2023年高考化学备考教学计划

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2023年高考化学备考教学方案【篇1】

一、教学任务

本地班化学作为选2科目，时光紧目标多而且重，我们力争打造高效课堂，强化上课的精准性，即就是为B级边缘生服务，稳定达A考生，因此必需加强边缘生的课后辅导和作业面批，天天要面批一次作业，天天一次问题沟通，每周一次错题回顾，力争在20__年高考中，与语数外三科总分达本科线的匹配率为100%，争取20%的达A率，80%的达B率，让考生不留任何圆满。新疆班作为必修科目，教学向纵深进展，高考中考出应有些水平。

二、状况分析

(一)本地班教学

因为高二大量时光是用来应对学业水平测试，因此化学上同学全部时光不多，特殊是高二上学期所学《物质结构》和《有机化学》普遍薄弱，加上同学始终认为化学就是选2科目，因此在思想上也不重视。高三期初苏州市统考成果给我们提了个醒，需要全体高三化学老师正视现实，如何在有限的空间内提高课堂教学效率这是我们首先要深化思量的问题，特殊是达B率和本科匹配度。

(二)新疆班教学

新疆班化学是必修科目，要记入高考总分，因此在思想上比较重视，教学时光也宽松，孩子可以花更多的功夫在学习上。但新疆班也面临着如何增强同学的思维深度和解题速率，如何增进每次复习都有所提高，如何更好地提升高分群这一问题。

三、详细措施

1、切实构建“先学后教”模式，改革高考复习模式

先学是引领学生课前利用阅读课本自主构建学科体系，后教是利用高考考题回顾，知道高考考什么，需要哪些学问储备，如何规范答题，复习时还需要拓展哪些学问，利用课堂准时加强训练巩固和加深相关内容。在这过程中老师一定要不断反思，力争自己少讲，利用训练来带动同学复习和快速推进课堂教学进度，全力打造高效课堂。

2、密切依托教研，切实推动教研兴学之路

充分整合本组优质教学资源，利用每周一次的集体备课和组内听课，将不同老师的课堂教学才智、资料和教学长处加以组合使用，并且乐观联系校外资源，拓宽思路和广度，打破以前的以学问记忆为主面面俱到的三轮复习模式，努力建立以高考考题为核心的微型专题复习为特色、既有学问点回顾又有综合相结合的高效复习思路。

2023年高考化学备考教学方案【篇2】

一、按照学情，确立任务

基本学情：本届高三共有12个理科班。同学目前的实际状况：因为高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问同学掌控得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是协助同学对已基本掌控的零碎的化学学问举行归类、整理、加工，使之逻辑化、网络化；对学问点、考点、热点举行思量、总结、处理，使同学更扎实、更系统地掌控学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深化讨论近年来的高考试题及出题特征及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习方案。

复习任务：协助考生对已基本掌控的零碎的化学学问举行归类、整理、加工，使之逻辑化、网络化。利用对学问点、考点、热点举行思量、研究、总结，初步让同学构建囫囵高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

二、复习策略

1、强化高考信息的收集、分析、沟通

仔细讨论《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题的分析、比较；定期查阅各种专业杂志；强化与专业科、其他班级及兄弟小学老师之间的信息沟通。乐观参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合小学实际贯彻落实。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点本事考查衍生而来，高考学问体现课本内容，终于落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化热点，立足基础，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学目标，全面执行教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细执行，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干学问为（16条）：（1）化学计量及阿伏加德罗常数（2）电解质溶液（pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等）

（3）氧化还原原理及其应用（电化学）（4）典型的金属单质及其化合物（钠、铝、铁）（5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子结构（7）元素周期律、周期表、化学键（8）化学反应与能量（热化学方程式）（9）反应速率与化学平衡（10）同分异构（11）烃及其衍生物（12）糖类、蛋白质、油酯（13）有机合成材料（14）化学试验常用仪器及操作（15）物质的检验、分别、提纯、制备（16）化学试验设计要注意规范、执行细节。

3、抓好基础、全面复习

复习中，要在打好基础上下功夫，把注重力放在巩固所学的基础学问上，不要猎奇，不要搞偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚定删掉。要把注重力放在抓基础学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确     性、规范性、科学性、完整性，确保基础学问不丢分。

4、优化复习办法，提升课堂效率

提升课堂效率是向来以来我们所追求的任务，在复习阶段如何可以提升课堂效率。对基本概念、基本理论普通按课本章节复习。基本概念、基本理论的复习要具体详细，由于基本概念及基本理论的复习在囫囵化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实注重这一环节的复习，考究办法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐挨次复习，金属按单质氧化物碱盐挨次复习。学习详细的单质、化合物时既能够结构（原子结构、分子结构、晶体结构）性质（先个性，再特性）用途制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系举行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。

5、开展三清运动，要求同学人人有纠错本，搞好学问执行。

三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给同学适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时光；三清运动的关键是同学要准时自觉地举行归纳、提高和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断同学学情上下功夫，要结合实际给同学布置适量的目标，教研组要催促检查评价。要抓住同学的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把学问执行做为教学质量提升的重点环节举行检查。

2023年高考化学备考教学方案【篇3】

高三阶段化学的教学工作方案如下：

一、领精神

认真近四年高考化学试卷，广泛收集__省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，做好备考各环节，充分调动同学学习的乐观性，保证复习扎实高效地顺当举行，遗憾地完成教学目标。

二、照镜子

本学期，我任教高三（x）和（x）班的化学教学工作，成果还是不够抱负。虽然我已在这个岗位任教x年，还带过三轮高三，但还是感觉有一定的压力。在今后的教导教学工作中，我会仔细的、努力的做好本职工作。

三、看同学

高三（x）、（x）班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和一定的学习办法。但同学程度参差不齐，因为一轮复习时速度较快，内容多，部分同学对复习过的学问忘记较严峻，理解掌控上差别较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

四、析教材

注意回归课本，不留学问死角，通过好复习资料，编写高质量学案，注重基本技能和基本办法的训练，着力构建同学学科学问和技能体系，构建学问系统化。

在复习过程中要回归课本、依赖资料、学案仔细执行。作业和测试要全批全改，注重解题的规范性，尽量对尖子生举行面批；注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容采取往测试，协助同学形成学问体系。部分习题要按照高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避开做无用功。

五、定任务

认识高考化学的题型和命题趋势，尽快提升教学基本功。利用全面系统地指导同学复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。自己动手探索等多种办法，对优生加强学习，举行提优，对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些同学活动以提升学习乐观性。

2023年高考化学备考教学方案【篇4】

一、指导思想

立足高考，讨论高考试题特征，精确     把握高考命题趋势。讨论同学学习的实际状况，制定符合同学实际的教学模式、教学办法、教学方式，细心编选符合同学实际的学习资料，夯实基础，削减失误，提升本事，全面提升同学的学习成果。

二、工作任务

1、深刻领悟高考考试说明的基本精神，精确     把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提升同学的信息本事、分析和解决问题本事和试验探索本事。

2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思量和主动提问;转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学举行学习动机的激活、学习办法的指导和各种本事的培养。

3、学科备课组建设有显然成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，常常性地开展教学讨论活动。尤其要在讨论高考题的方向上，在讨论高考试题上，要有校本化的学习资料和阶段性成绩。

4、同学的学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有显然提升。

三、主要问题

1.学习状态：部分同学任务含糊，竞争意识不强;对高三学习特征熟悉不够，被动学习，依靠性强;上课时注重力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高;学习不得法，只忙于做一道道题，不擅长做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题纠正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信念，疑惑自己的本事。

2.学问结构：不少同学基础学问比较薄弱，概念含糊，不能正确辨析;对课本相当生疏;学问结构零散，不能系统分类，不能正确提取学问;对学问的掌控停歇在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。

3.本事方面：基本技能不娴熟;记忆不牢，理解不深，运用不活;审题本事差，解题不规范;分析和解决问题的本事较差，把以往的解题阅历灵便变通应用到新情境中的本事相对较差。

四、复习策略

(一)讨论信息，把握方向

1.讨论全国及福建省高考化学试题。纵观每年的`高考化学试题，能够发觉其突出的特征之一是它的延续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式，就能发觉它们的一些共同特征，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本事要求等。作为福建省新课程的第三届，讨论前两届的高考的特征，把握命题方向及命题特征，对理清复习的思路，制定相应的复习方案尤为重要。

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调节，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和办法，增强了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，认识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.认识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查本事的层次要求等。不仅如此，在囫囵复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调节复习的方向。

4.合理通过其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，得到信息的途径、办法还无数，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时光。

(二)夯实基础，提升本事

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里达到最佳复习效果，只能采纳科学的办法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有日常的正常面上的教学，有优秀生的提升，和学习有困难同学的强化基础等不同的形式。

1.关注基础，步步为营。系统复习，可注重以教材为依托，注重学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，特殊是教材中浮现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型试验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确     和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表述试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学，通过班级组统一支配的基础强化课时光);对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和判断、溶液的导电性变化等。应用性是指利用复习要学会运用学问解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰盛，能够举行元素位、构、性互相判断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲手动手操作，利用这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验办法的设计、试验结果的处理等，切实提升试验本事。

2.引领反思，提升本事。本事的培养是化学总复习的另一个重要目标，考试说明明确考查三高校习本事(信息本事、分析和解决问题本事和试验探索本事)。值得注重的是，本事的提升并不是一天就能办获得的，要经过长久的堆积和故意识的培养。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深入，分析问题和解决问题的本事是否获得了提升。要擅长从同学的实际动身，有针对性地举行学问复习和解题训练，而不是做完练习题容易地对对答案就万事大吉了，而是进一步思量：该题考查了什么内容，其本质特点是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问获得不断地弥补、完美，又能举一反三，从办法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和广大性)。长久坚持，就能化平庸为奇特：能掌控化学学问及其运用的内在逻辑和联系，擅长抓住关键，灵便地解决化知识题;能驾御化知识题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

五、详细做法

1.组织本备课组的教师仔细学习福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确挑选合适的教学策略、教学方式、教学办法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2.组织本备课组的教师讨论高考试题。讨论20_年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，研究高考命题的特征与趋势，正确把握复习方向。

3.制定方案，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教导教学工作，有条不紊。

4.严格采取集体备课制度，每周二上午第2、3节课为集体备课时光，每次有主讲教师，举行专题复习整体分析，再集体研究重点、难点的突破，资料的挑选、学问的执行等。

5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周按照教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6.对学习较吃力的同学，通过课余时光对它们举行个别辅导。削减差生面，提升整体同学的学习成果。

7.编写的提纲实现署名和审核制。日常的练习、小测，采取1名教师命题，另1名老师举行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则采取命题、审核、校正三级审核，并在试卷上举行署名，以示负责。

8.本学期方案5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都举行流水阅卷，并举行全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改进的措施。

9.继续指导同学做好改错本的纠正工作。削减失误。10.本学期将扎实基础，削减失误为工作重点。

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，协助同学建立学问网络，形成整体学问框架。

12.每2周举行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所裸露出来的问题要准时举行反馈和校正。

2023年高考化学备考教学方案【篇5】

调动本组老师的乐观性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。

一、指导思想：

以新的教学理念为指导，全面贯彻素养教导和课程改革精神。在小学和高中教育处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世进展需要的人材，面对全体同学，关怀关爱、培养爱好、充分调动同学的乐观性，遗憾的完成本学期的教学目标。调动本组老师的乐观性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。

二、工作任务：

1.每周集体备一次，组员出席率达100%。

2.切实抓好集体备课这一环节。

3.切实强化化学试验教学，培养同学的动手本事。

4.强化关键问题、内容的交流与讨论。

5.做好老师的培养工作。争取讲一节校藏匿课。

6.每位组员采纳一种新的教学模式。

7.强化对教学大纲的学习，使高三教学有些放矢。

8.平行年级统一进度、统一重点、统一试题。

9.进一步强化电化教学的应用比例，为教导教学服务。

10.强化教导教学理论学习,提升自身素养,以适应时代的进展需要。

三、详细措施

1.分解考点到每节课，将学问复习与专题归纳相结合，复习中重视学问的横向宽与纵向深化;

2.对例题、练习、试题，强化针对性的筛选，特殊关注意点学问的执行状况;

3.引领全体学生探索化学复习办法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;

4.针对不同的同学实行不同的策略，对于基础较好的同学在注意基础学问的前提下，强化精确     性训练和技巧性训练;中等基础的同学紧跟教师，执行好课堂和作业;基础较差的同学通过课余时光集体举行答疑和辅导，在最基本学问的执行上狠下功夫;

5.仔细分析阶段性测试的结果，准时调节复习方案和训练内容，辅导范围和方式;

6.细心布置每日作业，做到精讲精练;

7.重视对同学的学法指导和感情沟通，协助同学树立信念克服困难。

调动本组老师的乐观性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。8.每周的星期四的坐班时光为集体再备课时光，研究下周应讲授学问的重点与难点、讨论其学情与教法。

9.同组老师互相听课至少每周一次，听课之后要互相沟通看法，达到共同提升的目的。

2023年高考化学备考教学方案【篇6】

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教导。仔细讨论高考的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，强化高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提升课堂教学质量为重点，改进课堂教学办法，以增进同学全面进展为中心，大力培养同学的学习本事、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。强化对青年老师的指导和培养，鼓舞青年老师树立进取精神和创新意识，为青年老师提供出示才华的机会和平台，使青年老师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。

二、教学要求

1、仔细讨论教导改革进展趋势，努力改变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新办法，不断加强同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培养同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为同学主动参加、乐于探索、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细讨论高考进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特征，仔细分析同学学习情况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考进展趋势的教学任务，注意培养同学的学习本事和运用基本学问分析问题解决问题的本事，不断提升课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，认真分析新教材的特征，狠抓高考基础学问、基本技能的执行，强化学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提升举一反三的本事。立足各班同学实际情况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有些基础上都能大步提升。

4、强化化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成绩和社会热点问题，注重化学与其他学科的互相渗透与综合，引领同学在掌控本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的本事，培养同学的科学素质。

5、故意培养同学解题习惯，注意分析纠正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确     无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对作错的题，务必仔细分析纠正。

6、搞好试卷讲评。除班级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细执行“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查同学审题偏差，查学科学问漏洞，查应用本事缺陷，查思维办法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查任务，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题办法、应试技巧。

7、要求同学做好章节归纳总结，倡导每日15分钟回顾思量消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求同学规范，按时完成；要求老师具体批改，改后同学仔细更正。

三、教学进度支配

第一轮复习：按教材章节举行（20__年10月初—20__年3月中旬），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）举行系统的复习，着力培养同学的解题的规范性本事、文字表述本事和语言表述本事；

其次轮复习（20__年3月中旬—20__年4月中旬），以综合本事为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构。

第三轮复习（20__年4月下旬—20__年5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移本事的训练。加强训练阶段。自我小结、查漏补缺。

2023年高考化学备考教学方案【篇7】

一、指导思想

在素养教导和新课标教导理念的指导下，以课堂教学为核心，深入教研，改革教法，增进老师教学本事的提升和同学学习方式的转化，大面积提升我校化学学科教学质量。

二、工作任务

1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确     把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲

的理解转化为我们的教学行为，切实提升同学的观看本事、思维本事、试验本事和自学本事。

2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思量和主动提问;转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学举行学习动机的激活、学习办法的指导和各种本事的培养。

3、通过集体备课时光常常性地开展教学讨论活动,集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题展现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。

4、同学的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有显然提升。

5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三、主要措施

1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和同学的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让同学按照提纲重返教材，认识基本概念和学问要点。老师再按照同学的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，在课堂上重点点击，协助同学解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题举行章检测，按照检测结果搞学问执行。

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论。精确     把握了解、理解、应用认知层次。3、深入课堂教学改革。继续全面推动“自主学习,合作探索”课堂教学模式，要深入课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出同学的主体地位，看同学的自主程度、合作效度和探索的深度;课堂要体现老师的主导作用，创设教学情景，引领同学学习。

4、继续开展“三清”运动，要求同学人人有纠错本，搞好学问执行。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给同学适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时光;“三清”运动的关键是同学要准时自觉地举行归纳、提高和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断同学学情上下功夫，要结合实际给同学布置适量的目标，教研组要催促检查评价。要抓住同学的“错误”不放，反复运用“