抚宁2022年中学教师招聘考试真题及答案解析一1

抚宁2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】1：陶行知教育思想的理论核心是()。

单项选择题：

A、传统教育

B、进步教育

C、生活教育

D、社会教育

2：娴熟把握教学技能可以削减老师精力的消耗，延缓疲惫的产生，节省教学时间，提高教学效率。（）

推断题

对

错

3：讨论发觉，在同学中常见的心理障碍主要有（）

多项选择题

A、自杀

B、攻击

C、退缩

D、焦虑

E、恐怖

4：教育心理学可以关心老师依据同学的智力进展水平为智力超常或有特别才能的儿童供应更为充实、更有利于其潜能充分进展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

单项选择题：

A、精确     了解问题

B、供应理论指导

C、猜测并干预同学

D、结合教学进行讨论

5：教育是个体进展的物质前提。（）

推断题

对

错

6：在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的规律关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。

单项选择题：

A、复述策略

B、理解—掌握策略

C、精细加工策略

D、组织策略

7：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。

单项选择题：

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

8：奥苏贝尔认为，同学学习的实质是（）

单项选择题：

A、有意义接受学习

B、有意义发觉学习

C、发觉学习

D、探究学习

9：科学技术和经济持续进展对老师职业道德的新要求是创新。（）

推断题

对

错

10：教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

单项选择题：

A、培育人

B、参加政治活动

C、传播文化与科学学问

D、参加经济活动

11：具有不同认知方式的同学，可以获得相同的认知质量。

推断题

对

错

12：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）

推断题

对

错

13：教学讨论常用的方法有（）

多项选择题

A、观看法

B、调查法

C、试验法

D、资料讨论法

14：在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（）

单项选择题：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

15：言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）

推断题

对

错

16：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参加学习的行为，叫做（）。

单项选择题：

A、差生行为

B、问题行为

C、逆反行为

D、心理障碍行为

17：能够为智育的进展供应保证和动力的是（）。

单项选择题：

A、德育

B、体育

C、美育

D、劳动技术教育

18：素养教育的特点包括（）

多项选择题

A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化性

E、综合性

19：下列不属于素养教育实施的保障机制的是（）。

单项选择题：

A、充分发挥政府作用

B、改革内部管理体制

C、加大教育督导力度

D、提高教育评价的科学性

20：“课程”一词，最早消失在英国教育家（）的《什么学问最有价值》书中。

单项选择题：

A、斯宾塞

B、狄尔泰

C、赫尔巴特

D、康德

21：提出高等教育大众化的要求在（）。

单项选择题：

A、第一次工业革命后

B、其次次工业革命后

C、第三次工业革命后

D、信息革命后

22：班杜拉把通过肯定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。

单项选择题：

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

23：现代教育的公共性指的是（）。

多项选择题

A、为全体人民服务

B、公正性

C、大众性

D、公益性

E、免费服务

24：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。

单项选择题：

A、美行为主义

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行为主义

25：教育法律大事是教育法律关系产生、变更和毁灭所需要的条件或依据。（）

推断题

对

错

26：雕塑艺术中杰出的代表作品说唱俑马踏飞燕属于（）。

单项选择题：

A、西晋

B、汉代

C、秦代

D、战国

27：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）

推断题

对

错

28：设计教学法的优点在于（）。

多项选择题

A、强调学科内容的科学性

B、有利于系统学问的把握

C、能激发同学的学习动机

D、有利于调动同学学习的主动性

E、对教学设施和条件要求不高

29：1623年，（）首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。

单项选择题：

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、培根

D、洛克

30：“道之所存，师之所存也”体现了老师职业的（）。

单项选择题：

A、示范者角色

B、授业解惑者角色

C、传道者角色

D、讨论者角色

31：心理学家戴维斯在试验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到具体指导--演示如何站立．握弓．放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一试验结果表明，在动作技能的学习过程中____因素很重要。

单项选择题：

A、指导

B、发觉

C、练习

D、反馈

32：我国教育目的的理论基础是（）

单项选择题：

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体进展的统一

D、马克思关于人的全面进展的学说

33：综合性提问是指检查同学对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（）

推断题

对

错

34：现代教育进展的根本动因是（）

单项选择题：

A、政治需要

B、科技进步

C、生产力进展水平

D、产业革命

35：直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。???（）

推断题

对

错

36：教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的详细途径。（）

推断题

对

错

37：学习策略是学习者制定的学习方案，由（）。

单项选择题：

A、意识和力量构成

B、规章和技能构成

C、认知策略构成

D、阅历和方法构成

38：把儿童道德进展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。

单项选择题：

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、班杜拉

39：颜回说：“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）

单项选择题：

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的全都性原则

40：卢梭认为抱负中的人是一个自然天性获得了自由进展的人，在教育目的观上属于（）。

单项选择题：

A、社会本位论

B、社会需要和人的进展同一轮

C、个人本位论

D、伦理本位论

41：在个体进展过程中，小环境的作用更为间接，所以教育者应更留意小环境。（）

推断题

对

错

42：目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（）

推断题

对

错

43：依据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）

多项选择题

A、包涵的需求

B、外露型

C、内涵型

D、伪装者

E、情感的需求

44：最早采纳“课程”一词的是（）

单项选择题：

A、吉尔古德

B、赫钦斯

C、巴格莱

D、斯宾塞

45：下列说法，错误的是（）。

单项选择题：

A、老师对同学的德育影响，必需经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B、自我教育力量是德育的一个重要条件，只有留意培育同学的这种力量，同学品德内部冲突才能转化

C、学校的德育工作必需主要放在调整同学品德进展的外部环境方面

D、德育要留意发挥知、情、意、行的整体功能

46：甲、乙、丙、丁是同班同学。甲说：“我班同学考试都及格了。”乙说：“丁考试没及格。”丙说：“我班有人考试没及格。”丁说：“乙考试也没及格。”已知只有一人说假话，则可推断以下哪项断定是真的（）

单项选择题：

A、说假话的是甲，乙考试没及格

B、说假话的是乙，丙考试没及格

C、说假话的是丙，丁考试没及格

D、说假话的是丁，乙考试及格了

47：老师可通过（）等方法培育和树立良好的班风。

多项选择题

A、讲清道理

B、树立榜样

C、严格要求

D、召开班会

E、反复实践

48：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题：

A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

49：儿童身心进展存在两个高速进展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理进展（）规律的反映。

单项选择题：

A、挨次性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

50：（）不属于老师职业的角色。

单项选择题：

A、示范者

B、管理者

C、讨论者

D、法人

51：联想就是由一种事物想到另一种事物的心理活动，常见的联想有（）

多项选择题

A、接近联想

B、类似联想

C、相像联想

D、对比联想

E、主观组织

52：采纳班级最早的雏形是在（）

单项选择题：

A、京师同文馆

B、京师高校堂

C、石室学堂

D、天津北洋学堂

53：《史记》中的世家主要写的是哪些人物?（）

单项选择题：

A、帝王

B、王侯

C、人臣

D、小人物

54：依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）

多项选择题

A、微小性动机

B、主导性动机

C、帮助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

55：我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明白社会政治经济影响和制约着（）

单项选择题：

A、教育的领导权

B、教育进展的规模和速度

C、受教育权的安排

D、教育目的

56：柯尔柏格认为道德进展依靠个人的（）的进展。

单项选择题：

A、认知力量

B、学习力量

C、自控力量

D、交往力量

57：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的（）。

单项选择题：

A、信息加工

B、智力活动

C、信息输入

D、心理变化

58：为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。

单项选择题：

A、形成性测验

B、诊断性测验

C、总结性测验

D、安置性测验

59：孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（）

单项选择题：

A、启发式教学

B、学习与思索相结合

C、困材施教

D、学习与行动相结合

60：制造性是指个体产生新颖的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题：

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

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1：答案C

解析陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主见，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

2：答案正确

解析：

3：答案B,C,D,E

解析同学中常见的心理障碍主要有攻击、退缩、焦虑、恐怖等。因此，本题选择BCDE选项。

4：答案C

解析【解析】题干中所说明的是教育心理学的猜测并干预同学的作用。

5：答案错误

解析：

6：答案D

解析组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的规律关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案正确

解析：

10：答案A

解析：

11：答案错误

解析答：错误。一般认为，认知方式是指同学在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采纳的不同方式。其主要特征是长久性和全都性，它是与同学的共性相关的，而且与同学的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是依据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。

12：答案正确

解析学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案正确

解析略。

16：答案B

解析不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。

17：答案A

解析：

18：答案B,C,D,E

解析：

19：答案B

解析改革内部管理体制是素养教育实施的运行机制，其他三项都是素养教育实施的保障机制。

20：答案A

解析：

21：答案D

解析信息革命后，大量新技术的使用，尤其是计算机技术的普遍使用，要求劳动力需要接受高等教育。这促进了高等教育消失大众化倾向。

22：答案A

解析：

23：答案A,B,C

解析略。

24：答案C

解析：

25：答案错误

解析：

26：答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】略。

27：答案错误

解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。

28：答案C,D

解析设计教学法主见让同学自己打算学习目的和内容，自己设计学习过程。

29：答案C

解析识记性试题。1、培根1623年，首次将教育学作为一门独立的科学提出来。2、夸美纽斯《大教学论》第一本教育学著作，开头了教育学的独立探究阶段。3、赫尔巴特《一般教育学》第一本现代教育学著作，一些基本概念组成的科学体系，现代教育学之父或科学教育学的奠基人。(本解析由张恩凯供应)

30：答案C

解析老师负有传递社会道德、价值观念的使命。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析：

33：答案错误

解析综合性提问是指老师为培育同学综合性思维力量所作的提问。理解提问是指检查同学对事物本质和内部联系的把握程度的提问。因此，本题的观点是错的。(本解析由何龙供应)

34：答案B

解析在现代社会，生产力的进展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育进展的根本动因。

35：答案错误

解析直观教学即利用教具作为感官传递物，通过肯定的方式、方法向同学展现，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观教学法直观教学法方法详细地讲是应用模型、语言的形象描述，图文，挂图法,实物演示,多媒体,现场参观,视频等直观手段来组织教学。直观教学的正式提出这种教学法是由十七世纪捷克闻名教育家夸美纽斯把“直观性”作为一项教学原则正式提出后，直观教学便由教育者的不自觉活动转而成为一种自觉的有意识的教育行为。所以说直观只是一种教学手段而不是教学目的，故本题的观点是错的。(本解析由何龙供应)

36：答案正确

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A

解析瑞士闻名心理学家皮亚杰认为儿童的道德进展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的推断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁以后，儿童的推断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。

39：答案B

解析循循善诱即为疏导之意。

40：答案C

解析个人本位论主见教育目的应以个人价值为中心，应主要依据个人自身完善和进展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。卢梭认为抱负中的人是一个自然天性获得了自由进展的人，这属于个人本位论的观点。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙供应)

41：答案错误

解析：

42：答案正确

解析识记性试题。目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。(本解析由张恩凯供应)

43：答案B,C,D

解析：

44：答案D

解析：

45：答案C

解析：

46：答案A

解析甲的话和丙的话具有冲突关系，两句话中必有一句是假的，所以，假话在