小学培优辅差工作计划大全集锦5篇

2/2小学培优辅差工作计划大全集锦5篇老师要对优生增加（养分），对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。今日在这给大家带来学校培优辅差（工作方案），接下来我们一起来看看吧!

学校培优辅差工作方案1

同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据我班同学学习状况分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享（成功）。

为了更多了解同学，摸清底子，做到有的放矢。对班上按同学成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了同学听说读写，发觉这班同学两极分化很严峻。

我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外（兴趣）小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良同学的学习成果。接着更要照看好中等生，由于中等同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特殊重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们宠爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

认真落实补差工作是我班重中之重

(一)、关怀他们树立自信念。学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判（训练）不当造成的等，所以，我们老师首先应当关怀他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关怀他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据具体状况把比较差的功课补上去。

(二)、教会他们正确的（学习方法），使学习变被动为主动，具体有三个环节：（课前预习）、课堂听讲、课后（复习）。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

(三)、削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的同学发挥关怀作用，要求同学课内完成作业，并准时讲评。

(四)、坚持不懈地关爱学困生。

多鼓舞少批判。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主力气，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不（健康），学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动（脑筋），多想（方法），下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

学校培优辅差工作方案2

一.指导思想

依据学校方案要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。

二.差缘由分析

探寻根源，发觉造成学习困难的缘由：

1、同学活动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班同学来自祖国的十几个省，地域（文化）与教材的差异，并且这些同学大部分在家是留守（儿童）或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事,由于同学基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3.家庭因素。由于同学基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏急躁(如__同学，他学习邋遢，作业完成不准时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三.有效培优补潜（措施）。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养选择实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，其次层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。满足不同层次同学的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多（数学）生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的迅速而灵敏性，培育同学思维的宽敞性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖迅速而灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四.培优转差目标及同学帮扶名单：前优后差

总之，在素养训练的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和（阅历），使我们的培优补差工作更具成效。

学校培优辅差工作方案3

一、同学状况：

（体育）课，在素养训练中起着重要的不行替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用，增加集体的分散力，全面提高同学的身体素养。通过活动，大多数同学都有确定的活动力气，能按活动要求去做，遵守活动规章，在活动中培育同学的合作意识、竞争力气等。使跑、跳、扔的力气在活动中得到增加。但仍有部分同学身体不好，不主动参预熬炼。针对这一状况，如何增加同学的身体素养，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好同学，特做方案

二、教学目标：

1、协作体育课中学到的基本技能技巧，并进一步娴熟把握。

2、通过一些有意义的（玩耍），开放体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使同学学会队形、接力跑、立定（跳远）、跳绳、踢毽子等多方面的学问，达到熬炼身体的目的。

4、活动熬炼同学的吃苦精神和坚韧的毅力，培育同学的集体主义观念、合作力气以及竞争意识。

三、具体措施

1、激发体育兴趣。德国训练家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，同学的学习兴趣直接影响着同学的学习行为和效果;同学能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住同学活泼好动、追求新颖的心理，开展多种形式的体育活动。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二特别钟的活动，让同学有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素养差的同学把握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和熬炼。

4、发扬团结精神，使每一个同学的潜能得到最大限度的发挥

5、时常和班主任争论有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动。

7、每天课间操、课间舞让同学在老师的指导下，让同学自由参预体育小组活动，如打（篮球）、（乒乓球）、（羽毛球），踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、（跳高）、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”：不轻易否定同学，不挖苦斥责同学，不放弃一个同学;尽量提高同学体育活动的参预率，尽量激发同学体育活动的兴趣，尽量把同学的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为同学营造一片自由熬炼的空间，尽量宽容对待同学在活动中消逝的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育熬炼和成功的欢快。

8、同学训练课的内容、形式、节奏等支配，要求形式多样，各种练习手段尽量与玩耍活动相结合，以激发同学对（田径）运动的（爱好）与兴趣。

9、训练必需以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想训练结合起来，有意识地在教学训练过程中，培育同学“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使同学能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培育，为中考打基础。

四、培优辅差名单

五、辅导内容准时间

1、培优

1)内容：篮球田径

2)时间：每周一、三大课间

2、辅差

1)内容：身体素养熬炼，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

2)时间：每周二、四、五大课间

学校培优辅差工作方案4

为了全面提高本班同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使同学转变观念，认真对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活跃起来。并且长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个同学学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作方案。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使同学能充分熟识到学习的重要性。

3、认真选择好培优补差的对象。

4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：（思维力气）方面的训练。

2、补差内容：数学课本内容

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相协作

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消逝较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应选择实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关怀后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好（语文）的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我预备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些角逐，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的（学习阅历），让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、时常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，争论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、（热点）及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性，提高优生率。

总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

学校培优辅差工作方案5

一.指导思想

以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。

二.差缘由分析

探寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的（规律思维）和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中（家庭训练）因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏急躁;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三.选择实行