小学音乐说课稿（10篇）

Word第第页小学音乐说课稿（10篇）学校音乐说课稿篇1

我是报考学校音乐的xx号考生，我今日说课的题目是xxxxx,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面进行我的说课。

一、说教材

《苹果丰收》是人民音乐出版社学校五班级上册一首歌曲。本节课是一节唱歌表演课，为降E大调，4/4拍。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲，歌曲为二段体结构，曲调明愉快泼、热忱奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的快乐场面。

此部分，依据不同的篇目进行总结，内容从出版社、班级、课型、调号、节拍、歌曲内容、心情和所表达的情感几个方面动身。

依据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：

1、情感看法与价值观目标：同学通过对唱曲的学习，能够感受朝鲜歌曲的风格，体会丰收的喜悦。

2、过程与方法目标：同学在倾听和仿照的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的心情；通过小组合作演唱和表演，培育同学的小组合作的力量。

3、学问与技能目标：通过对唱曲的学习，同学能够体会4/4拍的强弱，并且娴熟有感情的演唱歌曲。

本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是同学能够娴熟并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的心情；而教学的难点在于体会朝鲜音乐的风格，并用和谐的声音完成二声部合唱。

目标中也有可以固定的内容，比方过程与方法目标，同一学段的此目标可以通用。重难点对于学校来说基本也是一样的，重点就是有感情的演唱歌曲，难点就是从学问中提取。

二、说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简洁的阐述。

学校五班级同学的想象力和制造力比较丰富，求知欲和奇怪   心有所增添，学习爱好更为广泛。这个阶段同学能够用自然的声音、精确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。但是二声部合唱的力量有待提高，情感的表达需要加强。以上这些将是我教学中重点留意的地方。

3-6班级属于一个学段，所以学情上也可以通用。

三、说教法

我们常说：教学有法，但无定法。选用什么样的教学方法，应针对同学的实际状况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使同学能够到达歌曲设定的教学目标，我主要采纳以下三种教学方法：

1、体验法：在导入的过程中，通过节奏仿照和体验，激发同学学习新歌曲的爱好，并能够培育良好的节奏感。

2、嬉戏法：二声部合唱是教学的难点，通过嬉戏的方式在小组之间进行合作演唱，不仅能够考查同学的音准和互相之间的协作，更能够培育其小组合作的力量。

3、律动教学法：在音乐活动的过程中，同学依据朝鲜民族的风格编配舞蹈动作，更进一步的体会歌曲的风格和情感。

四、说学法

老师的教是为了同学更好的学，同学是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。同学分小组进行二声部合唱，并且以竞赛的形式进行，不仅能够提高同学唱歌的主动性，而且能够培育同学小组合作的力量。同学自主创编舞蹈动作，并展现表演，能够提高同学的音乐制造力和自主探究的力量。下面我讲具体阐述本节课的教学过程。

教法和学法完全可以固定下来，但是要留意这里说到的教学方法，在下面的教学过程中要用到。

五、说教学过程

为了激发同学的学习主动性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来绽开：

〔一〕激趣导入

我采纳的律动导入，通过表演歌曲中典型的节奏型X.XXXXXX,引起同学的爱好。指导同学参加节奏型的表演，并跟我的哼唱进行打节奏，从而引出新课《苹果丰收》，同时也解决了本节课的重点。

导入的形式有许多，建议大家依据课程类型或者内容固定下来。

〔二〕教授新课

这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先，初听歌曲。

播放歌曲《苹果丰收》，并引导同学将刚刚的节奏型带入到歌曲中。同学有目的地倾听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同时，培育同学的自主学习力量和克服困难的力量。同学跟着歌曲打节奏型，对于五班级的同学来说，略微有点难。通过鼓舞的方式，赐予同学信念，提高同学的掌握节奏的力量。

初听环节无论在观赏课还是唱歌课都是新授中的首要环节，所以可以把话术固定。

其次，学唱歌曲。

在学唱歌曲之前，我会为同学示范演唱，让同学初步了解歌曲的旋律，同时在老师演唱的时候，让同学思索歌曲的节拍与二拍子歌曲有什么不同。同学在认真听并仔细看我唱歌后，能够探究出四四拍的强弱关系跟四二拍有些不同，从而引出另一个学问点：四四拍的强弱规律是强弱次强弱。之后，同学试着拍打歌曲的节奏，并思索跟之前练习的节奏有什么关系。同学试着拍出节奏，并发觉之前练习的节奏型是这个歌曲中消失次数许多的节奏型。

五班级的同学已经具备肯定的识谱力量，因此在学唱歌谱的过程中，我采纳和同学一起视唱的形式。可先放慢速度进行视唱，音高跳动大的地方可以重点范唱，解决音准问题。之后，我唱旋律，同学试着填词，在演唱的过程中针对同学消失的音准问题再次进行订正。其次乐段的低声部旋律可作为其次课时的新授。

最终，稳固练习。

为了同学能够更好的演唱歌曲，我将采纳分小组演唱、男女对唱、打节奏演唱等多种形式进行练习。让同学分组进行练习，并且以竞赛的形式展现表演，不仅可以激发同学的学习主动性，而且可以培育同学的音乐表现力和团队精神。

〔三〕音乐活动

朝鲜族民歌具有深厚的朝鲜族风格，因此，音乐活动时，我将给同学展现朝鲜族舞蹈中的几个常用动作，让同学进行创编，并展现各组表演。同学通过小组合作、商量、自主创编的方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培育同学的制造力。另外，引导同学进行自评和互评，提高了同学的音乐鉴赏力量和语言表达力量。同时，对同学的表现赐予表扬，增添了同学的自信念。

音乐活动的形式也有许多种，如：创编类、表演类、嬉戏类、拓展类等，建议大家固定下来一两个通用的形式，便利备考。

〔四〕课堂小结。

当进行课堂小结时，我将充分发挥同学的主动性，引导同学自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的学问。

学校音乐说课稿篇2

交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，学校生更是如此。但是学校生的心理却更具幻想和向往。如何正确地引导同学观赏交响音乐，消退高雅音乐高高在上的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。

一、教材分析

童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元奇妙的童话中的一首观赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德〔1749-1832〕的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。

其次部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳动的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的绽开、升华，气氛越来越强烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的惊慌神情。

结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到安静。

二、学情分析

学校六班级的孩子正处在学校向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有肯定的音乐鉴赏力量，能听辨部分乐器的音色，能听辨简洁的多声部音乐，而且学校生的心理却更具幻想，具有观赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。依据教材和同学的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点。

三、教学目标和重难点

1.情感目标：培育同学对交响乐的爱好，感悟音乐魅力，塑造同学健全的人格。

2.力量目标：初步学习观赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏力量。

3.认知目标：要求同学能够熟识和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。

教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。

四、障碍分析及突破策略

在本堂课的学习过程中有两个可能消失的阻碍同学观赏音乐的障碍：

〔一〕由于同学对高雅，严厉 的交响音乐特别生疏，加上对西洋乐器也不熟识，同学不简单听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展现各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中具体说明。

〔二〕由于音乐主题在整个乐曲中消失的次数特别多，并且每次消失的速度、力度、和心情都不同，甚至有时是主题的改变和绽开，同学很难听辨精确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导同学唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，关心同学理解音乐，感受音乐，便于引导同学听辨各次主题。并且将每次消失的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。

五、教学流程设计及教学理念

音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培育同学音乐审美力量的途径。良好的音乐感受力量与鉴赏力量的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐观赏课，对学校生的全面和谐进展有着举足轻重的作用。新课标同时指出：教学中应激发同学听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。应采纳多种形式引导同学主动参加音乐体验，鼓舞同学对音乐有的感受与见解，关心同学建立起音乐与人生的亲密联系，为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和表达这一理念，我设计了如下的教学环节：

〔一〕童话激趣、引入新课

孩子们都喜爱童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜爱的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习爱好和欲望。由于学校生的年龄特点，喜爱幻想进入奇妙的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与奇妙的童话结合起来。让同学更加简单接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼好玩的心理气氛。

〔二〕介绍作品、、准时代背景。

主要让同学知道：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德〔1749——1832〕的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部作曲法讲义。

然后，我给孩子们播放他们最喜爱的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将同学带入乐曲表现的意境中，绽开丰富的想象，提高进一步倾听音乐的欲望。

〔三〕了解结构、熟悉乐器

听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。

1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求同学听辨它们的音色。

2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题〔演奏〕。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中消失的次数许多，同学不好把握。这里，我引导同学唱熟音乐的主题，然后通过倾听，在音乐中找出主题，使同学有重点地倾听音乐。

3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。

〔四〕运用媒体、视听结合

音乐是人类的其次语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再冗杂多变的花样，到头来，倾听才是观赏音乐的最正确途径和方法。这里，我让同学带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》，做到视听结合，既观赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本学问。

新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的重要性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。在这里，我要求同学们听到每一次消失主题时，能否仿照一下扫帚拎水的动作？或者用其他的动作表现出来？这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。

〔五〕合作学习、商量探究

在突破本课的难点时，采纳小组合作、探究的学习方法，通过小组商量完成下面的问题：

〔1〕拎水的主题在音乐中消失了几次？

〔2〕它主要由什么乐器演奏？

〔3〕每次在力度、速度和心情上有什么改变？

从而得出答案：随着音乐心情的进展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐心情越来越紧急，象征着状况越来越危险！

〔六〕课堂小结

在这里，我提出了一个思索题：观赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理？通过这个思索题，将课内教学延长到课外生活中，从而到达对同学的情感熏陶，品行陶冶。

六、教学特色

〔一〕充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将严厉 、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，同学学习的爱好深厚。

〔二〕充分利用媒体，刺激同学的多种感官，视听结合。同学在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与主动的体验。

总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事，唤起同学对交响音乐的热忱憧憬，提高对音乐艺术的剧烈追求。

我信任：这将是一堂能让孩子们得到充共享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的激情；得到情感的熏陶，享受胜利的喜悦，享受一段美好欢乐的时间！

学校音乐说课稿篇3

敬重的各位评委、大家下午好！我是第6号考生：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中唱歌，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

〔一〕教材分析

《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以同学进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培育，训练同学的合唱力量。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，教育同学喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

〔二〕教学目标：根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和同学实际，本课设计如下教学目标：

〔1〕学问目标：指导同学以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感

〔2〕力量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

〔3〕情感与看法：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

〔三〕教学重点难点：

〔1〕提高二声部唱歌的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

〔2〕留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

二、说学情

同学生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增添，但音乐观赏课还是缺乏耐烦的倾听，同学最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分同学仍不是很感爱好。因此在学习中，应加强对这些同学的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。

三、说教法

本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，表达老师主导作用，二者互相结合。

四、说学法

同学是学习的主体，要让同学能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以美为突破口，紧紧围绕教学目标，引导同学用观赏、感受、探究、商量、表演、合作等多种方式学习，让同学去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的基础上猎取学问、形成技能。

五、教学过程设计

〔一〕创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过：儿童是用颜色、形象、声音来思维的。针对这一特点我创设春天这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了同学的学习爱好，激发了同学对音乐的奇怪   心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习气氛，把他们带入悠然得意，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入上课开头，老师声情并茂地说：同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，同学被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，同学情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都等诗句，同学完全沉醉在春雨的意境中，这时让同学说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，同学的学习欲望得到激发，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

〔二〕倾听歌曲，体验感受

1、观赏歌曲教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学奇怪   ，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲当同学初步感知歌曲后，引导同学用LU轻声哼唱，使同学再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

〔三〕学唱歌曲，心情表达

1、介绍，朗读歌词这首歌曲是我国有名的词作家乔雨老先生为我们少年伴侣创作的一首美丽的歌曲。老师先布满感情地范读一遍，和同学共同分析歌词，如绿了河边的杨柳，红了村前的杏花等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使同学入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发同学朗读的情感。

2、填词唱歌在美的情境下，让同学分声部演唱，同学由于有了第一课时的学习基础及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后依据同学演唱的状况，订正可能消失的错误。如第一句：如何唱准下的时值和唱齐弱起是这句难点，我采纳让同学看老师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如：让同学跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3.歌曲处理如何使同学歌曲唱得更富魅力，通过同学分组商量，边总结边实践体验，指导同学二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音唱歌，如绿了河边的杨柳，红了村前的杏花加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4.情感升华为了更进一步使同学对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向同学介绍歌曲选自一部特别感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使同学懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关心，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年健康成长，到达寓思想教育于音乐教育之中。

六、成果展现，唱歌春天

提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让同学商量用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲〔演唱形式〕、分角色拿道具表演〔课前预备〕、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使同学从感知美、表达美，上升到制造美、表现美，给每个同学都有参加体验的愿望和机会，激发了同学爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展现，给同学搭起一个展现自我的平台。让同学表现、唱歌春天，同学边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵〔师伴奏〕，第三段齐唱、合唱。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗诵等互相融合，让同学在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。最终，老师通过与同学交谈对本课进行小结，让同学懂得一年之计在于春,应当珍惜这美妙的春光。最终同学在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。

本课我以秀丽的春景为主线，层层深化，循序渐进，使同学在本节课的学习中感受音乐的美，在新课程标准的引领下，充分表达以同学为主体，以老师为主导的理念，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢！

学校音乐说课稿篇4

1、说教材：

《红蜻蜓》是一首有名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，依据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。

2、说教学目标：

依据教材的特点以及学校生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：同学能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，熟悉渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育同学喜爱生活，喜爱大自然的感情。

3、说教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。

4、说教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、说教法

在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感气氛，充分发挥以同学为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力量为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让同学在大量的音乐活动中学会学习，不断调动同学们的学习主动性。

三、说学法

同学是学习的主体，依据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让同学自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。

四、依据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：

一、情境创设

播放《森林狂想曲》片断。提问同学听到了什么？联想到了什么？由此把同学带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住同学爱好，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。

二、歌曲教学

1、让同学初听《红蜻蜓》伴奏。并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？

2、钢琴伴奏同学有感情朗读歌词

3、听范唱

4、学唱歌曲

三、对比体验快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此让同学体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。

四、二声部合唱

观赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。此环节主要是让同学通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。

《停顿。》在整堂课中，我注意个体性与整体性相结合，这种结合表达在既有一些同学的自信表演，也有群体性的合作演唱；表达在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥同学的自主探究愿望，让同学自己去思索、对比、体验，找到解决的方法。到达提高同学学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和制造性。

这就是我对本课的粗浅熟悉，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢！

学校音乐说课稿篇5

一、教学分析

〔一〕教学资料分析

《跳起来》是一节音乐观赏课，主要观赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成鲜亮的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中消失过，经过以往的记忆同学更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动同学的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。

〔二〕教学对象分析

四班级的同学已经具备了初步的音乐观赏本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常消失的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。

〔三〕教学环境的分析

本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。

二、教学目标

〔一〕观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较商量分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。

〔二〕观赏的过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

〔三〕在《马刀舞》中感受紧急激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞。

三、教学重点、难点

〔一〕教学重点:两首乐曲的特色观赏与比较分析

〔二〕教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动趣味的观赏课，四班级的同学观赏本领正处于萌芽状态，所以本节课以同学自主商量探究为主，老师学问情景引导为辅，经过老师的情景引导，语言提示让同学去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不一样角度，不一样方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不一样的观赏效果比较非常明显，更简单使同学理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使同学融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》观赏过程中让同学了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由商量到总结到梳理层层进行，加深同学对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与同学共同参加，师生共经过合作，老师来领舞带动全体同学，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体同学共同商量观赏后的比较总结，让同学从老师的引导中慢慢能够把自我在观赏中的所感所想进行总结。

五、信息技术与课程整合的整合点

1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的战斗场景与教学资料主题相契合，更好的引导同学对本节课的资料产生爱好。

2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给同学，加深记忆和理解。

3、利用ppt文件，展现管弦乐队的整体画面，使同学有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使同学能系统的记忆其分组，利用textbook软件为同学展现乐队中的各组别的演奏乐器，既能展现乐器形状，又能倾听乐器的音色，加深同学的记忆，拓宽同学音乐视野。

六、课后总结与反思

本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不适合同学进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。

学校音乐说课稿篇6

一、说说教学思路设计：

《家乡的小路》是人音版学校音乐第九册第五单元的教学资料，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。44、34拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆完善童年的内心兴奋的心境。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心境走在熟识的小路上，勾起了对往事完善的回忆。在其次乐句中还消失了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了喜爱家乡的心境。全曲未句，在呣的哼鸣中结束，但心境久久不能安静，往事历历在目，仿佛童年多完善的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发同学学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学的爱好；并创设情景，让同学自主参与，自主探究，猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习进取性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育同学的创新思维本领。所以我的教法中表达：

〔1〕审美体验价值

〔2〕音乐中加强群体意识

〔3〕变难为易的教学手段。

充分调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参与课堂教学，培育同学的创新精神和实践本领，经过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学完善的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，同学进取、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的资料。由于家乡是家的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。所以我的教学目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自我对家乡的爱。

2、经过创编动作，了解变拍子与变音记号，使同学进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作本领。

三、说关键处的处理：

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，同学想象秀丽景色的形式，激发同学的情感，引导同学用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将34与44变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个简便的能够一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室〔《苹果丰收》、《我怎样长大》〕

边做律动边进教室，经过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增添同学对两种拍子的韵律印象。同学说出两种拍子的不一样，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚刚我们大家一齐听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的爱好，激发同学对学习新学问的进取性。并加以准时的表扬、鼓舞。

3、节奏嬉戏，爱好引路：

在教唱《家乡的小路》一课时，在一开头先用嬉戏抓住他们的爱好，让同学参与其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《家乡的小路》的伴奏音乐，老师带着大家做变拍子的拍手嬉戏，让同学经过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，〔34拍和44拍的〕带着同学一边做动作，不一样的卡代表不一样的拍子。其次，让同学开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一齐共享；最终，老师将同学们的留意力重新收拢，团体进行变拍子的音乐嬉戏：

依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不一样的规定动作。

而全部的这些只是为了《家乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。经过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动活泼的学习气氛，能够调动同学身心各方面的本领和条件。并且让同学明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区分变音记号：

刚刚大家的练习做的非常好，老师此刻想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不一样？

弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让同学听辨其中的不一样。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟识旋律，合作学唱：

经过老师范唱和教唱，让同学熟识歌曲旋律，理解歌词资料，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将同学学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完好的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，经过充分的音乐实践培育同学的本领，提升音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，弥补了教学中单一的教学方法，给了同学以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。

其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱

第三页：改变音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《家乡的小路》的歌词，协作读词做嬉戏

第五页：歌曲《家乡的小路》的图谱

第六页：美丽图片做背景，插入歌曲《家乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅熟悉，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，多谢！

学校音乐说课稿篇7

一、教学分析

〔一〕教学内容分析

《跳起来》是一节音乐观赏课，主要观赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜亮的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中消失过，通过以往的记忆同学更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有xx的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动同学的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。〔二〕教学对象分析

四班级的同学已经具备了初步的音乐观赏力量，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知力量，对于电影电视媒介中常消失的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。〔三〕教学环境的分析

本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。

二、教学目标

〔一〕观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比商量分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。

〔二〕观赏的.过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

〔三〕在《马刀舞》中感受紧急激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞。

三、教学重点、难点

〔一〕教学重点：两首乐曲的特色观赏与对比分析

〔二〕教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动好玩的观赏课，四班级的同学观赏力量正处于萌芽状态，所以本节课以同学“自主商量探究”为主，老师“学问情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让同学去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不同角度，不同方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不同的观赏效果对比特别明显，更简单使同学理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使同学融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》观赏过程中让同学了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由商量到总结到梳理层层进行，加深同学对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与同学共同参加，师生共通过合作，老师来领舞带动全体同学，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体同学共同商量观赏后的对比总结，让同学从老师的引导中慢慢能够把自己在观赏中的所感所想进行总结。

五、信息技术与课程整合的整合点

1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的战斗场景与教学内容主题相契合，更好的引导同学对本节课的内容产生爱好。

2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给同学，加深记忆和理解。

3、利用ppt文件，展现管弦乐队的整体画面，使同学有肯定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使同学能系统的记忆其分组，利用texxtbook软件为同学展现乐队中的各组别的演奏乐器，既能展现乐器形状，又能倾听乐器的音色，加深同学的记忆，拓宽同学音乐视野。

六、课后总结与反思

本节课内容较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合同学进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，建议将该课分为两个课时。

学校音乐说课稿篇8

今日我说课的题目是版第册第课，题目是我预备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方应对本节课进行阐述。

一、依据课标要求，结合同学的实际本课的设计理念应当是：

经过教学及各种生动的音乐表现活动培育同学对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育同学对艺术的想象和制造力。

二、学情分析：

学校段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪   趣味，能用自我的声音对它们进行仿照。能听辨不一样心情的音乐。在课堂上能够在律动、团体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自我和他人的演唱作出简洁的评价。

三、教材分析：

本课在学校音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完善的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满快乐骄傲的情感。

四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、经过多媒体教学培育同学对音乐的爱好，提升同学的音乐感受力和鉴赏力。

2、经过音乐互动教学培育同学主动的参与各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调本领，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的进展同学的想象培育他们的制造潜力。

五、结合同学的实际本课的重难点应是：

能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：进展同学想象培育同学的制造力。

六、为克服重难点我实行的教法和学法有：

创设情境法、仿照教学法、比较法、听唱法。依据同学在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下头是本课的教学过程分为：

1、情境导入激发爱好

2、利用教法克服难点

3、精确完好的演唱歌曲

4、拓展延长培育同学制造

5、自评互评培育鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。

第一环节：情境导入

为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。经过对音乐的体验使同学在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因此同学全身心的投入了课堂。

其次环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合同学的自然特点，并在教学中建立公平的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：能够引导并带着同学做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。〔详细的方法应依据教材而定，随机应变〕还能够经过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮助同学解决难点的过程中还应当敬重同学的独特对表现提高的同学应准时的给与嘉奖。使每一位同学的音乐潜力都得到进展。

第三环节：精确完好的演唱歌曲

演唱歌曲是学校生最易于理解和参与的表现形式。为了使同学能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并经过观看比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法〔举例：应依据教材进行举例〕充分调动每一位同学的进取性。引导同学主动的有感情的演唱并多给同学鼓舞。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延长培育同学制造

有感情就有想象，从而构成制造思维。老师可根据本课的资料及心情鼓舞引导同学进行即兴创编活动。充分挖掘同学的潜力。创编一些与课本心情全都的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够依据教材而定)依据同学的独特差异对每一位同学都应当多关怀多鼓舞。构建和谐团结民主的气氛。引导同学进取商量共同参与，培育同学乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调本领，增进群体意识，培育团队精神。

第五环节：自评互评培育鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导同学在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提升同学的乐感和审美本领。我评价他们的重点是能否进取自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了同学谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的同学我还准时的发给他们小奖品。

学校音乐说课稿篇9

教材分析：

《每当我走