小学五年级数学上册教学计划人教版6篇

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学校五班级数学上册教学方案人教版1

一、同学现状分析：

五班级4班现有同学56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三班级一向到五班级，都是自我带过来的，所以对同学的情景了解比较充分，大部分同学对数学学习的进取性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了必需的进展。基础学问把握比较结实，有必需的学习数学的本事。在课堂上大部分同学能主动主动地参预学习过程，具有必需的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会相互沟通合作，但自主探讨本事不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点资料。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。

2、计算教学资料的编排体现改革的理念，留意培育同学迅速而灵敏的计算本事，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学资料，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本事和解决问题的本事。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，迅速而灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。

8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本事。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析推理的本事。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成认真作业，书写洁净的好习惯。

四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1、在团体备课的基础上，还应同班级其他老师交换听课，准时反思，真正领会了并有所体会教学设计意图，提高驾御课堂的本事。老师应转变观念，接受应用“激励性、自主性、缔造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3、经过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、构成的过程，引导同学去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一齐摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相相互互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本事。

6、在教学中留意接受应用开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能

7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不一样的同学，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8、增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。

9、加强对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培育后进生的自信念。仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3、老师不仅仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要准时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相相互互沟通，沟通信息。

（三）优秀同学培育措施

1、爱惜优秀同学学习的进取性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。

五、提高教学质量措施

在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、关注同学非智力因素，经过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得提高。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

六、辅导方案

1、留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析资料留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导构成合力。

学校五班级数学上册教学方案人教版2

一、学情分析

两个班的同学，多数同学具有明确的学习目的，在平常学习比较认真、努力、主动，他们接受新学问力气强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业认真，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感到饶有兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算力气和分析应用题的力气都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：

小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展同学的抽象思维力气,提高解决问题的力气。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进同学空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

1.使同学在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

5.欣赏生活中的图案，迅速而灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6整体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

7.养成认真作业、数学洁净的良好习惯。

教学重点：

小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：

小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品训练，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品训练因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品训练。通过计算和应用题的解答，培育同学仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高同学的计算力气。

(1)理解算理，把握方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让同学知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求rdquo;，小数四则混合运算只要求达到lsquo;。同时对口算的训练要赐予确定的重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算力气。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育同学观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行rdquo;或者rdquo;式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学认真、塌实的学习态度和作风，让同学终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学力气。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力气，是学校教学的一项重要任务。老师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度支配：

学校五班级数学上册教学方案人教版3

一、教学内容

本教材包括以下内容：

十进制乘法、十进制除法、简洁方程、观看对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。分数乘法、分数除法、简洁方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。

在数字和代数方面，本教材支配了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是学校生应当把握和形成的基本学问和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，连续培育同学小数四则运算的力气。简洁方程是学校集中讲授代数基础学问的单元。本单元支配了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解题力气。

在空间和图形方面，本教材支配了观看对象和多边形面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学实践活动，让同学获得探究学习的体验，熟识到从不同方向看到的物体的形状和相对位置；探究和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计学和概率论中，这本教材使同学能够学习概率和中位数。通过操作和试验，让同学体验大事的可能性和玩耍规章的公正性，学会寻求某些大事的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让同学了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的'作用。

用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“广角数学”的教学内容。通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，同学已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，熟识到数字的规章排列可以使人与人之间的信息相互沟通平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育同学的符号意识、观看、分析和推理力气、探究数学问题的兴趣以及发觉和欣赏数学美的意识。

本教材依据同学的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作探究活动，用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育同学的数学意识和实践力气。

二、教学目标：

1.精通记数乘除。

2.在具体状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

5.理解的意思

7.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8.了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成观看、分析、推理的力气。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

10.养成认真工作，书写工整的好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革理念，培育同学数学素养。

2.加强教学的探究性和开放性，培育同学的数学思维力气。

3.供应丰富的空间与图形教学内容，留意动手实践和自主探究，促进同学空间观念的进展。

4.加强统计学和概率内容的教学，培育同学的统计概念，逐步形成从数学角度思索问题的思维习惯。

5.逐步渗透数学思维方法，培育同学的数学思维力气和解决问题的力气。

6.情感、态度和价值观的培育渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣和内在动力。

四、班级课表：

教学内容各部分的课时支配大致如下，老师可以依据班级的具体状况迅速而灵敏把握。

学校五班级数学上册教学方案人教版4

第一单元小数乘法

(一)与试验教材的主要区分

1、引导同学概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。

2、不再支配有关小数乘法的两步运算。

3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。

(二)具体编排

例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。

例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。

例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导同学归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。

例4：小数乘法中的难点问题。

例5：小数倍，领会了并有所体会“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。

例6：依据需要求积的近似数。

例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。

例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。

例9：解决分段计费的实际问题，留意理解题意，渗透函数思想。

(三)教学建议

1、重点引导同学用转化的方法学习小数乘法。

2、在理解算理的基础上，引导同学通过争辩总结小数乘法的计算方法。

3、留意培育同学解决问题的力气。

其次单元位置

(一)与试验教材的主要区分

由原试验教材六班级上册移来，学习在具体的情境中依据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。

(二)具体编排

例1：用数对表示具体情境中物体的位置。

例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。

(三)教学建议

1、充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。

2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

第三单元小数除法

(一)与试验教材的主要区分

1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的相互沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。

2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0连续除;例3被除数的整数部分不够除。

3、引导同学概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。

4、增加循环节的熟识。

5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。

(二)具体编排

例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。

例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0连续除。

例3：被除数的整数部分不够除1，要商0。提出验算要求。

例4：一个数除以小数，突出转化思想。

例5：特殊状况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。

例6：商的近似数，体会必要性，把握方法。

例7：熟识循环小数供应感性材料。

例8：熟识循环小数、循环节、写法。熟识有限小数、无线小数。

例9：用计算器探究规律。

例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。

(三)教学建议

1、在理解算理的基础上，引导同学通过争辩总结小数除法的计算方法。

2、留意突出重点，攻破难点。

学校五班级数学上册教学方案人教版5

一、班级同学状况分析

全班共有同学45人，大部分同学素养较好：从同学对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力气较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠迅速而灵敏，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力气较差，还需进一步提高，应用题分析力气还可以，个别同学仍需连续辅导。

从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学留意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。

依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在快乐氛围中猎取学问，成为学习的主人；本学期工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持对学习的深厚兴趣，选择实行以优带差促中赶优的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、教学指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息做出恰当的选择与推断，同时为人们相互沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会缔造价值。

义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

三、教学内容分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习这平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

学校五班级数学上册教学方案人教版6

一、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学