组坚持开展观课、议课活动。老师在沟通中相互启发，在活动中相互共享，在议课的过程中，每位老师都很仔细地对每节课的优点和缺乏提出自己的看法，分析授课老师在各个环节中的表现，从而发觉每个老师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了老师的专业学问与教学水平。使老师们在评课过程中共同提升，进展专业素养。这样的活动有效地促进老师之间的优势互补、互动合作、共同提高。

三、组织参与“同课异构”活动和调研工作，促进老师的专业进展。

为了给城乡老师搭建共同探究课改新理念的平台，在互帮互学、互相借鉴中受到启发，得到提高，我校主动参加了省教育培训院中心组组织的“送教下乡”和县教育局组织的区域性合作教学沟通的“同课异构”活动及各类各级教学观摩活动课，课改示范课等。

4月9日，在我校开展区域性合作教学沟通的“同课异构”教研活动，县中学教研室彭立全主任、陈达强副主任、美术教研员叶运昌、张忠旺老师和大岭学校及荣邦中心校的领导老师等共几十名老师参与了这次教研活动。活动中，我校黄亚平老师和荣邦中心校的符锡恺老师分别用自己的方法上了一节八班级物理的《能源家族》两节公开课。课后两位老师对这两节课的备课状况及教学思路、教材处理等方面对大家作了解说。接着，与会的县教研室领导与听课老师们为这两位老师的课作点评。本次活动，为乡镇老师供应一个展现自我的舞台，加强农场与地方学校老师之间的学习与沟通。

5月28日，县学校教研室孙志定主任〔兼学校数学教研员〕、学校语文教研员符小兰、音乐教研员符秀珍、体育教研员张心明对我校学校部语文、数学、音乐、体育科目进行调研工作及对我校和荣邦中心校进行教研工作的指导。在会中，孙志定主任对我校老师的工作看法表示了确定，同时针对授课老师的亮点和缺乏做了分析，同时向我校教研室提出了几点珍贵的建议。此次活动搭建了城乡教育联系的桥梁，拉近了城乡老师之间的距离，给我们乡镇老师送来教育新学问、新方法和新理念，切实促进了老师专业进展。

四、制造更多机会，让老师外出听课和学习。

如今，学校在资金有宽松的状况下，先后派出语文、数学、音乐、政治、物理、化学、生物等学科老师参与各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。本学期外出学习的达70人次以上。

五、做好学分登记的工作

收集09年的学分材料工作，在一开学就陆间续续开展，集中在一月份的时候进行登记。在检查的过程中，大部分老师能将材料备齐上交，争取到达满学分和满学时。

六、取得的成果

经过全体老师的共同努力，我校本学期在教研和教学方面取得的成果有：

卢静梅老师授课的《回声》在“白沙县学校课堂有效课堂教学选展”活动中被评为三等奖。

龙靓晶老师在省进行的学校新课程老师远程研修中被评为“明星学员”。

总之，我校的校本培训及教研工作仍需广阔老师的主动参加和齐心协力协作，愿在新的学年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训工作更上一个新的台阶。

学校校本培训工作总结6

老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的基础。全面推动素养教育，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践力量的同学，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，熟悉到位，制度保证。

学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。

二、坚持以人为本，制造良好的文化气氛。

用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、进展老师、塑造老师，关心老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种仆人翁的责任感。

在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，力量水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康进展是有益的。

学校注意营造良好的学习气氛，让老师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增添老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。

三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待同学。认为在同学面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把同学赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待同学。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是同学，关键在于建立良好的师生关系。强调同学是老师工作的对象，同学是进展过程中不成熟的个体，个别同学有行为上的偏差是正常的。要求老师要对同学有爱心与耐烦，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了同学，为了一切同学的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。

学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高关心很大。

学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体独特的问题通过自学和研讨解决。工作总结

五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。

任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时关心了别人。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的力量。充分利用教育网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。鼓舞老师参与连续教育的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教育教学水平。

六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化进展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公开课等教学专题讨论。每学期都组织全校范围的课堂教学的展现观摩活动。学校还组织课堂教学力量大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务力量的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题讨论。每位老师依据课改实践过程中消失的问题，结合同学和自身的实际状况，选择好讨论的问题，制定出切实可行的讨论方案，扎扎实实地开展讨论活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本讨论发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了同学的进展，促进了同学综合素养的提高。同学在全面进展的前提下，学习成果基本保持稳步进展，逐年提高。从老师的精神状态和进展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的进展。

今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

学校校本培训工作总结7

20xx学年其次学期学校校本培训工作总结本学期是特别的一个学期，由于疫情的缘由，推延开学，无法依据学年初校本培训项目支配的进度进行，开学初我校依据实际状况支配了教科研打算。转变进程后，我校的工作支配依旧尽然有序，老师们获得的成长有许多，下面将会详细列出。始终以来，我校都特别重视老师的教科研素养培育，我校多维老师选修了90学时培训，虽然学习方式变成了线上学习，但是老师们依旧仔细参学习，做听课记录，以及书写学习心得，获益良多。这一个学期以来，我校教科研工作开展得有声有色。现将一学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展。

一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导，尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如既往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的`小结。

二、建立学习体制，转变老师的教育理念

学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。一个学期以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教育理论专著，准时将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中学校老师诗词学问竞赛，均获县三等奖。同时要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，尤其是温州市发行的《温州市学校各学科教学常规》，准时了解我国教育改革的新动向，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的关心，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。学校鼓舞每位老师每年至少要交一篇论文或者案例，其中邵奕涵老师的语文学科教育教学论文取得了温州市三等奖的好成果，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成果，一跃成为年轻老师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教育教学论文获得了县一等奖的好成果，程跃微老师的两篇教育教学论文、课例、案例都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教育教学案例斩获学科案例县级二等的好成果，刚刚入职的科学新老师叶甜娟老师获得科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新设计评比数学学科县三等的好成果。观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学随笔。

三、采纳多种方式对老师进行培训

为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式有：

1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训

一个学期来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。邵奕涵、全颖颖两位老师分别参与进展中心举办的新苗班的学习。我校的金卢涛、李丹丹两位老师在疫情期间县空中课堂分别开了一节英语公开课和一节数学公开课。各位老师硕果累累，年轻老师干劲十足，老师的科研意识、科研力量也有了显著提高。

2、语文数学学科教研组活动照旧，老师们获益良多。

疫情期间，在繁重的网上教学工作任务中，老师们各自通过探究、学习、应用更多的教学教学技术，挖掘优质教育教学资源，与教学活动有机结合，完善的完成了网上教学任务。开学以来，组织了两次线下学习，老师们分别介绍了自己的新技术新资源，金卢涛老师介绍了可以用scratch编程软件编教学嬉戏，他指导同学制作的编程作品《最美抗议者》荣获县三等奖。季悄悄老师介绍了视频录制剪辑软件Camtasia，陈温舒老师也介绍了边播边录视频软件。这些均是老师们疫情期间探究的成果。学期结束时，学校对收集到的老师们制作的原创作品做了评比活动，评出了一等奖6个，二等奖3个，盼望这些能在永嘉县教育教学软件评比中连续发光。

四、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化

见附表。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

学校校本培训工作总结8

本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教育处的的领导下，学校领导的细心支配下，我们教研组组织老师主动地开展了各项教育教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，注意课堂教学的时效性，高效性。从详情抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组老师对《学校课程标准〕》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读《学校课程标准》。

分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公正、公正选出主讲老师，制定切实可行的磨课打算。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。

二、开展课堂教学展现活动，把教学研讨带进课堂。

1.校级成长课申报。

本学期，围绕学校“成长课”活动，老师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他老师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高老师自身素养的一个很好的平台。

2.校内师徒结对。

结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，以阅历带动激情，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。

加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和展现的平台，通过班级组骨干老师“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

特殊是新老师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他老师也要相互结对，起到一个共同学习的良好气氛：

吴元井——潘晓娟、郑李珍郑慧慧——金婷婷、戚焕杨郑李珍——李坚

吴淑芬——李晓琼

三、严谨教学常规，提升教学质量

1．仔细落实集体备课制度。本学期我们连续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。

此外，我校建立自己的博客，主要让老师自主上传备课材料，可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅催促老师的准时性，还让老师们严以律己，端正看法，效果较不错。通过检查的结果来看，年轻老师特别仔细地做好各个方面，让他们能从一个新起点渐渐培育自己的习惯，老老师们也能尽自己的本分做好这些项目。这样一来，让老师们在自觉中催促，在催促中自由。

2．优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，连续实行听评课活动。课后检查教案，点评沟通，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来催促老师的课堂教学水平。

3．重视同学劳逸结合，进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语，保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。此外，通过学科特色教学这一块，主动提倡同学乐于做，；乐于学的心态下完成作业。此外，延承每天熬炼一小时的活动好习惯，我校特地将早操时间加入运动项目，依据班级交替运动的方式：跳绳、跑步、仰卧起坐等活动，加强同学熬炼身体，培育同学这样的好习惯，并在家庭作业中特殊强调运动时间项目。

4．本学期老师做到了仔细备课，随时保证有余课，课前作好充分预备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特殊加强了对后进生的辅导，并且做好相应的记录。

四、老师荣誉和同学荣誉

我校一向良好的学习气氛，每次竞赛征文等活动，老师们都是踊跃参加。这学期在老师和同学方面都获得许多的收获：

五、存在的缺乏和需要进一步加强和提高的几点。

1．主动参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，转变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公平的教学气氛，赐予同学的创新力量和想象的拓展空间，使同学主动主动的去学习。

2．进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3．进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率.

4．进一步培育同学的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每一个同学在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位老师的期盼……

学校校本培训工作总结9

本学期我校的校本培训工作按照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。

一、工作内容

〔一〕师德培训：打造主动向上的职业气氛。

本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作；同时利用老师会的时间对老师进行思想教育，并为老师购置让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。

〔二〕"学为中心"示范班级评比：提高"学为中心"课堂执教力量。

连续上学期的校"学为中心"示范老师评比活动，本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最终评审及课堂教学展现的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育同学良好学习习惯的力量，以及培育同学良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教育教学讨论院"一师一优课"评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的"学为中心"的课，在这个过程中，老师都有所得。

〔三〕多种科研载体：提高老师科研力量。

1、依托教研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动讨论的力量。

本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行讨论，开展行动讨论，在解决问题的过程中，提高老师的科研力量。

2、依托"三类文体"促进老师反思力量。

在学期末，每位老师根据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改良案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。

3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行力量。

本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行力量；依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写作力量。

〔四〕开展读书沙龙：形成学校读书气氛。

本学期，结合我校"学为中心"课堂建设，我们为老师买了很多相关书籍，同时本学期重点推举老师阅读《第56号教室》一书，读书之后，老师主动撰写读书心得，并进行读书沙龙。通过读书——撰写读书心得——读书阅历沟通，促使学校老师之间读书气氛形成。

〔五〕开展培训活动：提高老师理论修养。

围绕学校"小脚丫课程"建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。

二、工作特色

〔一〕围绕学校主题开展多种形式校本培训。

学校本学期主要工作是"小脚丫"课程建设和"学为中心"，围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行力量，以及执教"学为中心"课堂教学力量。

〔二〕以评比促进展。

学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动老师——过程跟踪——上交学校——组织专家进行一对一指导——老师修正——上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。

〔三〕依详细的"载体"培育老师的科研力量。

提高老师的科研力量总是学校管理者最美妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校查找了详细的载体，把抽象的科研力量转化为详细的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研力量。

老师的科研力量不同于理论工，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动讨论和反思力量，以及写作水平的提高。因此我们把每项详细的科研力量依托详细的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。

在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着"学为中心"大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行讨论，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师根据问题——行动——反思——发觉新问题——再行动——再反思——，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动讨论力量得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着老师写作力量的提高。

三、主要成效

1、依托"新常规"促"学为中心"课堂落地。

我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、同学的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使"学为中心"的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的很多公开课，受到了专家和同行的确定。通过"学为中心"新课堂建设，同学学习的主动性和爱好有了很大的提高，同学的动手、合作力量得到了提高，同学良好的学习习惯在逐步养成。

2、构建了学校"小脚丫"课程体系。

在经过多次培训和研讨，学校构建了"小脚丫"课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时老师开发了60多门拓展选修课程。

3、学校老师读书学习的气氛在逐步形成。

由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书主动性有了很大提高，校内里老师的读书学习的气氛在逐步形成。

四、问题反思

在校本培训过程中，存在两个问题：

第一个问题：

我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学力量的提高上，应当依据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。

其次个问题：

老师层次比较单一，老师的层级进展做的不够。

学校校本培训工作总结10

本学期我校树立“为同学的持续进展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障，学校校本培训工作总结。现将本学期我校校本培训工作总结如下：

一、抓师德教育，树立师表形象

1、加强理论培训

在老师中开展以“三爱”〔爱教育、爱同学、爱自己〕、“三全”〔全面贯彻教育方针、全面推动素养教育、全面提高教育质量〕、“三让”〔让社会满足、让家长放心、让同学成才〕为主要内容的师德教育。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、记录老师成长

我校每位老师的手中都有一本《老师成长手册》，它包括老师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《老师成长手册》它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了老师的进展。

二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训

依据学校学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行催促、检查考评外，还主动举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结〔字数不少于800字〕。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。

1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。

四、课堂教学力量的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各班级教研工作按打算进行，既丰富多彩又均衡进展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班班级多，讨论力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把学校单班班级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文〔注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率〕、数学〔注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标〕、品德与生活〔社会〕〔注意体验，提高品德教学实效〕、科学〔注意在课堂教学中引导同学建构科学概念〕、英语〔注意学校生英语学习习惯的养成〕等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的讨论

为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节讨论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力量有了明显提高。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

学校校本培训工作总结11

老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的基础。全面推动素养教育，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践力量的同学，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，熟悉到位。

学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平，提高老师综合教育力量，提高老师整体的业务水平。

二、严格要求，仔细组织。

1、学期初召开全体老师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，仔细布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分熟悉进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一开头并提出每位老师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求准时参与各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高老师的综合实力，更好地服务教学。

2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训打算的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。同时加强过程管理，仔细记载老师参与校本培训的状况，将老师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料和参与培训或讨论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要根据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按打算开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。

三、校本培训内容丰富多彩。

〔一〕抓师德教育，树立师表形象。

仔细学习《中学校老师职业道德规范》、《扬中市老师职业道德规范》，狠抓师德建设工作。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天任凭听任何一位老师的课，并和全部的任课老师任意交谈，对老师的教学、管理等方面沟通自己的观点和想法，对学校的教育提出良好的建议，并留下当天参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

〔二〕抓教学质量，打造高效课堂。

教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，老师要在课堂上科学安排时间，即老师讲解不超过30分钟，同学练习不少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员相互关心，共同进步。甚至确定小组成员的详细职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，把握新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有打算、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教研组传达先进思想理念，互相学习，共同提高。

〔三〕抓队伍建设，提高老师素养。

通过抓班主任、青年老师、骨干老师三支队伍建设，不断提高老师素养。

落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展现活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任准时写出培训反思，同时上传校内网，纳入班主任考核，主动组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。

对青年老师，学校更是倾力培育，在新老师培育和指导方面学校渐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有阅历有力量的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，沟通谈心的双向互动使新老师尽快胜任教育教学工作，一批优秀青年老师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。

〔四〕抓教科研活动，以研代训。

我校现有市级课题3个，学期初课题组制定打算，并加强课题的中期过程管理，通过课题讨论的形式对老师进行培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进行讨论；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课讨论。我们发挥课题讨论的推动作用，以课题讨论引导老师进入讨论状态，以研代训。我们通过课题引领，激励提高，鼓舞老师增添科研意识，主动撰写案例、论文，一学期来我校老师有多余篇论文、案例在省市级获奖。

〔五〕其他培训：

1、学校购置了大量教育理论书籍，要求全体老师平常自学，每周二组织老师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还组织了老师们《做最宠爱的老师》的读书沟通活动，取得了很好的教育效果，促进了老师们的进展。

2、规定老师听课：

全体老师每学期必需多听本学科或其他学科老师课。行政、教研组长、备课组长、年轻老师听课不少于15节，其他老师听课不少于10节。

3、老师培训经费落实到位。本学年我校老师参与90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出380642、00元。

四、问题与思索

1、理论提升需要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，充分利用学校资源；但老师们的教学工作都比较紧，我们学校是没有特地讨论人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求一般教学人员完成就有些难度。

2、校本培训缺乏吸引老师主动参与的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于老师教学的指导性有待加强。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

学校校本培训工作总结12

为了适应新课程改革的需要及现代教育技术进展的要求，进一步提高教学效益，元月15日至17日，城关中学进行了为期三天的教育资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、班级组、教研组等不同层面的教育教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都主动踊跃地参与了本次活动。

为尽快让全体老师熟识教育云平台的功能，了解其意义并能利用云平台开展教育教学工作。培训老师重点对老师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评比等模块的功能及使用状况进行了讲解和示范。对老师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评比和在线听课等模块功能及使用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、老师信息注册审核及角色创建权限安排、资源审核及提交、资源名目创建及安排和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让老师更快、更娴熟的把握平台功能，学校规定了该校老师寒假的的学习内容和完成目标，要求老师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教育资源〔课件、教学设计、教学反思〕，建设名师专辑等。通过培训，老师们对云平台有了更深刻熟悉，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升老师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。

交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学校本学期在每个班级都装配了一个班的电子白板教学系统，让同学接受先进的教育教学方式。让同学动起来，课堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就使用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满足的效果。

在每天晚上七点至九点的教研组、班级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教育教学工作来了个回头看。会上，发言老师紧密结合工作实际，谈班主任工作及各科教学的感受、做法、体会。他们从不同的角度谈了自己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待同学；有的从情感入手、激励表扬同学，让同学产生美好感；有的抓同学良好行为习惯的养成教育；有的加强与家长的沟通；有的对后进生的转化等等，在共享胜利阅历的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改良的良策。这次教育教学管理工作论坛会，使每位班主任和科任老师都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的沟通，是欢乐的共享。

学校校本培训工作总结13

本年度我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结：

一、领导重视，目标明确

学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强校本培训的工作，成立以郑伟校长为组长的校本培训领导小组，由学校教育处邵联菊老师特地组织和负责。教研组机构健全，分工明确。

学校准时制定出了切实可行的打算，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。学校设施到位，每个办公室设电脑一台，设电子阅览室、图书室各一个。

老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员连续教育和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺当开展。在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教务主任培训、少先队辅导员培训和班主任培训等等，并鼓舞年轻老师参与自考和高校函授学习。

二、加强培训，促进进展重视专题理论培训学习

老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容依据上级文件精神，有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：

1、耳到、手到、眼到、心到

在本学年中定期开展校本专题讲座，如特邀中学高级老师、高级心理询问师胡岳灶老师，做心理健康专题讲座；由胡月玲校长做德育专题讲座；由邵联菊老师做课堂教学变革专题讲座；特邀县作协谷福林老师给师生做作文教学专题讲座。

在培训过程中老师参加率较高，看法主动。不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些商量、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。

2、注意青年老师的培育

为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。

〔1〕学校在每月特例支配一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少1—2本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的体会心得，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。

〔2〕每学期听课不少于10节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。

〔3〕青年老师要求一学年必需开展1—2次公开课教学，开课率达90℅。学校有检查记录并汇总。

〔4〕主动参加学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度实施执行。

三、制造机会，提升质量

老师的连续教育学习不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月支配一次老师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑，教育处深化课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。

没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。

〔1〕校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师集中备课，相互听课，每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。

〔2〕校外：走出去请进来，一是每学期有打算地支配外校名师做引领指导；二是有打算地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学