小学英语教学设计

WORD（可编辑版本）———小学英语教学设计写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面是我整理的小学英语教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所援助。

小学英语教学设计1

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit5“Let’seat”B部分的第一课时，包括“Let’stalk”“Let’splay”。这一课时是在A部分学习“Ilike…Havesome…”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“CanIhave…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thankyou”时，你的回答“You’rewele.”

2、教学目标

①知识目标：

A、能听懂、会说“CanIhave…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’rewele.”。

B、初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

②情感目标

A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、在学习活动中积极，好动，充盈好奇，乐于尝试。

3、教学重、难点

重点：

①能用“CanIhave…?”来询问自己想要得到的东西

②能初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能准确听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备

主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

1、学习需要分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

2、学习水平分析

在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Ilike…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Havesome…”来给别人提供食物。

三、说教法

根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，快乐教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤激励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。

四、说教学过程以及设计意图

Step1Warm-up

1、师生问好。

2、Game:PartA部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。

(设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充盈激情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。)

Step2Presentation

1、利用图片，创设情境，教学“You’rewele.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，师生谈话：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)

S1:Thankyou.

T:You’rewele.

教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’rewele.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。

小学英语教学设计2

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Letsdrawandtalk.

分组绘画。要求用以下句式进行交流:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.municationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

2.准备图画纸和彩笔。

3.学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

4.准备教师卡片和录音磁带。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴着MonthsoftheYear这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.ItsMay.领学生读单词，然后读句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同样的方法学习6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

5)教师准备放录音：Dontworry.Letslistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)绘画谈论：

组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成MayGroup,JuneGroup等。小组谈论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。

2)Letsreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简易的几句英语说出来。

小学英语教学设计3

一、教学目标：

(一)、知识：

1.精通下列四会词汇：back,happen,help,walk

听、说、认读单词：truly,miss

复习下列词汇：picture,write,fly

2.灵活应用的句型：

IhadagreattimewithyouinBeijing.

ThephotoofthepandaisforDanny.

Pleasewritebacksoon.

Iwantedtoflyakite.

IhurtmyarmandJennyhelpedme.

Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.

(二)能力目标：

能用英语书写电子邮件.

(三)、情感：

提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.

二、教学重点、难点：

重点：要求精通的四会词汇和书写电子邮件.

难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.

三、教具、学具：

图片、电脑、录音机

四、教学设计：

Step1Warmingup

1.利用单词卡片复习单词.

2.游戏:找学生表演动作,学生猜动词或者动词短语.

Step2Leadingin

1.提出问题:

WheredidLiMingtakethepictures?

DidLiMinghaveagoodtimeinBeijing?

WhichpictureisforDanny?

2.小组内的学生进行问答.

3.复习巩固一般过去时的构成和用法。

设计意图：提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。

Step3Presentation

1.听录音，做习题：

CanDannyflykitesverywell?

2.听录音，连线：

PlaceJenny

TingshappenedtoDannyAtTian’anmenSquare

PeoplewhohelpedDannyHehurthisarm

3.检查答案.

设计意图:让学生带着问题去听、去想、去谈论，充分体现以学生为中心的教学理念。

4.Playthetape，Ssreadafterthetape.

5.小组谈论各图片中的内容.词汇:pictures,time,panda,tail,write.

6.完成65页Listenandrepeat.

设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的.

Step4Consolidationandextension

1.ReadPart3.提出问题:

Whatdidyoudo?

2.谈论他们谈话的内容。

设计意图:在练习的基础上，对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用.

3.学生在老师的指导下进行本课的小结.

小学英语教学设计4

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let’sdo内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。

【课时安排】

第一课时：ALet’stalkLet’splay

第二课时：ALet’sLearnLet’sdo

第三课时：ALet’sspell

第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLet’slearnLet’splay

第六课时：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1.能用Isit/she…?询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…?Yes，itis/No，itisnt.Ihave….Wheres…?

4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.(一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热忱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t

教学难点：发音itis连读，isn’t

【学习准备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相配套的教学课件Unit4Let’stalk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1.Letsdo播放上一课时的Lettdo,让学生边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

小学英语教学设计5

目标：

观看情景表演，理解表演内容，学习短语“wakeup”，乐意扮演角色并模仿对话。

体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。

复习以前的内容，学新词新句。

大胆开口说英文单词。

准备：

KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带,录音机，《Hello,Hello》音乐

流程：

一、热身打招呼

歌曲：《Hello，Hello》

边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。在自己位置上坐下。

二、情景表演

1、教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物

T1：Hello，I’mdaddy,sayhellotome.

T2：Hello，I’mbaby。

T1：Hello，baby