小学语文《aoe》的教案

Word第第页小学语文《aoe》的教案学校语文《aoe》的教案1

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学预备

协作学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时支配：

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

〔二〕熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

〔一〕明确学习目的，激发学习爱好

1、给同学们读一个小故事，喜爱吗？老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。

2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。

3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习爱好。

〔二〕学习单韵母a

1看图引出单韵母a，板书“a”。

2老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。

同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

3再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，关心同学记忆a的音和形。

4同学反复练习发a的音。

老师巡察指导订正，单个练习〔开小火车，指名读〕。

〔三〕学习单韵母o〔方法同上〕留意教发o音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

〔四〕学习单韵母e〔方法同上〕留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

〔五〕小结教给同学顺口溜关心同学记忆发音方法。

1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知同学发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图关心同学记忆a和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3?跟着老师读一读，说一说。

〔六〕学习声调

1熟悉声调符号，协作手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是其次声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

2练习读a、o、e的四声。

〔1〕挨次读，变序读。

〔2〕二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě

〔3〕联系日常生活，老师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，宏大的祖国！ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶狠

〔七〕稳固练习。

1.老师领读课文，同学自读课文。

2.让同学读卡片上不带调韵母，说字母样子。

3.读带调韵母，自读，指名读。

〔八〕小结：

我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。

〔九〕嬉戏稳固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2老师示范说：“小伴侣好！我是a！你们情愿和我做伴侣吗？”下面的小伴侣都大声地说：“a，你好！我们情愿和你做伴侣！”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小伴侣既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

〔十〕课堂总结：表扬本课表现好的同学

〔十一〕家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。

头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今日学的内容，用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。

学校语文《aoe》的教案2

教学目标：

1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.熟悉四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

3.熟悉和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点难点：

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教学具预备及帮助活动：

1、实物投影仪

2、拼音卡片、四线格。

主要板书打算：

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

作业设计支配：

课内：

描红、仿影。

课外：

1、抄写aoe.

2、读汉语拼音第一课。

学校语文《aoe》的教案3

学习目标：

1.学问目标：同学学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2.情感培育：同学明白学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。有主动学习的爱好。有良好的写字习惯。

3.力量目标：同学能通过自我探究、发觉，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点：同学学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

教学难点：知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

教学预备：

老师：多媒体课件。

同学：汉语拼音卡片。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：整体熟悉拼音

小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。〔用简笔画勾画城堡图〕拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和老师一起去熟悉他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。〔简笔画勾画三座房子〕今日，我们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．〔出示带有手脚的拼音卡片〕。

〔挥动卡片〕嗨，小伴侣们好。

同学与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

【用童话故事吸引同学的留意力，使他们学有爱好。同时，童话故事变抽象为形象，同学能够理解，并简单记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习爱好，使同学进入学习角色。同时，打招呼也能养成同学讲礼貌的习惯。】

二、学习单韵母a

〔1〕读准音

我们的a很羞涩，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？〔张的大大的〕

你能仿照她吗？仿照a的口型

老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

同学跟唱

我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa

同学跟念,自己体会发音要领,开火车发音

【a的音不难念，联系生活实际，同学就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音。课堂上，老师既要保证同学的学习爱好，又要启发他们的生活阅历，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，老师要保证每一位同学都能读准音，但又避开枯燥乏味的练习。】

〔2〕认清形

请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的样子。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

我们一起来写个a：〔老师范写〕

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

同学书空

a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。〔老师巡回，订正〕

同学在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

【从图画中抽象出字母的形，同学经受了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌关心记形，并要求书空，调动同学全部能调动的器官，关心他们更快更坚固的记住字母的形。】

其次课时

一、学习声调

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小伴侣你们看，这些汽车分别是怎样走的？

同学边说，老师边板书四声调，然后告知同学，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？〔同桌学习，观看商量〕

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a

跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：a

别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，样子像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

“啊，祖国真宏大！”跟我一起说。

稳固练习：〔念儿歌〕：车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

【学习声调，特殊留意其次声和第三声是教学的难点。经过同学自己思索的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让同学自己去比较声调与汽车图，发觉声调的不同样子。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们简单理解，读准字母的声调。】

二、复习四声调儿歌

打乱挨次开火车读带调a

学习o

〔1〕读准音：

小伴侣真能干，和a交上了伴侣。a也很兴奋，拉来了它的好兄弟o与我们熟悉。

〔出示卡通的o〕“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o交伴侣？快来和它打招呼吧。

〔出示卡通的o〕“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本事可大了。每天早晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”

〔投影书上插图〕你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

〔同学学大公鸡打鸣〕

发o这个音，就像你们刚刚学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

〔同学跟读〕

念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

〔2〕读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？〔把声调帽子带到o的卡片上〕

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了〔第一声〕

哦？我不明白〔其次声〕

噢，原来是这样〔第三声〕

哦，我懂了〔第四声〕

〔3〕认清形，指导书写

再来看看，o的样子是怎样的？

老师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3．学习e

〔1〕读准音。

〔投影插图〕小伴侣，看，它是谁啊？〔大白鹅〕

是呀，我们第三位伴侣e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

〔2〕学习四声。

〔出示卡通e〕谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

〔3〕认清形，书写指导。

〔投影插图〕小伴侣，看，它是谁啊？〔大白鹅〕

是呀，我们第三位伴侣e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

〔出示卡通e〕谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

小伴侣，你能找找图上哪个地方像e的样子？

真了不得，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

三、老师范写

把e也送回家吧。

四、课外作业

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师信任你们肯定能。

板书设计：四线格里范写aoe

学校语文《aoe》的教案4

一、教学目标

１、学问力量目标：

(1)学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

(2)熟悉四线格，学习使用四线格。

２、情感目标：

通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加喜爱学习语文。

二．教学重难点

学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。熟悉四线格，学习使用四线格。

三．教学过程

〔一〕创设情景导入拼音

师：友爱的同学们，今日老师要带你们去一个奇妙的王国，那里有许多可爱的宝宝，假如你能和他们成为好伴侣，他们会关心你识字、读书、说好一般话，你知道这是哪里么？今日我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读：汉语拼音

【设计意图：创设情景，激发同学的学习爱好，并且从情景中导入学习的内容】

〔二〕看图说话，正确认读aoe

师：早晨，在秀丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着奇妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈，看着自己秀丽的倒影，觉得特殊的快乐。啊！真是一个秀丽的早晨！拼音宝宝最喜爱捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中，你能找到a藏在哪里么？

【同学找到】生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a”

师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我观察”

师：在生活中，你在哪里能发觉a的踪影？

师：张大嘴巴“啊啊啊”【示范发a得音】生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。

师：你能找到o宝宝藏在哪里么？【同学找到】

师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我观察”

师：在生活中，你在哪里能发觉o的踪影？生：汽车轮胎像o；棒棒糖上面的糖像o

.师：嘴巴圆圆“喔喔喔”【示范发o得音】生：跟读

师：你能找到e宝宝藏在哪里么？【同学找到】

师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我观察”

师：在生活中，你在哪里能发觉e的踪影？生：鳄鱼

师：你能编一句儿歌么？生：鳄鱼鳄鱼eee

师：嘴巴扁扁“鹅鹅鹅”【示范发e得音】【设计意图：玩嬉戏，增加学习的爱好，在玩嬉戏中读准音，认清形】

〔三〕学习声调，练读四声

师：看呀，a宝宝开着小火车来了，我们一起去游乐园玩一玩吧。你发觉有什么特殊的地方么？

【设计意图：游乐园的小火车，坐着四个声调宝宝，学习四个声调】

生：发觉四声调教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：下面我们来观赏一首《汉语拼音声调歌》，请你找一找声调宝宝在哪里？教儿歌：小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌，分组，分男女竞赛练习。

【设计意图：儿歌郎朗上口，协作手势，能够提高孩子学习的留意力，声调是教学重点，通过男女赛读，分组读等方式，强化练习】

〔四〕熟悉四线三个，指导书写aoe

师：拼音宝宝玩累了，要回家了，我们把拼音宝宝送回家吧。

1.熟悉四线三格

2.同学观看aoe在四线格中的位置，老师边讲笔顺边范写。先写左半圆，在写右竖弯，两笔写成一个a；左上起笔，圆圆的，一笔写成一个o；先写内横线，再写多半圆，一笔写成一个e。

3.指导写字姿态：做到“三个一”。

4.展现同学写的aoe，进行点评。

〔五〕稳固练习

师：要想成为拼音宝宝的好伴侣，你还需要闯过下面的两关，你有胆识尝试吗？

学校语文《aoe》的教案5

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

其次部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的其次声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1？学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2？知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调ａ、o、e

的音。

3？熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学预备

协作学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时支配：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

〔二〕熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

〔一〕明确学习目的，激发学习爱好

1、给同学们读一个小故事，喜爱吗？老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。

2、教读儿歌：

汉语拼音用途大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。

3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习爱好。

〔二〕学习单韵母ａ

1？看图引出单韵母ａ，板书ａ。

2？老师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。

同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助啊读准ａ的音；编成顺口溜关心同学记忆发音方法，张大嘴巴ａａａ。

3？再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，关心同学记忆ａ的音和形。

4？同学反复练习发ａ的音。老师巡察指导订正，单个练习〔开小火车，指名读〕。

〔三〕学习单韵母ｏ〔方法同上〕留意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

〔四〕学习单韵母ｅ〔方法同上〕

留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

〔五〕小结

教给同学顺口溜关心同学记忆发音方法，

1张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告知同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图关心同学记忆ａ和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的部分。

2？跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3？跟着老师读一读，说一说。

〔六〕学习声调

1？熟悉声调符号，协作手势和儿歌学习。

—是第一声，/是其次声，ˇ是第三声，是第四声

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。。

2？练习读ａ、o、e的四声。

〔1〕挨次读，变序读。

〔2〕二、三声对比读。

áǎóǒéě

〔3〕联系日常生活，老师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，宏大的祖国！

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶狠

〔七〕稳固练习。

1．老师领读课文，同学自读课文。

2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母样子。

3．读带调韵母，自读，指名读。

〔八〕小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。

〔九〕嬉戏稳固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2老师示范说：小伴侣好！我是a！你们情愿和我做伴侣吗？下面的小伴侣都大声地说：a，你好！我们情愿和你做伴侣！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小伴侣既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

〔十〕课堂总结：表扬本课表现好的同学

〔十一〕家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今日学的内容，用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。

教后记

给同学起字母名字，在轻松开心的情境中，让同学记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。

让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教同学活化，让每个字母都能派上用场，能使同学更熟识更简单记住拼音这套工具。

其次课时

一、教学目标

〔一〕复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

〔二〕熟悉书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。熟悉拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

二、教学重点、难点

〔一〕稳固练习a、o、e四个声调的练习。

〔二〕学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

〔一〕复习稳固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。〔读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读〕

〔二〕教写a、o、e三个单韵母。

1．熟悉四线〔从上到下〕三格〔上、中、下〕。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。

3．教同学书写。

〔1〕a占中格，两笔写成，笔顺是：先写，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，布满中格。其次笔，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

老师写一个完好字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

〔2〕教写o，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应当怎样写？由几笔组成？〔由左上起笔一笔写成个圆，布满中格〕

〔3〕教写e。

教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

〔三〕稳固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，老师范读后，让同学练习读，可先带着同学找到书上的字母位置，明确读书挨次，自读，再指名读。

〔四〕小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。

〔五〕作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ａāáǎà

ｏōóǒò

ｅēéěè

教学札记

这是第一次学写字母，同学会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。

学校语文《aoe》的教案6

教学步骤

第1课时

一、

老师活动

1.导入新课：小伴侣，大家好！从今日开头，你们就是一班级的学校生了。首先让我们来相互熟悉一下，好吗？〔老师首先作，然后让每个同学站起来作〕

2.对于每位同学的介绍，老师都应当仔细听取，争取尽快熟识每一位同学，同时应当依据同学时的详细状况作出主动地回应，让每一位同学都认为自己受到了老师的重视。对于显得紧急的同学，应当实行恰当的方式来鼓舞他们，关心他们消退紧急的心情。

二、汉语拼音的作用

老师活动

1.提问：大家在幼儿园都学习过什么学问呢？

2.为了活跃课堂气氛，进一步增添同学之间的沟通和熟悉，可以适当地让同学在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在同学表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？

4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？

5.连续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？

6.告知同学每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道全部汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开头，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

老师活动

1.引入：同学们，从如今开头，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？

２.对能够说出一些拼音字母的同学肯定要赐予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观看一下，看看左上角的小男孩像什么？

３.对于同学的回答，只要是合理的，都应当赐予确定，同时提示同学，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

４.在同学熟悉了a的字型后，老师可以开头讲解a的发音。

５.领读后，可以让全班齐读三遍，关心同学进一步记住a的读音。

６.齐读后，还可以让同学分组读，每组读三遍，看哪一组读的.最好。

７.在同学分组读的过程中，应当认真听，发觉问题，准时订正同学的错误发音。

教学步骤

第２课时一、熟悉声调符号

老师活动

1.再次出示教科书第四页的示意图，指导同学观看右上角四个a上面的小符号，让同学试着说一说那是什么东西？

２.对于回答出声调的同学，应当准时赐予表扬，同时教学四个声调的凹凸升降改变。并首先示范，然后领读三遍。

３.让同学借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。

４.同学自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。

５.在同学齐读的过程中，认真观看，发觉问题并仔细地赐予订正，尤其要特殊讲解二声和三声的区分。

６.在同学基本把握四声的升降改变后，让同学再次齐读、分组读。

二、正确书写

老师活动

1.出示四线格的挂图或幻灯片，告知同学汉语拼音的四线格分上中下三格。

２.同学熟悉了四线格之后，开头讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

３.在同学练习的时候，应当在全班巡察，准时发觉同学存在的问题，对于一些书写有困难的同学，老师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让同学看看图片中小男孩的坐姿。

５.告知同学在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，由于这样有利于爱护自己的视力。

６.在同学知道正确的坐姿后，再次让同学在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

老师活动

1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让同学说一说图片中画了些什么。

２.确定同学的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让同学找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

３.领读儿歌三遍。

４.让同学自由地读三分钟。

５.在同学自由阅读的过程中，全班巡察，并发觉同学的问题，准时关心他们解决。在同学完成自由阅读后，让全班同学齐读一遍。

教学步骤

１课时

一、o的发音二、老师活动

１.出示教科书第六页的示意图，让同学说一说图片的左上角画了些什么。

２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？

３.让同学试着学公鸡打鸣。

４.放公鸡打鸣时的录音，让同学再次感受公鸡打鸣时的声音。

５.告知同学o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给同学示范o的精确发音。

６.领读o的读音三遍。

７.领读后，让全班齐读三遍，关心同学进一步记住o的读音。

８.齐读后，让同学分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。

９.在同学分组读的过程中，应当认真听，准时发觉问题，并赐予订正。

三、练习o的四声

老师活动

1.前面我们学习了a的四声，那么你们依据a的四声能读出o的四声来吗？

２.示范o的四声的发音，领读三遍。

３.让同学自由练习o的四声的读音，边读边打手势。

４.在同学自由练习的过程中，进行全班巡察，准时发觉同学的问题，并尽量当场赐予解决。同时在同学练习结束后可以利用嬉戏的方式同学进一步记住o的四声：老师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让同学依据老师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

老师活动

1.让同学翻到教科书第七页，认真观看o在四线格中的位置。然后让同学在语文练习本上试着写下o。

２.在同学练习的过程中，巡察并发觉同学的问题，然后告知同学o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让同学在练习本上写五遍。

３.在同学书写的过程中进行巡察，订正同学不正确的握笔姿态和坐姿。

五、学习儿歌

老师活动

1.出示教科书第六页的示意图，让同学说一说图片中画了些什么内容。

２.让同学阅读课本中的儿歌，看哪一位小伴侣能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

３.对最先找出的同学赐予表扬，然后范读一遍儿歌。

４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。

５.在同学跟读三遍之后，可以试着让同学齐读。

６.在同学齐读的过程中，因留意发觉问题，然后就这些问题重点给同学讲解。再次让同学齐读。

e

教学步骤

一、e的读音

老师活动

1.出示教科书第八页的示意图，要求同学认真观看左上角的鹅，让同学说一说发觉了什么。

２.示范e发音时的嘴型〔嘴巴不动，声音拖长〕。并让同学照着老师的嘴型练习发音。

３.观看同学的发音，发觉他们存在的问题，并准时赐予订正。

４.领读三遍。

５.指导同学在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。

６.在同学基本记住e的发音和字形之后，可以让同学自主学习e的四声。

７.领读带声调的e三遍。

８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让同学辩读。

二、正确书写

老师活动

1.让同学翻到教科书第九页，仔细观看e在四线格中的位置。

2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。

３.指导同学在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡察，发觉同学存在的问题。

４.对于同学在的问题应当准时赐予订正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。

５.对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。

６.再次让同学在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡察全班，重点观看同学的拿笔、写字姿态。

三、学习古诗

老师活动

1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓舞同学试着背诵课本中的那首诗。

2.让同学来背一背古诗《鹅》。

３.不防让同学来当一回小老师，让对这首诗比较熟识的同学来领读。

４.对同学的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行订正，并亲自领读两遍。

５.让同学翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。

６.组织同学展现他们的成果，比一比谁的鹅更美丽。

学校语文《aoe》的教案7

aoe

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

其次部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的其次声和第三声是教学的难点。

二、教学目标

〔一〕教养目标：

1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3、熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

〔二〕教育目标：

初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用途，明确学习目的，激发同学学习的爱好。

〔三〕进展目标：

培育同学初步的探究力量。

三、教学预备

协作学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

〔二〕熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习爱好

1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。

2、教读儿歌：

汉语拼音用途大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。

3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习爱好。

(二)学习单韵母ａ

1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、老师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。

同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3、再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，关心同学记忆ａ的音和形。

4、同学反复练习发ａ的音。老师巡察指导订正，单个练习〔开小火车，指名读〕。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)留意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

(五)小结

教给同学顺口溜关心同学记忆发音方法，

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图关心同学记忆ａ和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的部分。

2、跟着老师读儿歌。〔可以是自己编的〕

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说一说。

〔六〕学习声调

1、熟悉声调符号,协作手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是其次声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

2、练习读ａ、o、e的四声。

(1)挨次读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，老师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，宏大的祖国!

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶狠

〔七〕稳固练习。

1．老师领读课文，同学自读课文。

2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母样子。

3．读带调韵母，自读，指名读。

〔八〕小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。

〔九〕嬉戏稳固；

1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2、老师示范说：“小伴侣好！我是a!你们情愿和我做伴侣吗？”下面的小伴侣都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做伴侣！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小伴侣既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

〔十〕课堂总结：表扬本课表现好的同学

〔十一〕家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字.

三、趣味嬉戏、稳固新知

1．我会读。看板书练读〔稳固音〕。

2．摘果子〔稳固形〕〔课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，假如对了，水果就落地。〕

3．猜一猜。〔四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。〕

［设计此项练习，目的是激发同学学习爱好让同学在玩中学，学中玩。]

四、归纳总结，扩展练习

1．师：我们今日学习了什么？

2．有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好伴侣听。

学校语文《aoe》的教案8

一、教材分析

本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

其次局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的其次声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1?学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学预备

协作学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

〔二〕认知声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习爱好

1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。

2、教读儿歌：

汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助学好一般话，俺们决心学好它。

3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习爱好。

(二)学习单韵母ａ

1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、老师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能改变。

同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助同学记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3、再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助同学记忆ａ的音和形。

4、同学反复练习发ａ的音。老师巡察指导订正，单个练习〔开小火车，指名读〕。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)留意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

(五)小结

教给同学顺口溜帮助同学记忆发音方法，

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能改变。利用插图帮助同学记忆ａ和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的局部。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说一说。

〔六〕学习声调