小学语文课《太阳》教案（10篇）

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学习目标

1.熟悉氏、兽等7个生字，会写差、抵等14个字，正确读写传奇、寸草不生、差不多等词。

2.朗读课文，背诵最终一段。

3.学习阅读说明文，熟悉本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用，培育同学喜爱科学的爱好。

课前预备

1.制作能够直观反映太阳特点的课件。

2.展板一块及生字词卡片。

3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。

第一课时

导入课题，激发阅读爱好

1.激励同学展现收集的资料，与同学相互沟通，老师观看发觉同学对太阳的了解程度。

2.从同学展现资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述《后羿射日》的神话故事，让同学想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使同学带着问题阅读课文。

初读感知，练习读正确流利

1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读shì，不读sì；兽读shu，不读su；殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū；较读jiào，不读jiǎo。

2.出示含有生字的词语，指名让同学当小老师，带着大家读。

3.小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。

4.各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。

5.默读思索：读懂了什么？

整体感知课文，理清文章思路

1.同学默读课文。思索：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？

2.老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系特别亲密这两个方面来写的。

学习写太阳特点的部分，领悟表达方法

1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，如今我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。如今，你们对我了解清晰了吗？〔据同学回答进行鼓舞，进入下一个环节〕

2.如今请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。

3.合作学习。

同学依据自己的爱好自愿结组，商量课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加商量，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。

4.汇报沟通。

a.学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。

如，看课件做口头练习：太阳离我们有〔一亿五千万公里远〕。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飞机，也要飞〔二十几年〕。引导同学发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学根据。

老师板书：列数字。

b.学习大的小组汇报，老师相机播放课件。

如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并鼓舞同学发觉的列数字和作比较的说明方法。

c.学习热的小组进行汇报。

要求这一组同学在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让同学动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法

1.自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

指导学习本课生字

抵，不要少写一点；氏，不要多写一点；兽，下面是口不要写成曰或田。

抄写生词

抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

其次课时

导入新课

1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

2.同学自主阅读，勾画句子。

自读自悟

1.仔细阅读第4～8自然段，同桌相互说说对没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界的理解。

2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。

全班沟通

1.引导同学畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文表达挨次；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。

2.老师引导同学归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个秀丽可爱的世界。

3.指导有感情朗读。

a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。

b.多种形式的竞赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。

实践活动

各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展现板上，老师可与同学共同设计、美化展板，拟定专题题目〔如日月同辉神奇的星球等〕。

第一课时

创设情境，鼓舞质疑

1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好！你们熟悉我吗？

2.〔老师板书课题：太阳〕你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？

〔估量同学会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？〕

3.确定同学的提问，并将同学的问题分类概括。

你们提的这些问题怎样去查找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题如今还是个谜，要等同学们长大后去探究。

那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢？让我们一起来学习吧！

初读课文，理清脉络

1.同学自由读课文。〔可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文〕

2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么？同学阅读后归纳。

第1自然段：讲太阳离我们很远。

第2自然段：讲太阳很大。

第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。

第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。

第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。

第6自然段：讲太阳与风的关系。

第7自然段：讲太阳与健康的关系。

第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。

3.依据表达的内容，可把课文分为两个部分。

板书：

太阳的特点和人类关系亲密

阅读课文第一部分，了解太阳的特点

1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。

2.自读课文，思索后，与同学沟通自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。〔投影打出〕

太阳的特点说明的方法

远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年

大一百三十万个地球

热外表温度：六千摄氏度中心温度：是外表温度的三千倍

3.利用投影沟通、评点，并随机设问：

文中假如不用数字，只说距离很远很远，温度很高很高，可不行以？为什么？

文中把太阳与地球作比较有什么好处？

太阳外表温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里？

为何把太阳比做大火球？

4.在写太阳远、大、热的特点时，很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？

5.朗读课文第1～3自然段。

学习生字新词

1.让同学沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。

2.正确读写词语。〔差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防〕

总结反馈

1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。〔课件演示〕听，他又在说什么？〔放声音〕同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让大家都了解我吗？

2.让同学以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。

布置作业

1.熟读课文。

2.抄写生字词。

其次课时

复习

1.听写生字词。

2.背诵自己喜爱的段落。

阅读课文其次部分，了解太阳和人类的关系

导言：上节课，同学们通过阅读课文，仔细思索，了解了太阳大、远、热的特点。今日这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？

1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。

2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系亲密的？请分别用一句话概括。

老师结合同学发言板书：

与人类的关系：

动植物的生长人类生活自然气候人类健康

3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜爱的一段，用自己方法学习。老师巡回指导，参加学习。

4.全班沟通。

a.同学可能运用合作朗读来学习自己喜爱的段落。

b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来关心理解。

c.同学可能结合生活实际、个人体验来关心理解。

d.同学可能结合收集的有关资料来关心理解。

老师可适时播放多媒体动画，如水的循环煤炭的形成风的形成，以加深理解。

前后联系，整体感知

引导同学们把课文第一与其次部分的内容联系起来进行思索，熟悉到正由于太有大热的特点，又离地球很远，才造就了我们地球这一秀丽可爱的世界，才给我们人类及动植物供应了生存、繁衍的最适合的环境，而且这三个条件缺一不行。

学习课文最终一段

1.太阳和人类关系那么亲密，因此，课文最终进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的亲密关系。请大家朗读最终一个自然段。

2.同学朗读课文。

3.鼓舞同学把最终一个自然段背下来。〔沟通方法，再个人预备〕

4.联系课文内容和生活实际，说说对没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界的理解。

反馈应用，积累语言

1.〔课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸〕同学们，太阳公公怎么不兴奋了？你们听，太阳公公说了什么？〔声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理〕你们能帮他评评理吗？要求用上今日学过的假如没有──就没有──有了──才有由于──所以──等句式〔用上一个、两个均用〕。

2.同学结合查找的资料及生活积累自由表达。

〔太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好〕你们看，太阳公公又笑了。

总结谈话

《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师信任，只要大家主动地学习，今后确定能把握更多有关太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。

布置作业

1.背诵最终一段。

2.连续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。

学校语文课《太阳》教案篇2

教学目标：

1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

2．朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3．了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

4．理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．启发谈话，质疑问难。

〔l〕出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

〔2〕同学们，你们熟悉它是谁吗？〔它是太阳公公〕

〔3〕板书课题

〔4〕你们有什么问题要问问它吗？

生：太阳公公，你离我们有多远？

生：太阳公公，你有多大年纪了？

生：太阳公公，你有多热？

生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能转变路线呢？

……

〔5〕同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题如今还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1．提出要求

〔1〕自由轻声读课文，读准字音，不熟悉的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

〔2〕标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。

2．同学按要求自读。

3．汇报沟通自读状况：

〔1〕抽读生字词卡片，订正同学简单读错的字音，如细菌〔jn〕，不要读成j(n等。

〔2〕抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓舞。

〔3〕说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问。

〔同学自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可互相订正。〕

老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。

三、深究课文〔l－3自然段〕

1．老师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

〔远、大、热〕

2．默读l－3自然段，思索：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

3．小组内商量、沟通，小组内解决不了的问题登记来，预备在全班沟通时向其他小组恳求关心。

4．全班商量沟通，合作解疑，老师适当点拨引导。

〔l〕商量沟通对第一自然段的理解

①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？

生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用详细数字来说明太阳离地球很远。

生：“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了详细数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。

②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传奇，我不明白为什么要这样写？

师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。

〔让同学自由发表见解〕

老师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个学问，使文章生动好玩，吸引读者往下看。

生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？〔假如同学提不出这个问题，由老师提问〕

〔“其实”，表示下面要说的是实际状况。在这里表示转折，由传奇转向事实。〕

老师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？〔这么远，箭射不到。〕这里为什么不用确定的语气，而用反问的语调呢？〔用反问句强调它的远。〕〔让同学在读中体会。〕

③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

〔2〕商量沟通其次自然段

①其次自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用详细数字来说明，突出太阳体积之大。

“只有一个盘子那么大”，是“由于离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。

②指导读其次自然段，读出太阳“大”这一特点。

〔3〕商量沟通第三自然段

①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度特别高，运用了比方和详细数字的说明方法。

“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比方，把太阳的样子及会发光、发热的特点写了出来。

“太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是外表温度的三千倍。”运用详细数字来充分说明太阳“温度特别高”这个特点。

②指导朗读，读出太阳热的特点。

5．小结

〔1〕视频演示《太阳的基本状况》，同学观看体会太阳的远、大、热的特点。

〔2〕老师小结

在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝说力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。

6．扮演太阳公公，作一番比较具体的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清晰。

四、布置作业

练习《太阳的自述》。

其次课时

一、复习引入

课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

二、探究4－8自然段

1．默读4－8自然段，思索：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系特别亲密的，是怎样进行说明的。

〔让同学自读自悟，边读边思索，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的.问题在书上做上标记。〕

2．在四个人的小组内沟通、商量自读状况。

3．全班沟通，合作解疑，老师点拨、引导。

〔l〕课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳……、假如没有太阳……”

太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。

其次句“假如没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界。”

〔2〕联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界”的理解。

①集体商量沟通。

②视频演示《太阳与人类的关系》，同学感受世界的秀丽可爱，体会全部这一切都与太阳有着亲密的关系。

〔3〕研讨：太阳与地球的亲密关系同它本身的特点有何联系？

〔太阳大、温度高、距离远的特点，是形成秀丽可爱世界的根本缘由，假如这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不行能像如今这样亲密。〕

4．朗读4－8自然段。

5．扮演太阳，练说《太阳的自述》。

〔1〕老师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们连续扮演太阳，介绍太阳和人类的亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界。

〔2〕小组内练习说。

〔3〕班上展现说。

三、总结全文

1．指名朗读全文。

2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。

四、稳固识字、指导书写

1．在四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。

2．老师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

3．读写词语。

五、拓展延长

练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的亲密关系。

六、布置作业

1．背诵自己喜爱的段落。

2．课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。

附：板书设计

教案点评：

本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系；体会说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的学问，体会是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，老师从启发谈话引入新课，鼓舞同学质疑问难，激发学习爱好，引导同学抓住课文重点进行深化的探究，在沟通中相机指导，在同学大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置同学通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的学问。通过自读自悟、小组商量、全班沟通的形式对课文进行深化的探究。

探究活动

收集有关太阳的资料，并依据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。

学校语文课《太阳》教案篇3

教学内容：

人教社新课标试验教材第21课

课前透视：

《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的亲密关系，文章语言通俗、明白，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的学问详细化，给人留下了深刻的印象。

同学在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学学问有肯定的了解，对本课的学习同学会产生爱好，教学前应引导同学搜集相关资料，加强对太阳的熟悉，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发同学学习自然科学的热忱。

学习目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重点：

1、朗读课文。

2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

信息资料：

1、自制生字词卡片。

2、搜集有关太阳的资料。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发爱好

小伴侣们，你们喜爱看动画片吗？今日老师给你们带来一个，如今我们一起来看看。〔播放《后弈射日》〕同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

天上的太阳究竟能不能被射来呢？我们今日就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

1、如今请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，沟通读懂了什么。

3、汇报。

学校语文课《太阳》教案篇4

一、情境导入，激发爱好

小伴侣们，你们喜爱看动画片吗？今日老师给你们带来一个，如今我们一起来看看。〔播放《后弈射日》〕同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

天上的太阳究竟能不能被射来呢？我们今日就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

1、如今请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，沟通读懂了什么。

3、汇报。

三、精读课文，感悟特点

1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？

2、在你读出的这些句子中，你有什么发觉？〔引导同学体会列数字、举列子等说明方法〕

3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

四、指导写字

1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。

2、看看这些字在写的时候要留意什么？

3、老师范写，同学描红。

4、相互评价。

学校语文课《太阳》教案篇5

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点：

抓住重点词句，感悟“明明”美妙的童心。

教学难点：

理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学预备：

投影仪，小黑板。

教学时间：

三课时

第一教时

教学要求：

1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。

2、能正确、流畅地朗读课文并了解课文的主要内容。

3、联系分段。

教学重点：

课文的生字和重点词语以及课文的朗读。

教学过程：

一、练习生活，导入新课。

1.在生活中你有没有观察过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过关心他们?

2.今日，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。

(板书课题：“番茄太阳”)大家读了课题，肯定会很惊异，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢?学了这篇课文以后，大家肯定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事?

二、初读课文。

1、请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事?

2、自同学字词

(1)拼读生字，想方法记住字音、字形。

(2)画出课文中生字组成的词语，通过或联系上下文理解它们的意思。

(3)读顺句子，读通课文。

3、检查自学状况

(1)认读生字词

番茄盲童劳碌亲戚精致万里无云角膜

悦耳耐烦捐献出现颜色天使愣住

(2)理解词语意思

盲童：双目失明的儿童。

角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透亮，没有血管，反应灵敏。

(3)指名分段读课文。重点指导读好下面句子

明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串地追着人走。

她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的脸蛋，我的泪哗地一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总出现出明明天使般的笑脸。

(4)自由读课文，沟通课文中写了哪些人，写了什么事?(拄着双拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往)

(5)练习分段

第一部分(第一自然段)交代自己来到这座城市生活很困难、心情灰暗。

其次部分(其次至十七自然段)与盲童小女孩的交往以及心情的改变。

三、指导写字

1、沟通简单写错的字。

2、重点指导：碌、戚、捐

3、同学描红

四、作业

1、完成习字册

2、朗读课文

其次教时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。

2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点：

抓住重点词句，感悟“明明”美妙的童心。

教学难点：

理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学过程：

一、复习

朗读词语

二、深化课文，悟形体情

(一)精读第一自然段

(1)自由读第一自然段

(2)通过初读我们已经知道是一位拄着拐杖的残疾人，大家猜猜她为什么要来到这座城市?她的心情又如何?

(3)指名回答，结合板书：灰暗

(4)指导朗读

过渡：后来的心情有没有发生改变呢?有了怎样的改变?是什么缘由使她的心情发生了改变?让我们连续学习下面的课文。

(二)精读其次至十七自然段

1、讲读2—4自然段

(1)默读2—4自然段

(2)“我”为什么差不多总是中午去菜场?(内心的苦痛和自卑)

(3)“我”买菜时看到了什么?

(4)出示：一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩……特殊爱笑。

那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前……妈妈也在旁边笑。

(5)指名朗读上面的两段话。

(6)从小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现，你体会到了什么?(一家人之间的关爱和温情)

(7)为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得暖和起来”?(板书：暖和)

(孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望)

2、讲读5、6自然段

(1)时间久了，我就和这家人熟了。小女孩叫……。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就……假如不是盲童，明明挺美丽的：乌黑的头发……笑起来……(引读第五、六自然段。)看着她，让人隐隐心疼。

(2)为什么看到明明，就会“隐隐心疼”?(一家人到城里卖菜是为了给明明治眼病，生活过得很艰辛;小女孩很美丽，她是那么可爱，惋惜她很不幸，双目失明。

(3)集体朗读第2第6自然段

3、讲读7—13自然段

(1)明明虽然双目失明，但她并没有由于失明就失去对世界的奇怪   ，她是一个非常渴望了解生活的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来?

(2)同学轻声朗读7—13自然段

(3)沟通，出示：明明奇怪   地问：“阿姨，太阳是什么样的?”

……

明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃杨悦耳，一串一串地追着人走。①当明明问“我”太阳是什么样的，“我”为什么说说停了下来呢?

②爸爸是怎样给明明解释的?

③你知道这里的“番茄太阳”指什么吗?

④明明是在什么状况笑的?你从这笑声中听出了什么?

⑤你认为明明对太阳的这一说法好吗?(明明对未知世界的渴望，熟悉以后的欣喜)

(4)分角色朗读这一部分(读出不同的语气，人物的心情)

4、讲读14—17自然段

(1)默读课文，体会做着内心的感动

日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我很多的欢乐。(板书：欢乐)

她问我很多惊奇的问题，比方天上的云怎么飘的，雨是什么样子……这里的省略号表示什么?由此你看出了明明是一个怎样的女孩?

(2)看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里的’“番茄太阳”指什么?(明明的笑脸)

(3)为什么我看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”?

(消退了“我”生活的孤独，让我体会到生活的价值，遗忘了生活的苦痛。)

(4)明明临走时跟“我”说了一段话是什么?我请个同学来当明明，学着她的杨说一说。评价，练习读明明的话。

(5)她的小嘴呼出的温热气拂过我的脸蛋，我的泪哗地一下子流了下来。的泪为什么一下子流了下来?(板书：感动)(明明虽然失明白，可她乐观、顽强，当她知道有人为她捐献了角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了把自己的腿“送”给我。她的话令我很感动)

(6)假如你是听了明明的这番话后你会怎样回答?

(7)为什么“红红的‘番茄太阳’始终挂在我的心中，暖和着我的心?”(明明活泼开朗、纯真和善的心灵，就像她摸到的“番茄太阳”那么秀丽，那么暖和，永久留在“我”的心里。

三、朗读课文，总结全文

结合板书总结课文，课文中的“我”为什么会有如此的心情改变?

第三教时

教学要求：

拓展沟通，教育同学能正确面对生活中的种种困难。了解课文为什么用“番茄太阳”作为课题?完本钱课练习。

教学过程：

一、复习

1、朗读课文

2、说说课文中三处“番茄太阳”的含义。

二、探究课文为什么用“番茄太阳”作为课题?

三、拓展沟通，升华情感

1、请你写或说一句祝愿明明的话语。

2、“我”今后的心情还会像开头那样灰暗吗?

3、在生活中遇到困难我们该怎样做?

四、作业

完成每课练

板书设计：“番茄太阳”

“我”灰暗——暖和——欢乐——感动

学校语文课《太阳》教案篇6

教学目标：

1、学会本课生字，熟悉新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，连续学习默读课文。

3、学习爱迪生从小遇到问题就主动动脑动手，查找解决问题的方法。

教学重点：

1、识字、写字

2、朗读课文、默读课文

教学难点：

1、体会并读出文中人物的不同感受。

2、通过阅读，了解爱迪生想出的方法的操作过程。

一、激趣导入

1、联想嬉戏：你会想到谁？〔爱迪生〕

2、出示爱迪生图片。

3、导入。板书课题，读题，留意轻声。

二、初读课文

1、自由读课文。

2、再读课文，这次要给自己定个更高的目标：正确、流利。

3、指定同学读课文第一小节，认真听仔细看的同学接着读，准时订正错误。

三、学习课文，随文识字

1、爱迪生怎么会想到要创造电灯的呢？

〔1〕要从妈妈得的急性阑尾炎说起。

出示人体解剖图，指出阑尾，同学摸一摸。

读词。

〔2〕认读生字：急、性，点出偏旁。

读词。

〔3〕阑，边音，读

炎：出示字典中的解释

老师简介急性阑尾炎。

〔4〕状况多么危险呀，让我们一起走进那个大雪天的晚上。

出示第一小节，自由读。

〔5〕这里还有几个生字，点出：请、医、术，读一读。

〔6〕指同学读第一小节。

2、在这危险时刻，在场的有哪些人？

〔1〕贴板书

〔2〕在场的这些人是什么表现呢？自由读其次小节，找一找。

〔3〕．出示这几句

A妈妈的苦痛你能读出来吗？

B医生为什么迟疑呢？

C爸爸和爱迪生当然很焦急，这可以从他们手部的动作看出来，找一找是什么动作

E爸爸为什么只搓手，不行动呢？

F攥，做动作，从攥看出了什么？读词语，句子，读出爱迪生的着急。

〔4〕〔播放秒针走动声音〕〔引读板书〕

指定读这一段。

3、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有方法了！”是什么方法？默读其次小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。

〔1〕出示相关句子

指定读，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词

〔2〕用自己的话说一说这个过程。

〔3〕师读，请一个同学上台来用实物摆一摆。

〔4〕这个方法好吗？好在哪里？

真是个好方法，指定再读一读。

4、总结，叫他的名字。

5、课文还有一部分内容下节课连续学习。

四、学习写生字

1、嬉戏：开火车读词语。

2、抢读生字嬉戏。

学校语文课《太阳》教案篇7

教学目标：

1、熟悉生字6个，积累词语7个。积累句子1句。

2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、能读懂诗歌最终一节的意思。

4、培育同学喜爱自然，喜爱生活的美妙情感。

教学重点：

能有感情地朗诵全诗。

教学难点：

体会诗歌最终一节的意思。

教学预备：

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

教时：一课时

教学过程：

一、引入新课并质疑

1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)

2、出示课题：1太阳的话

3、这是我国有名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。

4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的喜爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。

5、读了课题你有什么疑问吗?

二、初读课文，自同学字

1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?

2、自由读读课文，留意读准字音(争取多读几遍)

3、反馈自学效果

(1)出示词语：晨曦暖和睫毛布满枕头抬头花束林间关闭空间

(2)各种形式读词

(3)“睫”有半部分的笔顺。

(4)理解词语：撒满

三、读熟课文

1、各种形式读课文，说说你的眼前消失了那些景物?

2、沟通：怎样读才能读得声情并茂?

3、再读课文

4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、暖和和露水撒满你们心的空间。

自由读，男女生朗读。

四、有感情读课文，理解诗意。

1、各小组选择一节商量商量这段诗的意思。

2、沟通

3、重点理解第四段诗的意思

(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照射，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。

(2)想象一下，生活在一个布满花香，布满暖和的世界里会有一种怎样的感觉?

(3)假如你的心里犹如世界也布满阳光，布满暖和，那么你的生活会怎样呢?

(4)小结：对呀，最终一节就是召唤我们每个人的心里都要布满阳光，布满暖和，这样生活才会多姿多彩。

4、有感情朗读课文

五、小结课文，练说话

听了太阳的话，你想对太阳说什么?

六、布置作业。

写话练习：

听了太阳的话，我想对太阳说：“()。”

板书设计：

1、太阳的话

金黄的花束林间的香气

亮光和暖和满身的露水

教后反思：

学完课文，我让同学怎么想，就怎么读，犹如桌读，自由读，找好伴侣读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。识字是阅读和表达的基础，要使同学具备识字的力量，就必需注意识字方法的指导，以提高同学的识字力量。

学校语文课《太阳》教案篇8

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。背诵最终一个自然段。

4、培育同学收集处理资料以及自己学习的力量，培育同学的环保意识。

教学重点

运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系。

教学难点

对太阳的有关学问的科学道理的了解

教具预备

计算机、录像

课时安排

三课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。

2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文，查找答案。

归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

一.出示课件,创设情景。

同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着亲密的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的学问。〔板书课题〕。

要讨论一个事物，首先要提出问题。〔板书：“？”〕如今你们面对太阳，想知道什么呢？

〔同学提问。估量同学对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。〕老师鼓舞同学，给问题分类。

你们提的问题怎样去查找答案呢？

一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的如今我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论，去发觉，去解答。

二、自学课文，查找答案。

1、观赏课文。

2、自学课文。

3、沟通收获。〔归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。〕

三、汇报预习成果。

1、正音：

2、生字：

3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。〔课件〕

4、质疑。

〔同学收集的课外资料许多，可以进行一次小小的展览。〕

其次课时：

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

教学过程：

一、这节课我们连续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段状况。同学回答，老师板书：介绍远大热关系

二、交代目的：本节课，我们主要讨论这两个问题，学习相关的学问，并解决上节课同学们提出的问题。

三、学习第一段

1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

⑴生读，找答案。⑵老师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度〔三千倍〕

2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

3、出示1句：一人填空，大家推断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，〔讨论为什么用数字就显得精确明白？〕

板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题精确，更有劝说力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

4、从介绍太阳的这一段中，还用了哪些方法呢？我们还能发觉什么呢？同学们一边读一边认真地想，看谁的新发觉最多。

5、沟通思索成果。〔见右侧〕软件协作。出示后两句。

6、小结：以传奇引起话题接下来又用了数字、比较、比方、等说明方法介绍太阳的特点，清晰明白，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思索结合起来，一边读一边想，并擅长总结这是特别好的读书习惯，大家要发扬。

7、朗读第一段。

四、学习其次段

太阳与人类的关系怎样亲密呢？下面同学们以学习小组为单位研学习其次段。你们可以先讨论太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样亲密的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

2、商量，找快的到黑板板书。〔1——2人〕

3、讨论板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

4、讨论太阳到底与人类关系怎样的亲密呢？对比板书讲一讲。〔生存需要、生活条件、直接关系〕〔准：质疑

5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学情愿给大家讲解。

6、小结：这一段列举了这么多内容，是有挨次的介绍。通过沟通知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

7、朗读。

第三教时：

教学目的：

1、朗读课文。背诵最终一个自然段。

2、培育同学收集处理资料以及自己学习的力量，培育同学的环保意识。

教学过程：

7、出示最终一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

小结：地球是我们共同的家园，我们要爱护环境。这句话写的多么严谨啊！

五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？〔准〕质疑，解疑。

这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的学问。随着科学技术的进展，人类又发觉了太阳的很多神秘。老师收集了一些图片，同学们假如有给大家介绍的可以举手。

人类对宇宙的探究是借助创造的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的很多图片。

这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围围着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探究。

谁还有要跟大家介绍的学问？

假如你是一位科学家，你想把这些学问介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么看法？向往。

六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有很多神秘正等待我们去讨论。

我国古时候有后羿射日的传奇，这个传奇表现了人类制服自然的顽强决心和造福人类的崇高思想。

盼望同学们能刻苦学习科学文化学问，将来有一天你们都能成为制服自然，制服宇宙、造福人类的新时期的后羿！

七、作业

把你了解到的有关太阳的学问，可以是课文和课外的或是自己对将来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学沟通会。

板书：

10太阳

远一亿五千万公里

大一百三十万个地球〔数字、比较〕

热六千度〔三千倍〕

植物动物矿物

关系云雨雪风没有……就没有

预防治疗疾病

全文用数字的方法运用较多，可以让同学仿写一个片断。

学校语文课《太阳》教案篇9

一、从文中找以下词语的反义词。

简单()永久()光明()

年老()空闲()粗糙()

二、仿按例句，把句子写生动。

例：明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串地追着人走。

1、小女孩的笑容像()。

2、十五的月亮又大又圆，像()。

3、她拿着失而复得的钱包，兴奋的泪水夺眶而出，像()。

三