动物的主要类群教案

动物的主要类群教案动物的主要类群教案1.教学目标：.通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等.通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；.通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。.教学重难点：.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”.无脊椎动物的类群及特征.脊椎动物的类群及特征.不同动物类群与人类的关系.教学流程：《一》创设情景，引入新课【复习提问］：谁能说出被发现的植物有多少种？一一（30多万种）【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？一一（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。《二》活动：将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。【学生活动】：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中（2）根据生活方式：寄生、自生【问】：摸一下你们的背后中央有一根什么？一一（脊柱）对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】：无脊椎动物一一蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物一一鱼、娃、猪、狗等等《三》动物进化系统树以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？一一无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】：观察并阅读教材p49【教师总结】：(1)无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。(2)脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲)。动物的主要类群教案2.学习目标.找出五大类脊椎动物的名称及代表性的脊椎动物.在书上划出五大类脊椎动物的主要特点.找出每类脊椎动物的形态、结构、生活习性和生殖方式与生活环境相适应的环节.课前预习.阅读P143—P148.填空：(1)根据动物体中有无脊椎，将动物分为(2)脊椎动物可再分为、、、和五类。.活动：观察鸟的形态和结构观察你身边的一种鸟的形态、附肢等，并把观察的结果填入到书本P146的表格中.课内导学.脊椎动物和无脊椎动物（1）分类思想在生活中我们经常使用分类的方法使事物条理化，比如在超市我们分塑料制品类、食品类、服装类等等，当今地球上生存的生物已经确定名称的大约有200多万种。人们根据生物的、和的差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为许多类群。其中自然界的动物有150多万中，我们可以根据将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。.脊椎动物动物的形态结构、生活习性和生殖方式都是与其自然环境相适应的。（记五大类脊椎动物的主要特点时贯穿的思想）（1）鱼类①适应水生生活的形态结构：观察挂图或多媒体（图片）与减小水的阻力和保护身体有关——身体呈，身体表现覆有，其表面有一层。与运动有关——（运动器官），身体两侧各有一条（测定方向感知水流）（控制身体上浮或下沉）与呼吸有关——（呼吸器官）助学变温动物，体温不恒定②代表性动物：、注意甲鱼、娃娃鱼、鲸都不是鱼③活动怎样根据鱼鳞推算鱼龄？该活动主要是学会使用放大镜，了解鱼鳞的形态结构和形成过程试着根据鱼鳞推算鱼龄，在活动中如果观察时间较长，鳞片会卷曲起来，这时可用两片洁净的载玻片夹住鳞片。⑵两栖类①适应水生或水陆两栖的形态结构：观察挂图或多媒体（图片）与生活环境有关，其身体裸露与呼吸有关（呼吸器官）——幼体生活在水中，用呼吸。成体水陆两栖，主要用呼吸，兼用呼吸。变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。②代表性动物：、。注意：大鲵（娃娃鱼）成体主要用肺呼吸，因而不是鱼类，是世界上现存最大的两栖动物，是我国特产的二级保护动物。（3）爬行类①适应陆生环境：观察挂图或多媒体（图片）起保护作用——皮肤上有。与呼吸有关（呼吸器官）——用（从爬行类开始，其他等级的脊椎动物都是用肺呼吸）变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。②代表性动物：、注意：鳖（甲鱼）用肺呼吸，卵外包着坚韧的卵壳这些是爬行类的特征，因而它也不是鱼。

（4）鸟类①绝大多数鸟类都能飞翔（除了鸡、鸭和鸵鸟），因此鸟类的许多形态结构与飞翔生活相适应。（结合预习作业小组讨论得出鸟的形态特征及为什么鸡鸭不会飞）起保护、飞翔作用——有羽毛形态结构发生改变，利于飞翔——前肢变成。（善飞的前肢长而尖）减轻体重有利于飞翔——中空与呼吸有关（呼吸器官）——用呼吸体温恒定（从鸟类这等级脊椎动物开始，体温都是恒定的）鸟的喙和脚有多种形态②代表性动物：（5）哺乳类①形态结构特点：起保护作用的——身体表面有毛特殊喂养——雌性有乳腺，以哺育后代助学与呼吸有关（呼吸器官）用呼吸与呼吸有关（呼吸器官）用呼吸体温恒定②代表性动物：、注意：鲸它是用乳汁哺育后代，与鱼类不同，因而它不是鱼，属于哺乳类.当堂训练.脊惟动物和无脊椎动物的主要区别是有无。.将下列鱼的器官与对应的功能用直线连起来：鳍鱼的呼吸器官鳃测定方向、感知水流侧线鱼的运动器官、.下列动物属于地球上最高等的脊惟动物的是（）A.青蛙B.鲸C.麻雀D.鲫鱼.下列动物中，属于鱼类的是（）A、娃娃鱼B、甲鱼C、鲸鱼D、鲤鱼.下列不属于鱼的共同特征的是（）A、终生生活在水里B、用鳃呼吸，用鳍游泳C、身体表面有鳞片D、用乳汁哺育后代.下列动物中，其体温不随环境的变化而变化的是（）A.小黄鱼B.牛蛙C.鸡D.龟.下列归类正确的一组是（）A.卿鱼、海豚、鲸均属于鱼类B.青蛙、娃娃鱼、蝾源均属于两栖类C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D.蛇、狼、扬子鳄均属于爬行类.有一种脊椎动物的幼体水生，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸皮肤辅助，他属于（）A、鸟类B、爬行类C、两栖类D、鱼类.扬子鳄是我国珍稀爬行动物，它生活在水边的芦苇中，也能入水生活，但与鱼不同的一个显著特征是用呼吸。.学后反思助学.课后作业.脊椎动物是动物中最高等的动物，根据形态、结构和生活习性的不同可以将脊椎动物分为、、、和等类群。.世界上现存最大的两栖动物是（）A.青蛙B.赡赊C.大蛇D.扬子鳄.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开、关闭，这是鱼在（）A.吞咽食物B.饮水C.呼吸D.散热.下列不是哺乳动物的特征的是（）A.体温不恒定B.哺乳C.全身被毛D.用肺呼吸.身体表面有鳞片，用肺呼吸，一般贴地爬行的是（）A.鲫鱼B.大蛇C.蛇D.鼠.幼蛙长为成蛙后进行呼吸的器官是（）A.鳃B.肺和皮肤C.皮肤D.气囊.下列各项不能说明鸟的外形与飞行生活相适应的.是（）A.身体分头、颈、躯干、四肢和尾B.躯干呈纺锤形C.除喙和足以外，全身被有羽毛D.前肢变成翼.下列各组动物属于哺乳类的一组是（）A.野鸭、鳄鱼、鲸B.鸵鸟、鹿、鸭嘴兽C.企鹅、蝶螈、娃娃鱼口.蝙蝠、鲸、袋鼠动物的主要类群教案3一、教学目标：1。通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过〃对某些动物进行分类〃等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2。通过参与〃将下列动物进行分类〃、〃观察昆虫标本〃等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3。通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性；4。通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。二、教学重难点：1。活动〃将下列动物进行分类〃、〃观察昆虫标本〃2。无脊椎动物的类群及特征3。脊椎动物的类群及特征4。不同动物类群与人类的关系三、课时安排：4课时四、教学流程:第一课时《一》创设情景，引入新课【复习提问］：谁能说出被发现的植物有多少种?--（30多万种）【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?--（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢?请同学们仔细看录像。《二》活动:将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动〃将下列动物进行分类〃【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。【学生活动】：将上面看到的动物分类:(1)根据环境:水生、陆生、空中(2)根据生活方式:寄生、自生【问】：摸一下你们的背后中央有一根什么？--(脊柱)对，由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。【学生举例】：无脊椎动物一蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物一鱼、娃、