小学电子教案

Word第第页小学电子教案学校电子教案1

教学目标：

1、熟悉5个生字；会写8个生字；把握多音字“弹”；正确读写“煽动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。

教学重点：

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子。揣摩其中蕴含的意思。

教学难点：

感悟对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发情感，导入新课

1、名言导入。

“一粒貌不惊人的种子，往往隐蔽着一个花季的绚烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。由于，生命本身就是一桩奇迹。”这是有名女作家杏林子对生命的感悟。同学们，能不能把你喜爱的人生格言也告知大家？

2、感悟课题：你发觉了吗？这个题目和我们以前常常读到的文章题目有什么不一样的地方呢？〔指名说〕

原来我们学的文章题目一般都是一个词或者是一句话，而这一次的题目是两个词，并且是同一个词的重复。为什么要使用这样的题目呢？题目里又包含着什么样的含义呢？带着疑问，我们一起走进今日的课文。

二、初读课文，把握字词

1、老师引导同学轻声读文，留意读准字音，读通句子。〔同学自由读文〕

老师出示自读要求：

〔1〕遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读。

〔2〕给不理解的词语做上标记。

2、老师出示生字卡片，开火车读，检查同学自同学字状况。

3、同学认读词语。〔请同学们快速读两遍词语，再读两遍生字。〕

煽动跃动欲望冲破坚硬不屈健壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜骚扰听诊器

4、老师指导书写。

“撼”是左窄右宽的字，右半部分是“感”，上边不要写成“成”。

“欲”右边是“欠”，不是反文旁。

“诊”右部下面的三个撇要留意位置。

〔老师指导书写，留意指导笔画间的穿插迎让。〕

〔同学仿写，展现〕

5、小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。

三、再读课文，整体感知

1、老师引学：用自己喜爱的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容。

2、老师引学：课文共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。〔三个事例：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。〕

四、探究课文，突出重点

1、老师引导：找出自己感受最深的事例，在小组内仔细品读，并说说其中隐藏的内涵。

2、同学小组内沟通自己的体会。

3、全班沟通：请同学先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。

4、老师引导同学依据自己的独特感受，有感情地朗读这部分内容。〔读出飞蛾剧烈的求生欲望，读出瓜苗坚韧的生命力，读出主动的人生观。〕

其次课时

一、回顾导入，理清脉络

1、老师导学：进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词，开火车读，齐读。〔骚扰欲望震撼糟蹋无限听诊器不屈向上健壮生长〕

2、回顾我们昨天学习的内容，是从哪些事例中引出对生命的思索的？

3、同学汇报。

二、探究学习，感悟体验

〔一〕老师导学：自由读读三个故事，想想哪些地方让你震动？

同学自由阅读自学提示，明确要求。

1、找一找，找出你认为重要的词句。

2、读一读，在读中思索。

3、议一议，把自己的体会沟通一下。

4、品一品，把自己的体会读出来。

〔二〕探究沟通。

1、飞蛾求生。

〔1〕同学汇报句子。〔多媒体课件出示：“但它挣扎着，极力煽动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那样鲜亮！”〕〔挣扎、煽动、跃动、剧烈、鲜亮，用红体字标出。〕

〔2〕老师引问：为什么让你感到震动？

预设：〔我从“挣扎”这个词看出飞蛾很想逃走，并且不放弃生命。

飞蛾把全部生的盼望都倾注在了“挣扎”上。

“煽动双翅”让我感到飞蛾想尽一切方法逃命。

“极力”，就是用完力气，想尽一切方法。

飞蛾煽动的是双翅，跃动的是生命的力气。

从“挣扎、煽动、跃动、剧烈、鲜亮”可以看出飞蛾对生命的渴望，即使自己是那样渺小也要奋力一试。〕

〔3〕老师引学：有一只飞蛾在你头顶上飞飞来飞去，你伸出手把它捉住了。如今，这只飞蛾就在你的手中，你感受到它怎样的跃动？用文中的句子来回答。〔课件出示：“一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那样鲜亮！”〕

〔4〕老师引问：为什么它的跃动如此剧烈？假如你就是这只飞蛾，你会怎么想？〔生绽开想象〕

过渡：对，这是一种对生命的剧烈渴望！你们知道一只飞蛾的生命有多长吗？一般飞蛾的生命只有9天。为了这短短的9天，小小的飞蛾舍命地挣扎。但它挣扎着——〔引读句子〕

〔5〕老师引读：请把你的感受读出来，指名读，齐读。

〔6〕老师引学：小小的飞蛾尚且如此珍惜生命，我们人类又怎能轻易放弃自己的生命呢？下面这些是地震中的一些图片。〔出示后说〕这一张张熟识而又曾经震撼过我们心灵的图片，向我们诠释了生命的宏大、顽强。

是啊，飞蛾那种剧烈的求生欲望令我震动，我忍不住放了它。

〔7〕小结：是啊，飞蛾是脆弱的，但是它所表现出来的剧烈的求生欲望却是震撼人心的，这就是——〔生齐读〕“生命生命”。

〔8〕小结学习方法。

老师导学：我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们连续用这些方法同桌或小组合作学习剩下的两个事例。

课件出示自学要求。〔老师指名读要求，组织同学学习。〕

①快速读剩下的两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。

②简洁标注对所画语句的体会。

2、瓜苗生长。

〔1〕〔课件出示：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”〕

①老师引问：从哪些词语能感受到香瓜子生命力强？

〔砖缝、掉、竟然、冒出〕

A、老师导学：是啊，我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊异的事。文中哪个词写出了的震动？〔生：竟然〕

B、老师引学：你能区分带“然”字的常见词吗？[课件出示：选词填空。

竟然依旧明显

一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中〔明显〕不易生长，但它为了生存〔依旧〕努力着，那小小的种子，〔竟然〕可以冲破重重阻力，不屈向上，健壮生长。]②老师引问：为什么不用“生”或“长”，而用“冒”？

〔由于“冒”字表达了瓜苗坚韧的生命力。〕

〔2〕〔课件出示：“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，健壮生长，即使它仅仅只活了几天。”〕

①老师引问：什么让你震动？〔坚韧的生命力、渴望生命的欲望〕

②老师指导朗读。〔读出坚决、不屈服的语气。〕

〔3〕小结写作方法。

老师导学：在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象。写了小瓜苗而没写大树，看来“小”的事物更能突诞生命的宏大。这种写法就是“以小见大”，盼望同学们在习作中也能加以运用。

〔4〕过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！请大家读读“静听心跳”这部分内容，说说哪些地方最让你感到震撼。

3、静听心跳。

〔1〕〔课件出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”〕

〔2〕老师创设情境，感受心脏跳动。

请同学们闭上眼睛，把手放在胸口悄悄地感受一下自己的心跳。〔生把手放在胸口感受。〕

这就是你的生命，单单属于你自己。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己确定。

〔3〕老师引问：此刻，你的心情怎样？〔兴奋、骄傲、兴奋……〕

请带着你的感受读一读这段课文。

〔4〕老师引问：是呀，生命属于我们自己，每个人对待生命都有截然不同的看法，从文中的哪句话可以看出来？〔出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己确定，我必需对自己负责。”〕

“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？〔生说现象〕

所以，我们要珍爱自己的生命，我们必需对自己负责。

〔5〕老师引导同学比较句子：

一切全由自己确定，我要对自己负责。

一切全由自己确定，我必需对自己负责。

〔其次句写得好，由于“必需”突出了对生命负责的坚决看法。〕

〔6〕小结：再次感悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，坚决信念，肯定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的看法再一次召唤生命——〔同学齐读：生命生命〕

三、拓展延长，感悟生命的真谛

1、多媒体课件介绍课文的杏林子。〔出示照片〕

杏林子自12岁起就得了类风湿性关节炎，全身百分之九十以上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿态，在轮椅上坐了整整50年。整整50年时间哪！多少个日日夜夜，多少个分分秒秒，她都在经受着病痛的熬煎。

她曾经在她的作品中这样写道——

我告知自己，假如三年还不康复的话，我就不要活了。结果，好不简单熬了三年，还是没有好！我想：好吧，再延长三年好了，假如再不好，我就肯定不要活了！

就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾震动，被坚韧生长的香瓜子感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：〔课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。于是，我下定决心，肯定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。”〕

2、老师导学：结合课文谈谈，在杏林子看来，什么是有限的，什么是无限的？

〔生命是有限的，生命制造的价值是无限的。例如杏林子虽然去世了，但她的作品、人品还在，她为社会作出了巨大的奉献。〕

3、过渡：其实，像杏林子这样让有限的生命表达出无限的价值的人还有许多。你们还知道谁？〔出示课件〕

邰丽华，2岁开头就生活在无声的世界里，但是她并没有埋怨命运的`不公，而是以一种主动、乐观的看法笑对人生，并且用残缺制造出一种特别的秀丽。

丛飞，进行了长达11年的慈善资助，总共资助了178名贫困儿童，累计捐款300万元，自己却欠债十几万元。在患胃癌期间，病床上的他仍念念不忘那些失学的儿童。

四、升华情感，书写生命感言

1、老师导学：此刻，信任你肯定对生命有了深深的感悟，请拿起你的笔，写下你对生命的感言吧！

〔出示：生命是____________________。〕

预设：生命是飞蛾极力煽动的翅膀；

生命是墙角砖缝中盎然直立的小瓜苗；

生命是香瓜子冲破坚硬外壳的士气；

生命是香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上的决心；

生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动；

2、老师引导同学抒写生命感言，沟通汇报。

3、老师引问：此时此刻，你想对同学们说点什么呢？

4、老师导读：生命就像一首唱不完的歌，写不完的诗，同学们，让我们带着对生命深深的思考，再读——〔生齐读〕“生命生命”。

学校电子教案2

学习目标：

1、借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中沟通、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培育同学珍惜时间的看法和合理支配时间的良好的习惯。

3、通过观看、商量、比较等活动，初步培育同学的探究合作的学习意识。

学习重点：1、学会熟悉钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

学习难点：

学会两种表示时间的方法。

教具预备：道具钟若干个，实物钟，课件。

教学环节教学内容设计意图课件截图

一、课前预备

1、师:同学们看看今日来了那些客人?(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)

2、师：羊村里的小羊们今日来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图嬉戏,你们想不想玩呀?

3、生齐答：想。

4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(同学强烈举手参加)

5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?(男女同学齐叫加油)

6、师：竞赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗?

7、生：是一个钟

8、师：对了，这节课我们就一起来熟悉钟表(板书课题)通过运用拼图嬉戏来调动同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，营造了一种主动活跃的学习气氛。同学的拼图表达出同学在日常生活阅历中已对钟面有了初步的熟悉，老师依据同学的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的熟悉迁移到课堂上。

二、自为学习二、新授——熟悉钟面

1、师：如今就请你们认真地观看这两个钟表上都有什么?

生1：有12个大格

生2：有两根针

生3：有数字1-12

2、师：分针和时针长得一样吗?

生：不一样，一长一短、一粗一细

师：又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?

生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针(板书：分针，时针)

师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。

生：分钟和时针是根据这边的方向走的(做手势)

师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)

师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗?

生：分针

3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会渐渐地学得到。

4、师：你们有什么好方法记住这12个数字的位置呢?

生1：是按挨次的123……到12

生2：12在中间

5、师：同学们，刚刚我们熟悉了钟面的隐秘，美羊羊说要如今要考考大家，让我们一起看看。

生：好

师：看，美羊羊多兴奋，它很满足我们的回答。1、要求同学眼到、心到、口到认真观看，并根据“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导同学观看，符合同学的认知心理特点。

2、让同学做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了同学的多种感觉器官参加到学习中。

3、在讲授完钟面的学问后出示小练习可以准时稳固新知。

三、熟悉整时

1、师：咦，听，是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。

师：如今是什么时间?

生:7点

师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应当说7时。

师：你是怎样认出来的?

生：分针指着12，时针指着7

2、师：(出示课件)一群羊正在午休了，如今是几时呢?

生：1时。(出示钟)

师：你是怎样认出来的?

生：分针指着12，时针指着1

3、师：(出示课件)经过一天的学习小羊们放学了，如今是几时呢?

生：4时。(出示钟)

师：你是怎样认出来的?

生：分针指着12，时针指着4

4、师：(课件重现7时、1时、4时)，看一看这三个钟表都有什么共同的地方?

生：分针都指着12。把你想到的熟悉整时的方法介绍给大家听听。小组商量

生：分针指着12，时针指着几就是几时。

师：聪慧的班长暖羊羊跟我们说：“分针指着12，时针指着几就是几时”。

5、师：暖羊羊如今要考考我们会不会看钟面，我们一起来看看吧!

(出示课件)，看钟面，说时间

生1：6时生2：9时生3：8时1、卡通人物“懒羊羊”上学引入，并以羊羊们在学校的生活贯穿教学，布满趣味。

2、卡通人物班长暖羊羊的独特是聪慧和善，采纳有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的帮助作用。

四、教学整时的两种写法

1、师：同学们，如今让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢?

生1：能

师：好，如今请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书)

师：后面的两个钟谁会写呢?

生1：到黑板上板演

师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

2、师：还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么?

生：电子表。

师：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。

师：谁上来写一写1时和4时的数字表示法?

生：到黑板上板演

师小结：(出示课件)班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。(生跟读)

(强调两个小圆点不能写成句号)

3、师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢?

4、师：下面老师给大家玩一个小嬉戏“喜羊羊对战灰太狼”，灰太狼说假如喜羊羊回答错了，就把它吃掉，看看你们能不能帮帮喜羊羊，好吗?

练习相对比较简洁，设计有层次的练习，让中下层有发挥的机会，体验胜利的喜悦。

五、稳固练习

1、师：在同学们的关心下喜羊羊最终战胜了灰太狼，逃离了被吃的命运。灰太狼不服气，要求老师再来考考大家，看看同学们学会了这节课的内容没有。

2、练习1：老师拨一拨，同学说一说(2时、5时、12时)(大道具钟)

3、练习2：同学甲拨整时，同学乙说一说

4、练习3：写一写，用两种表示法写出时间。

5、练习4：画一画，(出示钟面，时刻)，同学画出分针或时针。

用投影更正答案

六、总结

爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说，时间是珍贵的，我们利用了40分钟学习了如何看钟表，还有两种表示时间的方法，对于我们来说，时间就是学问。盼望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小仆人。

1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深同学的熟悉，稳固学习内容，让同学在实际操作中领悟学问、内化学问，从而完成认知的建构。

2、通过卡通人物的话语教育同学——时间是珍贵的，教育同学珍惜时间，做时间的小仆人。表达了老师善用教学资源，贯彻德育思想，从而到达教书育人的目的。

学校电子教案3

教学目标：

1、使同学能体会并运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，能对这些加法进行比较娴熟地口算。

2、使同学能尝试运用所学加法去解决比较简洁的实际问题，在数学活动中累积阅历，感受数学与现实日常生活的紧密联系，增添数学意识。

3、使同学能与同学相互合作学习，引导同学主动思索、操作实践。培育同学学习数学的热忱。

教学重点：

学会并能娴熟把握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算。

教学难点：

运用所学学问解决实际问题

教学用具：

小棒、计数器、卡片、图片、ppt

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今日老师要给大家介绍一个新伴侣，(出示松鼠卡片)大家看这是谁呢?

生：小松鼠!

师：对，是小松鼠!大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜爱吃什么呢?

生：松果!

师：同学们真聪慧!今日小松鼠特殊快乐，由于今日小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)

二、合作探究，学习新知

1、说一说图中传达的数学信息。(讲解25和4里面有几个十和几个一。)

2、依据图中信息提一个数学问题?

(1)松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果?

(2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果?

(3)小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果?(出示问题卡片)

3、给同学实践，让同学说一说、算一算。(出示数学卡片)

4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

列算式解决问题，25-4=21

提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?(摆小棒计算)

4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走?为什么?(拨计数器解决问题)

总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。

5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?

列算式解决问题，25-4=21

(提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。)

6、请同学列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果?

25+4=29

提问：4根小棒摆在5那里还是20那里?摆小棒计算。

4个珠子拨在十位上还是拨在个位上?为什么?拨计数器解决问题。

(总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)

7、带同学做嬉戏(你出几我出几，我们之间相差几)

三、稳固练习

教科书练习

四、课堂总结

把小松鼠人物化，带着同学发觉小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。同学能主动主动地去思索和沟通，不用老师刻意牵引同学的留意力，同学能在自然平和的气氛集中留意力并学会学问，成为了学习的仆人。

学校电子教案4

一、教学目的：

1.正确，流畅地朗读课文。

2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

3.培育同学阅读科普作品的力量。

二、教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。

三、教学难点：

通过阅读，培育同学阅读科普作品的力量。

四、教学预备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

五、教学过程：

(一)导入新课，激发读书爱好

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”

新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

(二)初读课文，整体感知

1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3.把你感爱好或不懂的地方提出来。

(三)朗读课文，分析理解

1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些学问?

(2)什么是多媒体?

(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?

2.小组商量，沟通。

(1)四人小组商量

(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是由于

(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)

(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?

指名朗读这一段，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的关系呢?

(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)

(5)学习课文第五自然段。

(四)老师介绍引入：

其实如今许多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

依据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗?

(五)激情延长，扩展思维。

1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?

2.将来你想创造这样的计算机。

(六)理清课文脉络，总结写法。

1.快速扫瞄课文，看看课文可以分成几部分?为什么这样分?

(给每一部分加上一个合适的小标题)

2.电子计算机那么奇妙，但介绍却浅显易懂，一个重要的缘由就是用许多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应当学习汲取。

六、教学结束：

布置作业：依据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

学校电子教案5

［教学目的与要求］

1．学问与技能

学会申请一个免费的电子邮箱。

2．过程与方法

通过申请免费电子邮箱的实践活动，让同学体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

3．情感看法与价值观

(1)让同学养成遵守网络道德规范的良好习惯。

(2)培育同学学习、使用因特网的爱好和意识。

［课时支配］

1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

2．难点：填写注册信息的规范要求。

［教学预备］

多媒体教学网、计算机能连通因特网。

［教学过程］

1．导入

〔1〕从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突消失代工具为人们传递信息带来的便利与快捷等优点)

〔2〕电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

同学思索、商量、沟通。

2．新授

老师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

〔1〕介绍申请免费电子信箱

①老师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

②老师演示申请过程，同学观看老师演示，留意观看操作步骤。

a.在IE“地址栏”中输入“.126.com”,进入“126邮箱”主页。

b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

c.根据网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

e.假如填写信息有误，会消失提示信息。

f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假如注册胜利，会消失提示注册胜利页面。

同学分组实践操作，可以自主探究，并互相沟通。

③老师指导同学申请邮箱，老师巡察，假如发觉问题准时进行个别辅导，关心同学解决问题。

④申请完成后，老师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

阅历沟通：把自己操作的阅历和方法与大家共享。

〔2〕阅读电子邮件

①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

〔3〕复习电子邮箱地址

和平常一样，在寄信时都必需填写地址〔通常我们把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名〔即邮箱名〕，“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

3.课堂小结

老师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后相互交换自己E-mail，以便利下节课的实践操作。

学校电子教案6

竞赛的目的：

本次竞赛是为了以活动为载体，促进老师提高电子备课水平的主动性。在竞赛中学习、娴熟把握电子备课的基本技能。

竞赛内容：

老师在规定时间内完成以下操作：

1、现场抽签选择自己备课的题目

2、利用网络资源搜寻相关课程教案

3、使用woRd文档编辑加工该教案，完成自己的设计

4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。

评奖方法：

1、规定时间内完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了图片者加5分

4、排版标准、美观者加5分

6、插入了页码、页眉页脚者加5分

奖项设置：

25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。

学校电子教案7

教学目标

1、加强观看，引导记忆，提高同学绘画的取景构图及观看力量。

2、充实同学的形色学问与造型方法，初步培美同学的空间控绘力量。

3、了解社区的基本功能及相关的人文学问。

4、培育同学喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增添公民道德意识。

教学过程

一、课前调查收集信息

课前布置同学收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。

二、观赏影片熟悉领悟

1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了很多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你很多的记忆呢!来，就让我们一起来共享吧!

2、感受社区之美。

A、观赏时，老师适时进行解说描绘，唤起同学对社区的审美感受，让同学找到社区之美。

B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚同学的思维路线，同时引导同学爱护环境，爱惜社区。

三、信息汇总共享沟通

1、分组展现。

今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗?(组内沟通商量)

2、自我推举。

这些照片可真美，他们肯定有让你感动的地方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢?(每组访l～2位同学为代表，推举、介绍自己的照片和图片)

3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

(以组为单位巡回主观、商量)

4、值息反馈。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

四、师生互动分析比较解决问题

1、构图取景。

利用课件开展“找焦点”的嬉戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)

2、绘画语言的表现指导。

(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简洁的平涂;另一张进行深人刻画，有明显的对比。)

(2)那么我们一起来改一改怎么样?

老师动手演示，将简洁平涂的画修改加工.并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

A、颜色。(冷暖)B、明暗。(深浅)

C、空间。(前后)D、线条。(轻重)

五、自主表现呈现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：(1)小组合作商量，共同构图。(2)将用图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

六、沟通评价自主反思

利用同学作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣扬展览。

自评，自己对自己塑造部分的满足程度及感想

互评，在相互敬重、互相包涵的前提下为别人提出建议。

师评，依据同学分工合作的状况及作品状况做出合理的评价。

七、课后拓展学习延长

1、想一想，你抱负中的社区是什么样子?

2、观赏新人类社区设计图。

八、课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲热的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

学校电子教案8

教学目标

1、了解算术型计算器外表各按键的功能。

2、了解算术型计算器工作的基本过程。

3、把握算术型计算器的使用方法。

4、培育同学动手操作力量。

教学建议

教材分析

电子计算器的熟悉和使用是本册书新增加的内容。随着