同音字、形近字资料

识字3分清同音字【教学目标】.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。.积累新词，理解词语的意思。.培养学生运用多种方法识字的能力。【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣，导入新课.同学们，今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。）.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。二、学习课文，认识生字.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。.指名朗读字词和课文。.学生自学生字。.小组互相检查生字的读音。.（出示课件2、3）看屏幕上的生字，开火车读生字。三、细读课文，理解含义.读课文，相互讨论语句的含义。.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。（2）从偏旁部首分析，分清同音字。•个课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是—蜜蜂（01feng） 游泳（y6uyong）噪音（cGoyin）暴躁（bdozao） 历史（11shi） 鼓励（8立li）二、同音字填空练习。feng山蜜先yong ―远 游一歌—三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。.加上“—”变成“—”字，组词：.加上“—”变成“—”字，组词：参考答案：一、噪音（cGoyin）二、1.山峰蜜蜂先锋2.永远游泳歌咏三、7泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标.理解有些读音相同，意思却完全不同的词语。.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。教具准备多媒体教学课件教学过程一、复习回顾，导入新课.我们这一课学的是什么内容？（同音字）.说说什么是同音字，怎样分清同音字。二、学习词语，明确字义.全班分成四组，分别学习其中一组同音字。.每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。.（出示课件6）看屏幕上的四组同音字。.教师讲解同音字组成的词语，讲词语的含义或运用。.开展一字组多词的游戏。（出示课件7）峰：高峰险峰珠穆朗玛峰蜂：蜜蜂蜂蜜蜂拥锋：锋利刀锋雷锋三、分清字形，指导写字（出示课件8）.观察田字格，仔细看清每个生字的占格位置。.重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。.观察老师范写。.学生描红。.同桌互相检查。.集体评议。板书设计fengy6ngzaoli峰永燥历蜂泳躁厉锋咏噪励矮课外作业新设计一、辨字组词燥（ ） 历（)泳（)峰()噪（ ） 厉（)咏（）锋（）躁( ) 励()永（)蜂()二根据拼音，在下面句子中填上多音字。l.qing我看见爸爸正在用（）水浇地，地里种着一大片（）菜。yudn两个少先队（）正在公（）里打扫卫生。三、在括号里填上合适的词。一（）山峰一（）蜜蜂一（）白纸一（）歌声参考答案：一、干燥历史游泳山峰噪音严厉歌咏先锋暴躁鼓励永远蜜蜂二、1.清青2.员园三、座只张阵【教学反思】.区分同音字对二年级学生来说，是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点，一步一步地引导孩子自主学习。.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。建； 备课资料形近字：是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)笔画相同，位置不同，如“人、入”。(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。⑶字形相近，偏旁不同，如“读、续”。(4)字形相近，笔画不同，如“木、本”。⑸字形相近，读音相同，如“眯、咪”。(6)字形相近，读音不同，如“胶、狡”。⑺部首相同，位置不同，如“旯、旮”。区别形近字可从下面的方面入手：(1)从字音上区别。⑵从字形上区别。⑶从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别。同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。汉字中同音字很多。类别：1.同音同形词。语音相同，书写形式相同。2.同音异形词。语音相同，书写形式不同。同音字出现的原因：1、造词的偶合。不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。2、语音的演变。语音的演变和意义的变化是不平衡的。有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。3、意义的分化。有些同音词在古