小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-王婧《我的动物朋友》教案

习作《我的动物朋友们》

内江市第十小学校（西区）王靖本次习作的主题是“我的动物朋友们”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解的一清二楚，准确具体地描写出来。描绘动物时，可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现任何动物之间的感情，培养学生对动物的保护和热爱之情。情感模式入手,与同学探学习内容密切联系。通常保守的作文课是老师提出问题，或同学自身提出问题后，再带着问题进行学习或参与写作，从外表上看，同学的学习积极性被问题“激发”了，思维被问题“启发”To但我觉得它影响了同学自主思维能力，阻碍了同学创新能力的开展。本次探究就是改变以往的教学模式，让同学自主学习中发现问题，分析问题，解决问题，从而提高同学的学习能力。为了上好课，作为教师首先在课前进行反思，保守教学的优点，不能全盘摒气，至于怎么学?从哪些问题入手，可以让同学发现问题后，自我解决。通过扬长避短，使同学学会学习。例如：《我的动物朋友们》教学之前，我和小朋友聊天，了解到他们是否喜欢动物，喜欢哪些动物，有没有饲养过小动物。同时:我鼓励他们可以利用课余时间亲近动物，或饲养小动物。这样，在我还没有真正上课之前，我的教学就已经默默地开始了。教学目标：1、学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。2、老师通过下水作文，让学生学会借助范文练笔，有条理的描写自己的动物朋友，写出它的特点，3、看看自己是否根据需要写出来动物的特点。4、在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写，表达自己的喜爱之情。教学难点：抓住动物特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。教具准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入：狗很忠诚，它是人类最忠实的好朋友。（出示课件）联系实际说说自己喜欢的小东西是什么？为什么喜欢它？1、这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。出示课题《我的动物朋友们》。板书课题。2、重温故事，了解特点，回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。《母鸡》即写出了母鸡的浅薄、欺软怕硬，后来感情发生变化，写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。二、以聊激趣，建构文脉。1、教师谈话：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有饲养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有什么特点。2、引导学生看课文，了解文中介绍的三种情境（出示课件）情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮助找一找。（小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。）想一想：我们可以从小羊的哪些方面来介绍呢？情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮助喂养我的小狗。（邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。）情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。创设情境，除了书上情境创设给出的三种动物朋友，同学们在生活中也有许多动物朋友，请把你喜欢的动物朋友介绍给大家。3、创设情境；除了书上情境创设给出的三种动物朋友，同学们在生活中也有许多动物朋友，怎样把你喜欢的动物朋友介绍给大家呢4、想一想：你想怎样介绍你的动物朋友呢？出示课件方面写？（1）、观其行：即介绍该动物的外形特点（介绍动物朋友的外形时，要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理）（2）、知其性：即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等（介绍动物朋友的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写）（3）、述其亲：即介绍“我”与动物之间典型事例。除了书上情境创设给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？谁来说说你想把哪个动物朋友介绍给大家？5、仿照课文。请你写一写下列图中小狗的特点。（1）（出示课件）小狗狗长得十分可爱，一身雪白的毛，细细的、软软的。圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，一双水灵灵的大眼睛像一对黑宝石一样闪闪发亮，它的尾巴轻轻地摇摆着，十分活泼可爱。小结:观其行：抓住其外形特点，写得生动、形象。请同学从观其行方面来介绍一下自己的动物朋友。（2）（出示课件）从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受的啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、稀烂烂了。我只能在一旁望狗兴叹了。小结：知其性：选择动物生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写；也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写；还可以从形态、颜色、声音等方面入手。（3）（出示课件）农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们.我把猪圈门翻开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了,香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上,把满满的一盆猪食给拱洒了,猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们,可刚举起棍子,它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶.看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了.小结:诉其亲：写一件最能表达“我”与动物之间亲密友好的事来写。请同学从诉其亲方面来介绍一下自己的小动物。三、图片引领，初见行文。1、要具体怎么做，才能写好这次作文呢？如何编写写作提纲？2、回顾课文《猫》，看看老舍先生是怎样介绍猫的？3、情境一：走失的小羊，我们怎样请朋友们寻找呢？（出示课件）四、教师小结：都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以画面就给外温馨，感人。我们在介绍自己的动物朋友时，可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。1、教师作品展示（出示课件）2、学生创作。板书设计:我的动物朋友们观其行：外形特点知其性：生活习性诉其亲：典型事例教学反思：本次习作教学，主要是通过描写和表达展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。课后教师与同学都应进一步反思。教师自我揣测，自我体会，是否教学目标都完成。同学讨论省悟还有什么问题没弄清，有模糊。可以作进一步探究。在课后可以组织同学对感兴趣的问题进行进一步探究活动。课后让同学大量的获取课外知识，资料，进一步学习很重要。让我们在教学过程中引导同学主动探求知识，探索规律，让同学主动参与，独立考虑，合作交流，从而真正实现同学“自主、快乐的学”的情感体验，在探究和发现中学会创造。教学下来，有以下四点感受：成功之处：1.鼓励学生大胆介绍自己喜欢的小动物。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能表达亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。.及时指导学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比拟散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。.这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，学生的积极性充分调动起来，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。4•在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注表达人与动物间浓浓情谊的描写。缺乏之处:没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。.教师指导学生阅读精彩句子环节应该重点突出，让学生在读中感受人与动物和睡相处，表达了对动物的喜爱之情。习作《我的动物朋友》内江市第十小学校（西区）王婿本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解的一清二楚，准确具体地描写出来。描绘动物时，可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现任何动物之间的感情，培养学生对动物的保护和热爱之情。教学目标：1、学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。2、老师通过下水作文，让学生学会借助范文练笔，有条理的描写自己的动物朋友，写出它的特点，3、看看自己是否根据需要写出来动物的特点。4、在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写，表达自己的喜爱之情。教学难点：抓住动物特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。本节课我主要是通过描写和表达展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解的一清二楚，准确具体地描写出来。描绘动物时，分别纳入了“观其行、知其性、诉其亲”三个方面，便于学生思维的形成。本节课，重点指导学生写好动物的外形、生活习性、和动物之间发生的趣事。在课堂上通过课件展示动物图片，应到