二年级语文《难忘的一天》原文及教案

WORD（可编辑版本）———二年级语文《难忘的一天》原文及教案教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面我给大家带来关于小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所援助。

小学二年级语文《难忘的一天》原文

1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好!”邓爷爷快乐地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

开始表演了。我镇定地操纵着计算机，顺畅地打出各种各样的图形来。邓爷爷细心地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛特别的蓝;阳光，仿佛更加绚丽。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

小学二年级语文《难忘的一天》教案

一、欣赏歌曲创设情境

首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。(通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》)

二、认识人物导入新课

1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)

2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样?关于邓小平，你还知道什么?

3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。

(板书：难忘的一天)

4、齐读课题。

三、范读课文整体感知

1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而悲伤?

2、学生听后回答。

(1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。)

3、学生评价老师的朗读。

老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告知你：要读好课文需下功夫。

四、读准生字学会朗读

1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。

2、检查生字生词的认读。

(课件出示词语：

爷爷早晨连忙阳光计算机

难忘队礼满足笑容各种各样)

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

3、指名接读课文，了解朗读状况。

(教师准时评价，耐心指导每一个孩子。)

4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗?

(多练)

5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。

(1)嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。

(2)注意在长句子中停顿。

(如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。)

6、学生练习。

7、指名朗读展示。

五、精读重点读出感情

1、再读三、四、五小节，边读边想：

(1)“我”见到的邓爷爷什么样?

(2)邓爷爷说了一句什么话?

(3)“我”表演完了心情怎样?

(板书：计算机的普及要从娃娃抓起)

2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。

(班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗?其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学，就是城区普及了计算机。)

3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么?

(板书：亲切的关怀)

4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。

(课件出示：(1)他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。(2)开始表演了，我镇定地操纵着计算机，顺畅地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷细心地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。)

5、理解“天，仿佛特别的蓝;阳光，仿佛更加绚丽”说明了什么?

6、如果是你，怎么表示你的快乐?见到路旁的小树，你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样?

(以“我得奖了”为开头，写一段话。)

7、用快乐的心情朗读第五自然段。

8、背诵第5自然段。

六、介绍近况，渗透肩上的责任。

小学二年级语文《难忘的一天》教学反思

《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问状况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

在教学过程中，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简易介绍自己难忘的一天，从而揭示了课题，并且让学生理解了这一天是印象深刻的，是有意义的。在课文学习上，我以字、词、句的训练和朗读训练为主。学习字词时，学生小组合作共同探讨识字方法，一起学习生字词，这样效果很好。理解课文时，我让学生在反复读的基础上找一找课文中体现小心情的句子，并且交流总结：表演前又紧张又激动——表演时紧张的心平静了下来，镇定操作——表演后兴奋。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、快乐地