五年级数学上册教学计划15篇

Word第第页五年级数学上册教学计划15篇五班级数学上册教学打算1

一、学情分析

五〔5〕班上学期期末检测，平均分为82、92，合格率为93、4%，优秀率为34、7%。本班大多数同学的观看力、记忆力、思维本领贴合年龄及班级特点，具有必需的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；同学分析本领有必需的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的本领、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学能够听从老师的教育，可是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及本领；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是学校阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学资料是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。

与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1、从六班级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五班级下册。

2、“可能性”单元依据课标要求进行了调整。

3、“数学广角”的资料进行调整。

4、“简易方程”的结构进行调整及其他单元资料的改变。

5、编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些资料由于课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更贴合新的课程标准，所以在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行适当的回顾，完备以前所学学问，构成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏资料“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1、理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2、在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推

理、概括本领，培育同学的估算意识和解决实际问题的本领。

3、同学经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维本领，进展空间观念。

4、使同学初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5、把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。

6、经受较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。

7、经受轴对称图形的、熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。

8、尝试用不一样的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理本领。

9、体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增添对生活中数学问题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

2、改善课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高同学的学习爱好。

3、留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。

4、突出转化的思想，注意算理的理解。

5、加强练习，针对同学易错的`地方加强指导。

6、充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。

7、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

8、在理解算理的基础上，引导同学经过商量总结小数除法的计算方法。

9、要留意突出重点，攻破难点。

10、关注由详细到一般的抽象概括过程。

11、有意识地渗透数学的思想方法。

12、重视解决实际问题本领的培育。

13、经受探究过程，渗透转化思想。

14、留意培育同学敏捷运用公式进行计算的本领。

六、教学进度支配

教学进度表

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要资料有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。同学已经把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整数相同。所以，本单元的资料编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导同学运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五班级同学具有好动、奇怪   、好表现的性格特征，抓住同学这一特点，老师能够采纳形象生动、形式多样的教学方法和同学广泛、教学目标

学问技能：理解小数乘法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁的口算。

数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比较的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步进展同学的数感。

问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适合的方法〔口算、估算或笔算〕进行计算，鼓舞同学独立探究，提倡策略的多样化。

情感看法：培育同学仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步进展同学的数感。

课时支配：11课时

五班级数学上册教学打算2

一、学情分析

三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间与图形的`教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

三、教学目标

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

五、教学进度表

〔一)时、分、秒(2课时〕

〔二)万以内的加法和减法〔一〕(7课时〕

两位数加减两位数的口算………………2课时

几百几十加减几百几十的笔算…………2课时

三位数加减法的估算……………………2课时

整理和复习………………1课时

〔三)测量(7课时〕

毫米、分米的熟悉………2课时

千米的熟悉………………2课时

吨的熟悉…………………2课时

整理和复习………………1课时

〔四)万以内的加法和减法〔二〕(9课时〕

三位数加法〔不进位、不连续进位〕的笔算…………2课时

三位数加法〔连续进位〕的笔算………2课时

减法………………………2课时

加减法的应用……………2课时

整理和复习………………1课时

〔五)倍的熟悉(2课时〕

〔六)多位数乘一位数(14课时〕

口算乘法…………………1课时

笔算乘法〔不进位〕……………………2课时

笔算乘法〔不连续进位〕……………2课时

笔算乘法〔连续进位〕…………………2课时

因数中间有0的乘法……………………1课时

因数末尾有0的乘法……………………1课时

多位数乘一位数的估算…………………2课时

两步计算的应用题………2课时整理和复习………………1课时

〔七)长方形和正方形(4课时〕

四边形……………………1课时周长………………………1课时长方形和正方形的周长…………………1课时整理和复习………………1课时

〔八)分数的初步熟悉(6课时〕

几分之一…………………1课时几分之几…………………1课时分数的简洁计算…………2课时分数的简洁应用…………2课时

〔九)数学广角——集合(2课时〕

〔十)总复习(4课时〕

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一、同学基本状况分析及解决措施

我所任教的五班级一班有同学62人。这个班的同学共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算力量差。针对这些状况，因材施教，依据同学详细的特点对教学进行准时的微调。本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习力量。

这学期要加强同学学习习惯养成教育，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要专心听同学的发言。应准时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同学之间相互启发，可到达取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教学目的及要求

1、使同学在理解把握小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会使用计算器。

2、使同学熟悉中括号，能够依据运算挨次正确地进行整数、小数四则混合运算〔不超过四步〕。

3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使同学体会数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

〔一〕小数的乘法和除法

本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以连续培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。

〔二〕整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

〔三〕多边形面积的计算

本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的.特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

〔四〕简易方程

本单元是在同学已学了肯定的算术学问〔如整数、小数的四则运算和应用题〕，已初步接触了一些代数学问〔如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数X，列出含有X的等式解简洁应用题〕的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问。把握好本单元的学问可为后面的分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容的学习打下很好基础。

四、教学讨论

〔一〕小数的乘法和除法

教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则。

教学难点：小数乘除法的计算方法。

教学措施：突出小数点的处理。

〔二〕整数、小数四则混合运算和应用题

教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算。

教学难点：把握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。

教学措施：着重于小数四则混合运算的挨次及应用题的分析方法的教学指导。

〔三〕多边形面积的计算

教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。

教学措施：让同学在理解的基础上把握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。

〔四〕简易方程

教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。

教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

教学措施：突出列方程解容许用题的解题规律，引导同学分析题目里数量间的相等关系；在学习列方程解应用题的进程中留意算术法与方程法解应用题的比较，使同学弄清两种方法在解题思路上的不同。

五、教改主攻方向

1、通过数学课内外教学，到达激发同学学习爱好和培育同学制造性思维活动的目的。

2、提倡同学"主动参加、探究发觉、合作沟通"的学习方式。

3、依据新《数学课程标准》的要求，既要面对全体同学，强调数学教学要以同学为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个同学的进展动身，又要在为全部同学打好共同基础时，留意进展同学的独特和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。在数学教学活动中，尽量使同学思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。

5、增添同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。

六、教育、教学及教学科研的整合

五班级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于同学来说不是生疏的。由于在生活中已经多少见到过。一般的熟悉几何图形都是通过出示图形直接呈现给同学，这样熟悉图形是形式上的，并不能为同学积累丰富的感性阅历。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟识的事物给同学们供应生活素材，创设大量观看、操作的机会。课后同学要能把学到的学问应用于实际生活，加深对各种物体样子的体验。

七、减轻同学过重负担的措施

1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让同学在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行稳固。

2、掌握好课后的作业量。

3、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。

八、学困生分析及转化措施

五班级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能仔细听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生赐予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信念，让他们喜爱上数学课。其次，逐步关心他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他们有所进步后要充分确定，并逐步提高要求。

九、教学进度支配

〔一〕小数的乘法和除法〔22课时左右〕

1．小数乘法………9课时左右

2．小数除法………12课时左右

整理和复习…………2课时左右

〔机动3课时左右〕

〔二〕整数、小数四则混合运算和应用题〔13课时〕

1．整数、小数四则混合运算……3课时左右

2．应用题…………7课时左右

整理和复习…………2课时左右

〔机动时间4课时左右〕

〔三〕多边形面积的计算〔10课时左右〕

1．平行四边形面积的计算………2课时左右

2．三角形面积的计算……………2课时左右

3．梯形面积的计算………………3课时左右

4．组合图形面积的计算………………1课时

整理和复习…………2课时左右

〔机动2课时左右〕

〔四〕简易方程〔22课时左右〕

1．用字母表示数…………………5课时左右

2．解简易方程……5课时左右

3．列方程解应用题………………10课时左右

整理和复习…………2课时左右

〔机动3课时左右〕

〔五〕总复习………………6课时左右

五班级数学上册教学打算4

一、班级状况分析：

本学期我担当三〔x〕班数学科教学工作，全班共有同学xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于三班级是新分的班，但班里有很多同学在一、二班级的时候我已经教过的，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小部分同学的基础较差。但有一部分同学是插转来的和以前是其他班的，对这些同学我还不太熟识，因此，本学期重点工作除了连续加强同学的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的同学的了解和教育，力争使同学的整体素养得到提高。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：

时、分、秒、万以内的加法和减法。

〔一〕测量、万以内的.加法和减法。

〔二〕倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

五班级数学上册教学打算5

一、教学内容

〔1〕数与代数：三峡工程〔一〕小数乘法；三峡工程〔二〕小数除法；珍稀动物简易方程；团体操表演因数与倍数。

〔2〕空间与图形：图案美对称、平移与旋转；水产养殖场多边形

面积。

〔3〕统计与概率：获“联合国人居奖”的城市统计。

〔4〕实践与综合应用：聪慧的测量员；关注我们的活动空间。

二、教材分析

1、小数乘除法之间掺上了对称、平行与旋转的内容。在以往的小数乘法教

学中，小数点位臵的错误始终是课堂上屡见不鲜的问题，而乘法在没有完全娴熟的状况下接着学除法，更给一些同学带来困难，以至于两个单元结束，一部分同学感到特殊吃力。而青岛版将乘除法分散开，让同学有足够的时间对小数乘法进行消化汲取，也避开了长时间学习计算带来的枯燥，这样会更利于孩子接受。

2、教材将因数与倍数从人教版五〔下〕调到五〔上〕，这无疑是把难点分散

开来，减轻了五〔下〕的负担。

3、我们在教学过程中深切感受到了原来解方程的局限性，而青版教材则在

方程的学习中，引进了等式的性质，这是多少年来学校老师和同学始终希望的事。

4、教材还注意了详情的改动，表达了教材为同学服务的意识。例如：将能

被2、5、3整除的数特征改为2、3、5倍数的特征，意思没变却更加明白，减轻了同学理解上的负担，和因数、倍数吻合起来，使教材更加人性化。

三、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积，是本册教材的重点教学内容。

教学难点：小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的难点教学内容。教学措施：

1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高同学的计算力量。

〔1〕理解算理，把握方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让同学知道积的小数点的位臵是依据积德改变规律来确定的。

〔2〕重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确”。同时对口算的训练要赐予肯定的'重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算力量。

〔3〕运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育同学观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

〔4〕验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行互相验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学仔细、塌实的学习看法和作风，让同学终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学力量。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

五、班级状况

本学期教五班级，有两个平行班级，总计68人。总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并

且能敏捷地运用，特殊是朱城志，周忠豪等同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比较强，把握了肯定的数学学习的方法。但是，同学的组织纪律较差，班集体没有形成肯定的分散力，不能为数学教学制造有利的内部环境和良好的学习气氛。同学两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，如李小静等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

总的来说，同学的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于老师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。老师是同学学问的引导者，是同学行为的指引者。同学学习成果的优劣、学习力量的凹凸、品质的好坏，需要老师耐烦细致地教育、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位同学，深化细致地开展教学工作，多方调动同学的主动性，圆满完本钱学期教学任务。

六、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、研修打算：加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为同学的进展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

2、同学学习习惯的培育措施：关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

4、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

七、潜能生辅导打算

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，关心潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五班级数学上册教学打算6

一、教材分析

本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。

小数乘法是整数乘法的扩展和延长。当其次个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的意义相同；当其次个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的非常之几，百分之几，千分之几…….小数乘法的计算方法与整数乘法的计xxx算方法类似，只要把握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的改变规律，把小数乘法转化为整数乘法进行计算。

小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为冗杂。教材支配了两个层次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则依据商不变的性质，把它转化为除数是、整数的除法进行计算。

小数四则混合运算的运算挨次与整数四则混合运算的运算挨次相同，通过教学和训练，提高同学计算的精确性和娴熟程度，培育同学敏捷xxx应用规律，简便合理的进行计算的力量。本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让同学把握分析应用题数量关系的基本方法，学会列综合式解容许用题，提高同学分析问题和解决问题的力量。

土地面积计算，教材主要支配了直线的测定、测量和土地面积单位的熟悉、土地面积的计算等内容。通过实践操作，使同学把握测量和的方法。

简易方程是让同学把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的'意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列方程解应用题。通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。

二、同学状况的分析

本班级有300名同学。从力量上看，大部分同学能够较好的接受课本上的新学问，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也有少数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，如个别同学接受力量差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。此外，在制造性方面也还需要进一步加强。

三、教学目标

1、把握小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地进行计算。会用四舍五入法取积和商的近似数。

2、把握小数四则混合运算的运算挨次，并能正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。

4、会用简洁的测量工具或步测、目测测定直线，熟悉土地面积单位，并能进行简洁的土地面积计算。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

四、教学措施

在教学中不仅要使同学扎实的把握每一个学问点，同时还要注意同学情感的进展，把数学自身的特点和同学的学习规律有机的结合起来，必需做到以下几点：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增添同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成果。对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

教学内容

课时支配

备注

1

8、31-9、1

预备周

2

9、4-9、10

小数乘法

5

3

9、11-9、17

积的近似值和简便计算

6

以上为第一单元

4

9、18-9、24

小数除法

10

5

9、25-10、1

同上

6

10、2-10、8

国庆放假

7

10、9-10、15

商的近似值及复习

5

以上是其次单元

8

10、16-10、22

小数四则混合计算

5

9

10、23-10、29

应用题

12

10

10、30-11、5

同上

以上是第三单元

12

11、6-11、12

土地面积计算和测量

5

第四单元

13

11、13-11、19

用字母表示数及简易方程

12

14

11、20-11、26

同上

15

11、27-12、3

列方程解应用题

14

16

12、4-12、10

同上

17

12、11-12、17

同上

以上第五单元

18

12、18-12、24

机动

5

19

12、25-12、31

总复习、学问整理、复习迎考

15

20

1、1-1、7

同上

21

1、8-1、14

同上

22

1、15-1、21

23

1、29-2、3

五班级数学上册教学打算7

一、课程目标

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的`良好习惯。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教材课时支配

1、小数乘法(10课时)

2、小数除法(11课时)

3、观看物体(4课时)

16、简易方程(14课时)

5、多边形的面积(9课时)

6、统计与可能性(9课时)

7、数学广角(6课时)

8、总复习(18课时)

四、教学重难点1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

五、单元重难点

第一单元：

1.使同学经受将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。

2.使同学理解小数乘整数的算理，把握小数乘整数的一般方法，会比较娴熟地进行笔算。

其次单元：

1.使同学把握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使同学会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际状况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步熟悉循环小数、有限小数和无限小数。

第三单元：

1.使同学经受观看的过程，让同学熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的样子是不同的。

2.通过观看实物，能正确分辨从正面、侧面、上面观看到的两个物体或一组立体图形的位置关系和样子。

第四单元：

1.使同学初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依据?母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使同学初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

第五单元：

1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并把握平行四边

五班级数学上册教学打算8

一、学情分析

本学期我任教五〔3〕班和五〔4〕班。五班级大部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小部分后进生的存在，五〔3〕班有5个同学是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成果很不抱负。五〔4〕班也有这样的状况，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。

二、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

〔1〕在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

〔2〕在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

〔3〕在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

〔4〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

〔5〕〕本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

三、学期教学目标：

依据我对以上教材的理解，特制定以下目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、课时支配

依据《数学老师用书》课时支配建议，五班级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，教学时会依据本班详细状况适当敏捷调整。

一、小数乘法……〔8课时〕

二、小数除法……〔11课时〕

三、观看物体……〔3课时〕

四、简易方程〔17课时〕

1、用字母表示数……〔3课时〕

2、解简易方程……〔13课时〕

五、多边形面积……〔10课时〕

六、统计与可能性……〔4课时〕

铺一铺…………〔1课时〕

七、数学广角……〔3课时〕

八、总复习……〔4课时〕

七、教学措施

1、数学教学中渗透情感、看法、价值观的培育，用数学的魅力和学习的收获激发同学的'学习爱好与内在动机。

五班级的学校生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪   心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把同学的奇怪   心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

2、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力量。

3、面对全体、全面提高同学的整体素养

〔1〕加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。

〔2〕重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

4、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。

同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。这个暑假我们学校布置了一个很重要的任务就是要求我们老师自己设计符合自己班的练习设计，因此，我实行“基础练习+独特作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

五班级数学上册教学打算9

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学46人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

三、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

(一)数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

(二)在空间与图形方面，支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学

广角”的教学内容，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

(五)本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

四、教学目标：

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的.计算公式，会计算它们的面积。

4、能用数对表示位置。

5、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、加强探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。

(1)内容的呈现、绽开更贴近同学的认知特点，增添了探究性，表达学问的形成过程。

(2)以等式的基本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。

(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

2、注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验，自主探究得到。

其次，根据学问学习的先后挨次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求同学综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于同学从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和同学都留以较大的制造空间。

3、进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

4、渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

5、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

八、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增添同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

九、课时支配：

小数乘法7课时

位置4课时

小数除法9课时

可能性4课时

掷一掷1课时

简易方程12课时

多边形面积8课时

植树问题3课时

总复习6课时

五班级数学上册教学打算10

教学目标：

学问与技能：使同学理解并把握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经受将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使同学熟悉到转化的方法是学习新学问的工具。

情感、看法与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并把握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。

教学预备：多媒体。

教学过程

一、情境导入

1.谈话：同学们都喜爱哪些运动呢?

(生回答自己喜爱的运动……)

2.导入：是啊，多参与户外运动，有利于身体健康。老师也常常参与户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗?

3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧!(展现教材第2页例l情境图)从图中你知道了哪些信息?

引导同学观看并思索：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?

指同学回答：3.5×3，老师板书：3.5×3。

4.探究：观看这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?

生观看后回答：这道算式的因数有小数。

5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今日的算式中却消失了小数，这就是今日我们要讨论的小数乘整数。(板书课题：小数乘整数)

二、互动新授

1.初步探究竖式计算的方法。

(1)引导同学精确算出一共需要多少钱?同学独立计算，并在小组内沟通自己的想法。(师走到同学中，了解同学参加商量的状况。)

(2)让同学说说自己的想法。

指名汇报，老师依据同学表达板书，同学可能想出下面几种不同的方法：

方法1：

连加。展现：3.5+3.5+3.5=10.5(元)

师：你是怎么想的?

生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。(师板书意义)

方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最终相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。

方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。

(3)追问：刚刚同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不得。假如要用竖式计算，你会算吗?请同学们想一想，并与同桌商量：如何列竖式计算3.5×37

引导：出示(边说边演示)：

35角

×3

105角

3.5元

×3

10.5元

强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。留意在列竖式时因数的末尾要对齐。

2.自主探究，进一步理解算理，把握计算方法。

(1)老师出示算式：0.72×5。

师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢?请同学们独立思索，然后在小组内沟通计算方法。

(2)同学汇报演示。

可能有两种方法：加法和乘法。依据同学的汇报，展现这两种方法。

(3)比较：(见板书设计)

引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜爱哪一种呢，为什么?

生：用乘法比较简便。

(4)追问：认真观看乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的?

生：先把0.72小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。

质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应当是一个两位小数，为什么如今只有一位呢?

生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。

(5)留意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应当怎样计算，计算时应留意什么呢?

指导同学归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。

师：(出示教材第2页情境图)我们通过解决买风筝的问题，熟悉并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，假如买3个其他样子的，需要多少钱呢?能不能很快地算出来?

同学独立计算，汇报沟通。

师：同学们顺当地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧!

三、稳固拓展

1.教材第3页做一做第1题

想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?

2.教材第3页做一做第2题

同桌之间互相谈谈是怎样点小数点的.。

3.指名板演教材第3页做一做第3题

4.不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗?

148×23=3404

14.8×23=()1.48×23=()0.148×23=()()×()=34.04

四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些学问?(同学自由发表想法)

作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。

其次课时

课题：第一单元：小数乘法

教学内容：教材第4页练习一第3、4、5题。

教学目标：

学问与技能：

1.能娴熟把握小数乘整数的算理与算法。

2.会运用小数乘整数解决一些实际问