南京某校苏教版三年级科学下册17云量和雨量集体备课教案

苏教版《科学》三年级下册教学设计教学内容云量和雨量 课时安排1-1总课时1教学目标科学知识：.通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。.能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。科学探究：.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。.会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。科学态度：.愿意研究天气现象，愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计制作雨量器。科学、技术、社会与环境：.了解科技对人类生产生活的影响。。.能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。教学重难点重点：做一个雨量器，测一测雨量。难点：说明云量和雨量的关系。教学准备教师材料：课件，视频。分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺等。授课时间教学过程个性化备课一、导入新课.师：放映一段天气预报视频引导学生观看并提问：这段视频告诉了我们哪些气象要素？生：降雨、降温、大风…….师：大家说的都很好！.师：你们说的这些都是气象要素，云也是重要的天气

苏教版《科学》三年级下册教学设计要素之一。天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。而晴转多云、阴天、多云等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一起来学习一一云量和雨量。二、探究新知.云量的划分.师：展示课件并提问这几幅图片，你会描述它们的云量吗？你是根据什么来描述的？生：天空中有太阳几乎没有云的是晴天，云很多的就是多云天气，云非常多且天空很暗的就是阴天。我是根据生活经验来描述的。.师：你说的很好！谁还有其他方法描述云量？生： .师：请大家自学教材第一部分后交流确定云量的方法。生：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。.师：很好！气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”，四分之三以上的称之为“阴天”。.师：放映云量划分视频引导学生观看后提问：大家现在会描述天空中的云量了吗？出示课件云的图片，学生观察并说说图片中的天气状况。生：第幅是晴天，第二幅是多云，第三幅是阴天。

苏教版《科学》三年级下册教学设计室外观察(课后完成)，明确任务：①观察天空中的云量②在什么位置观察③在观察云的过程中，会产生哪些联想。④带好文具，将你观察到」的天气情况记录到天气日历记录表中。但要注意：观察云量的时候，保护眼睛，避免直视太阳。下节课把你观察的情况与大家分享。.云量和雨量的关系.师：云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨呢？生：当天空中乌云密布，天空很暗，云层很厚时会下雨。.师：说得很好！那么当雨停后天空又是怎样的呢？生：当雨停后天空中的云少了，天更亮了，能见度好了。.制作雨量器，测量雨量.师：通过看云，我们可以大致判断天空是否会下雨，但却比较难准确地判断雨下得到底有多大。生活中，你是根据什么判断南下得有多大的？生：看溅起水花大小；听雨声大小；看屋檐滴水大小；看叶子下垂程度；看雨刮器；看地上积水…….师：这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道南下得有多大？生：下雨时收集些雨水量一量。.师：怎么量呢？我们一起来看看气象学家是怎么做的吧！出示课件介绍天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准。仔细阅读屏幕上的信息表，你读出了哪些对你有帮助的信息？生：气象学家根据降雨量的多少来区分下雨等级。.师：很好。谁还读出了什么信息？生：降雨量的单位是毫米，时间是24小时。.师：毫米是什么单位？生：长度

苏教版《科学》三年级下册教学设计.师：降雨的多少我们也可以说是高度。也就是说，降雨量测的是你收集到的雨水的什么？生：高度.师：是的。气象学家根据24小时内，降雨量的不向高度，列出这样一个雨量等级表。.师：那么，降雨量是怎么测出来的呢？生：把雨水收集起来量一下它的高度。.师：也就是说我们需要一个收集雨水的量具，这个量具就叫做“雨量器”。雨量器到底长什么样呢，我们一起来『下。.师：放映雨量器课件并介绍：下雨的时候，雨通过这个漏斗被收集起来，装进里面的储水器，再倒出来量。这个是气象学家使用的雨量器，大家想不想自己亲手来制作一个雨量器呢？生：想.师：我们一起来看看简易雨量器的制作视频。(播放制作视频)生：学生自学教材第42页“做一个雨量器测量雨”沿塑料瓶的肩部剪开，取下部。②在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴层透明胶带。③将剪下的瓶颈部道口镇瓶子上。生：分组制作。.师：巡回指导并强调：使用小刀和剪刀要注意安全；师：雨量器做好了我们如何用它来测量雨呢？.师：用喷壶模拟下雨演示用雨量器测量雨量的过程，然后请大家用自制的雨量器测雨量。测量前要把水加到“0”刻度线；还要放在有雨的地方测量……3.下雨对人类生产生活有哪些好处？苏教版《科学》三年级下册教学设计.师：我们已经认识了测量雨量的过程，那么下雨与我们有什么关系？生：影响我们出行，要不要带雨具穿雨鞋.师：下雨与人类的生产生活有什么关系？生：建筑工人外出作业时，碰到下雨就得停工；农作物生长需要雨水…….师：你们说的都很好！下雨对我们有利有害。.师：放映课件引导学生了解下雨与人类的生产生活的关系。生：降雨与我们关系密切，适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。比如：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。但是，如果降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。.师：那么应对极端天气，我们可以怎么做？生：及时关注天气预报。.师：是的，天气预报太重要了，它还有利于我们应对极端天气。除了观看天气预报，我们充满智慧的古代劳动人民总结了很多关于天气的谚语。谁能来说说看？生：朝霞不出门，晚霞行千里；天上钩钩云，地上雨淋淋…….师：我这有一些天气谚语