小学数学教研组工作计划【四篇】

2/2小学数学教研组工作计划【四篇】【导语】学校数学是通过教材，教小伴侣们关于数的熟识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的学问，为学校和日常生活的计算打下良好的数学基础。这篇关于《学校数学教研组工作方案【四篇】》的文章，是为大家整理的，希望对大家有所关怀！

【篇一】

一、指导思想：

20xx—20xx其次学期开头了，**学校数学教研组团队将一如既往地做好教学常规工作。本学期数学教研活动以“立足课堂，留意实效”为宗旨，围绕学校训练教学的工作重点，把提高训练教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题争论为载体，以同学全面进展、老师业务力气不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻同学课业负担为根本，加大教学研讨力度，接受应用多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教研活动。

二、主要工作：

（一）关注老师专业成长，加大集体备课力度

结合今年学校推出的教研活动新政策，本学期，我们要加大数学集体备课的力度，以班级组为单位，定时、定期进行集体备课。活动先从解读教材开头，活动要有方案、有主题，有实效，要有详细的记录。规范教研活动制度，包括签到和请假。集体备课要有研讨及研讨后改进措施。这样的新举措为老师学习、相互沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，供应一个和谐的研讨平台。接受应用迅速而灵敏多样的方式，把集体学习与自主学习相结合，不断更新观念，改善训练教学行为，进一步提高组内数学老师的数学教学业务水平。

（二）加强老师业务力气，以磨课促成长

本学期，四十周岁以下的数学老师人人要进行一次磨课活动，每位符合年龄要求的老师，选好一个教学课题，找好一个磨课领路人，利用适当的时间，备好课，改教案，突出体现新课程理念和自己的教学特色，并能结合自己的教科研课题。通过多次的试教活动完成磨课任务，提升自己的业务力气。最终，将磨好的课作为四月下旬的校评课选优课。要求每个磨课组要定时、定地、定人，组织好听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课老师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进看法，上课老师写好教后反思。

（三）抓好教学“六认真”，提高课堂教学效率

1、做好常规“六认真工作”。首先提高老师对“六认真”工作重要性的意识。使“六认真”工作真正为同学的学习而服务，真正为提高课堂教学效率而存在，而不是应付检查。当然我们连续要通过自查、互查、抽查，准时发觉整改工作中的不足，促使大家做得更规范，使“六认真”向“六有效”转化。

2、补差提优工作常态化。

（1）首先要从同学的心理入手，培育同学良好的学习习惯，激发同学学好数学的兴趣和信念，让同学宠爱数学课，爱上数学课。

（2）再者要打造有魅力的课堂，给同学有温度的训练。对同学的训练教学要细心、有急躁、有恒心、有爱心、有童心。让同学宠爱上你的课。

（3）其次辅导要得法，要依据同学的实际状况，为同学细心设计分层作业，切不行眉毛胡子一把抓，务必体现面对全体同学。

总而言之，要努力转变传统的课堂教学方法，把学问传授变为学习兴趣的培育、学习习惯的养成、学习力气的提高。要放下曾经的“威猛”，呈现老师的随和与大度，多看到同学的亮点，多鼓舞、表扬同学。缩短与同学之间的距离，让同学宠爱数学，让同学在数学课堂上“像呼吸一样的自然”。面对全体同学，要关注每一位同学的学习和进步，尤其要重视差生的转化工作，对学习困难的同学要选择实行低起点、严要求、多鼓舞的方法，培育其良好的非智力因素，扬起其进步的风帆。同时要抓好“培优”工作，抓好尖子生的拔尖工作。

【篇二】

一、指导思想

本年度我校数学教研工作贯彻学校“人人是达人”的办学理念，以新课改理念为指导，以实效课程建设和老师队伍建设为核心，以培育同学的数学核心素养为中心，坚持以夯实教学常规为基础，扎实推动前进课程改革与项目建设，以数学学习模式的创新和同学探究性作业设计为抓手，有效提高同学学习兴趣和效率，从而全面提高数学训练教学质量。

二、主要工作和措施

1、加强学习，提升素养。

随着训练理念的不断更新和进展，我们深深熟识到老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。数学教研组借助“阅读、课堂、科研、写作”四项活动，选择实行多种形式的专业培训，组织老师通过训练杂志、、微信等训练公共平台，学习最新训练理念、信息动态、科研成果,不断的更新学问、充实老师。本学期将重点通过“1＋1”全校共读工程，选择实行阅读常识性书籍和专业书籍《这样的数学作业有意思》，鼓舞老师读写思行结合，把在教学实践活动中的反思、感悟准时记录下来形成有温度的训练叙事；将在理论学习、教改实践的领悟、思索，认真撰写形成训练教学论文。每人每月至少上传一篇教学反思/随笔/读书心得，每人每学期至少撰写一篇上交论文。数学组将主动组织老师参预各类论文案例评比活动。同时，组织部分老师参预录播教室培训与学习，实施推动前进“一师一优课”和微课活动。

2、依托项目实施与管理，着力打造实效课堂。

本学年教研组将依据学校“实效课堂建设”活动实施方案，以校级项目——“数学学习模式的创新”为主阵地，用时间把握结构，用结构转变性质，推行实施“51520（5分钟导入、15分钟新授、20分钟练习）”的教学模式，实现精讲多练的实效课堂。让自主学习、同桌争辩、合作探究、相互沟通汇报，生生评价在数学课堂中真正生根发芽，达成自主、开放课堂的建设。作为老师，我们要充分认为正确而不怀疑同学，鼓舞同学勤思索、多表达，从而有效提升同学的核心素养。

课堂是落实同学学科素养的主阵地，作业也是一个很好的途径。本年度数学组的另一个重要项目——探究性作业的设计与实施，将结合单元教学内容和班级具体状况，有针对性地开展。我们要做到精选书面作业，适当布置“以自主学习为主线、以师生信息互动为主体”的作业方式，用生动、有新意的作业让同学由被动写作业变成主动尝试，从而有效培育同学的应用意识和创新意识。

在项目实施过程中，教研组要加大对项目的过程把握，确保项目有序有效地开展与实施。

3、抓实集体备课，提高课堂教学实效。

集体备课主要以班级组为单位，由备课组长负责组织实施、教研组长负责督促检查。本年度的集体备课必需立足在个人认真解读教材的基础上，结合本班级组的实际状况开展“4112”教研活动模式，即以“集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思”的流程开展，力求让人人成为教研的主体，个个做活动的主人，通过集体备课，充分发挥集体才智，集思广益，使全体老师特别是青年老师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的力气，从而实现老师训练教学水平的共同提高。

全体数学老师围绕“实效课堂建设”开放教学研讨活动，要确立以活动促进展的意识，通过举办教材分析会、行政听课、骨干老师精品示范课、数学优质课角逐、新苗杯比武、新进老师呈现课、同课异构等不同层面的课堂教学呈现研讨活动，力求做到人人参预，充分发挥骨干老师“传、帮、带”作用，同时为青年老师的成长和提高供应学习、培训的机会和呈现的平台，让每一个老师在教研活动中都做到同伴互助、教学相长。

4、加强教学常规管理，保证教学实施。

作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期教研组将协作训练处、督导处加强课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都要符合规范化的教学要求。留意课堂教学的过程管理,连续实行推门听课，发觉问题准时解决，对老师的教学状况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。

5、参预片区教研，打造片区学习成长共同体。

片区教研是整合教学资源，实施片区联动，促进训练均衡进展的有效途径。本学期要让片区的优秀资源进入我校，让片区的差异成为学校老师提升的机会。充分利用片区内优质名师资源，为我校老师专业成长起到更好的引领和示范作用。鼓舞老师在片区教研相互沟通中多相互沟通共享、切磋砥砺，以达到“说给别人听是的学习”的目的。

6、开展同学活动，进展共性特长

上半年开展一次笔算竞赛，举办一次探究性作业展评；下半年开展一次口算竞赛，举办数学节活动。其中，数学周活动预备推出“校内数学步道”活动，让学用数学的眼睛去看学校的场景，在校内场景中布置一系列的探究问题，不同年龄段设置不同的梯度，着力培育同学的数学力气和创新意识。让同学真正体会到“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

加强竞赛的辅导与培训。整合校内外优质教学资源，组织老师进行辅导方法的研讨和相互沟通，加强数学竞赛的辅导力度，加强数学兴趣小组的培训力度，数学竞赛的辅导方法，争取在各类竞赛中获奖率稳步提升。

【篇三】

一、研训指导思想

我校数学教研组将依据区老师进展中心和学校的整体工作支配，在学校政教处工作方案的指导下，以“轻负担高质量”主题，以“学本课堂”建设为重点，做好“一师一优课”和“新常规新设计”推举工作，深入到到常态课堂，认真搞好教学争论、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展。

二、教研组成员分析：

目前我们数学教研组有8个教学班，有5位年轻的数学老师，是一支布满活力的队伍，老师们工作热忱高、主动主动、学习氛围浓。

二、研训目标和研训重点：

1．通过专家引领、青蓝老师师徒结对、自我反思、同伴互助等形式，在组内扎实、有效、恒久地开展教研活动，重点引导老师做好“学习目标”、“学习任务”、“学习检测”等关键备课活动，进一步助推学本课堂行动。加强课程开发与建设，主动探究学校数学拓展课争论，深化课堂变革试验。

2.加强骨干队伍建设，促进老师专业进展。加强落实《温州市学校数学教学常规》，开展“新常规新设计新作业”专题培训，连续鼓舞老师创新教学设计，完善资源库，实现优秀教学设计资源共享。以“关键学习活动”、“关键任务”为抓手，优化备课、上课教学等常规建设，切实提高教学质量。

3.依据《数学课程标准》，开展数学核心概念与核心力气的专题争论，以学科研修活动为契机，引导老师从实际状况和同学特点动身，明确同学数学学习应当达到的程度要求，指导老师精确把握教学的深度和广度，把学科核心力气和学业质量要求落实到日常教学中，从而提高同学数学素养。

4.开展“小数学家”培育活动。开展丰富多彩的数学文化活动，领先提议“做中学”，开展“数学益智玩耍”活动，培育同学的数学兴趣，提高同学整体素养。同时，加强培育同学的学习习惯。规范低班级同学课前预备、课堂回答、课堂倾听、合作学习等课堂学习习惯。

三、主要内容和基本形式

1.备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参预集体备课。教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定于期初、期中和期末三次对其进行教学检查。

2．上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精练，突出同学主体地位，关注同学的学习状态和个体差异，提倡“课前预习、自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前预备工作。课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意学习方式的多样化，并准时反馈教学效果。

3．作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所把握，更要留意质的精要。批改要正确、准时，字迹要端正，书写格式要规范。

4．辅导：连续做好提优补差工作。老师要定时间、定方案、定内容地组织好学习有困难的个别同学的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5．检测：改进检测的方法，对同学进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查同学对数学学问的把握状况和数学力气的进展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解同学的学习过程，考查同学的学习状况，培育同学学习数学的兴趣。准时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6．听课：本学期各老师每学期参预听课总节数不少于15节，要边听边思，准时评注。

四、保障措施和预期效果

扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1.依据学校教学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作。

2．每次教研活动要求全体教研组成员准时参预，不无故缺席，并做好详细记录。

3．依据本校的实际状况，我们将接受应用迅速而灵敏多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历相互沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4．结合我校申办的培训活动，组织全体老师共同认真备课、磨课，以提升研讨课的质量，深化我校数学教研之风。

5．依据学校教学方案，支配好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节以上）促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6．组织本组老师参预校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在进展中完善”的学习方针，老师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法

8、丰富数学活动。以班级为单位开展口算过关、思维对对碰等活动，创设良好的竞争氛围。

【篇四】

一、指导思想

认真贯彻训练局和学校的工作要点，在学校工作方案的指导下，围绕“一切为了同学的进展”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高老师整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以生命化课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入到到常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学争论、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期连续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的生命课堂，要从同学的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实同学必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，留意提高生命课堂教学的水准，发挥集体的作用。连续加大对数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作

（一）加强数学教学的五个常规工作

1、备课。老师备课遵循“研讨、共性备课、教后反思”具有生命的模式。在备课前，老师先对每一单元的教材、教法等进行研讨，以便老师精确把握教材，选择实行适当教法，融合集体才智；然后每位老师结合自身实际，结合班级同学实际，进行备课。各老师再依据自己执教状况记下自己的教学反思。

2、上课。各数学老师在课前应生疏教案，上课中