小学数学教学总结集锦十篇

第第页小学数学教学总结集锦十篇学校数学教学总结篇1

本学期我们数学工作围绕打造“合欢课堂”，课堂中以同学的进展为本，以提高教学质量为目标，努力促进全体同学数学素养的养成，围绕学科讨论主题，促进教师专业化水平的提高，在实践中诠释“合欢课堂”的内涵。

一．标准教学过程管理，加大教学标准意识

本学期进展了每月的常规检查，包括教师期初的教学打算，教学设计，期末的复习打算，每月的教学反思，练习册、作业本的作业。在检查后准时觉察问题准时反应，尤其是青年教师的标准意识还不够足，在手写备课、作业格式要求等方面还存在着肯定的问题，需要今后教学过程中在指导教师的催促关心下有自我的调整与提高。

二．深化课堂教学讨论，持续提高教学质量

1．主题研讨，加强课堂实践有效性

本学期数学组根据数学学科中教与学存在的问题及薄弱之处，制定了讨论主题“关注过程，促进理解”，低班级以“几何概念”作为讨论对象制定子主题“关注过程，促进概念的理解”，中高班级那么侧重关注过程中教师的教和同学的学的方式，制定了“优化教与学的方式，提高学习力量”的主题。同时在单周三下午进展校级研讨活动，每个班级根据讨论主题推选一堂讨论课进展研磨。整个活动实行三个“一”活动：活动前一张告知单、每个班级一节实践课、每人撰写一篇评课。

研讨活动中教师之间产生思维的碰撞，同班级的教师学习上课教师教学中亮点、根据研讨活动中教师提出的建议或看法，上好重建课，真正以教研促教学，转变教与学的方式，扎实改进课堂教学，打造“合欢”课堂。

2．备课组展现，力显主题讨论成果

我们数学备课组分别在4月13日和5月25日根据数学组主题“关注过程，促进理解”进展了备课组校级展现。

低班级备课组根据子主题“关注过程，促进概念的理解”，就“几何概念”作为讨论对象，教学中关注让同学经受获得概念的过程，促进同学对概念的理解。活动中，由低班级段的任课教师就“几何学问”这一内容进展了章节、学问点、重点、难点四个方面系统的排列与解读，谢文雯教师结合主题，就自己的研讨课阐述了自己的设计意图和教学反思，低班级组的教师们进展了点评，高班级组的数学教师们也在场外与低班级组的教师们进展了主动的互动。

而中高班级备课组侧重关注过程中教师的教和同学的学的方式，制定了子主题“优化教与学的方式，提高学习力量”。活动中五位教师分别从“画图分析问题”、“教构造用构造”、“数学课堂的有效互动”、“课堂笔记”、“思维导图+电子书包”五个方面阐述了如何在日常教学中优化教与学的方式，从而提高同学的学习力量，进一步促进教学质量的提高。

备课组校级展现活动呈现了备课组在日常实践中的尝试与讨论，同时也是促进互动、提炼阅历、分散才智的有效展现。

三．开展多种主题活动，促进同学全面进展

结合学校校内四季活动，开展了“春天的梦想改造”的数学周活动。

本次数学周以班级来开展各项数学活动：我的作业、好玩的数学王国、我的数学笔记、24点擂台赛。

活动中全校同学主动踊跃参与，“我的作业”和“我的数学笔记”呈现了同学们良好的数学学习习惯；“好玩的数学王国”活动中一二班级的同学绽开奇思妙想用数学、图形画出了各式各样、主题鲜亮、生动好玩的图案；“24点擂台赛”是数学周的传统活动，活动中更是竞争剧烈，从全班海选到每班3人参与班级赛，从分班级初赛到总决赛，经过层层选拔，三〔1〕班在班级组中脱颖而出，更是分别战胜了四班级和五班级组，获得了本届24点擂台赛的“擂主”称号。竞赛中各班参赛选手呈现了超强的数感和计算力量，班级啦啦队员们为选手们的精彩表现呼喊鼓劲。

数学周活动让数学布满趣味，让数学焕发荣耀，更让同学宠爱数学，在数学乐园中享受数学、尽情欢乐地学习，也促进了同学学习习惯的养成，给同学们供给熬炼力量的时机和展现才华的舞台。

四．扎实开展电子书包工程讨论

〔一〕日常实践，讨论常态化

在本学期电子书包试验工程过程中工程组的教师共参加区级研讨课2节〔共同体研讨课〕，常态课xx节，信息化活动xx次。

〔二〕信息化活动，应用扩大化

结合学校活动，本学期共开展了5次信息化活动。在数学周活动的24点擂台赛中运用平台中抢答功能，充分表达思维与速度的全都。以往采纳举牌抢答的常规形式，有时会由于0.01秒的微小差距肉眼无法区分谁先抢到，难免有失公正。有了信息技术，哪些胜利抢到〔说明已有解题方法〕，哪个又是最快，同学的抢答进程一目了然，同学的思维的活泼性也一览无遗。技术的运用也受到同学的欢送。而在一二班级表现性评价活动中更是在平台上呈现将语数英的评价任务，同学在活动时人机互动，在好玩、欢乐的气氛中运用自己学到的学问解决问题。我们还开发利用平台的数据收集与统计，来关心教师分析同学学习习惯、学习力量方面的优劣势，以便教师改进自己的教学。

〔三〕区级活动，讨论深化化

为加强校本数字化学习资源的开发、设计、应用与管理，深化基于数字化环境的语文学科拓展阅读讨论，4月26日下午，学校进展了xx区电子书包试验工程专题研讨会。区教育学院龚耀昌副院长、区信息技术中心朱xx主任，xx女士以及区电子书包试验工程校，区二三班级语文备课组长近百位教师共同参与了本次研讨活动。

活动中叶萍校长作了主题沟通。她以朴实的文字，大量的数据实证讲解并描述着一所草根学校自20xx年起自主架构学校“乐航”阅读平台至今，在数字化阅读这条道路上且行且思，不断探究的经受。青年教师王美芳和吴明丽教师分别执教二班级绘本阅读指导课《我爸爸》和三班级整本书阅读共享课《宝葫芦的隐秘》。两堂课基于学校的“乐航”阅读平台，以“六个会”体验阅读评价为载体，丰富了同学的阅读经受，诠释了“独特化阅读”的理念。

在研讨环节中，龚耀昌副院长作了点评和指导。他和与会人员共享了他参加活动的体会。他对xx第一学校坚持在数字化阅读的道路上前行，不断探究表示由衷欣赏。学校对于参加数字化平台讨论的几大的指标：统计，线上线下，更新，思索都做得较为完善。他指出，阅读素养的提升可以参考三个方面：价值取向，必备的品行和关键力量入手。要处理好课外阅读课与常规意义上的语文阅读课的区分，理清单篇阅读和整本书的关系，要将评价权还给同学，让同学获得更多的自主。来自兄弟学校的试验教师代明强学校的盛霞萍教师和君莲学校的顾敏婕分别从语文、技术和学科拓展的角度参加了评课。

这次活动为学校后续的数字化阅读讨论供给了更新更广的进展空间，信任在专业引领下，悦读“小玩+”会“玩”出更多的精彩。

五．缺乏之处：

1．数学常规仍需要加强，尤其是青年教师，对于常规的要求要时时刻刻提示催促，检查反应有跟踪再检查，让他们建立起标准意识。

2．主题教研活动开展中仍要让教师明确讨论的目的与意义，在研讨活动中能真正有效。

3．数学活动预备仍有些仓促，在活动前可以加大宣扬力度，让同学都能知晓活动内容，更加激发活动的爱好。

4．①电子书包工程的常态讨论需持续不懈，贵在平常，而非有研讨任务才加大平台使用量，真正能常态化，有效促进课堂教学。②加大骨干教师的培育。③与学校活动结合开展信息化活动。

学校数学教学总结篇2

一学期教育教学工作完毕了。现将一学期的工作总结如下：

本人担当五班级1班的数学课程教学。一学期来我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先依据我所任教班级的实际状况。同学都是从不同的少数民族贫困地区集合到一起的，优生少得可怜，差生却俯视皆是。有人曾说：“假设孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能呢？又谈什么根底教育呢？”因此对占相对多数的差生，我变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。

应当说任何同学都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生的优点显而易见，对差生那么易于觉察缺点，而看不到优点。这种不正常的现象有碍于同学进步。我留意关心他们找到优缺点，以发扬优点、克制缺点。其次，以平常的心态对待

差生，对孩子厌恶、责骂只能适得其反。他们应享有其它同学同样的公平和民主。也应享受到优秀同学在教师那儿得到的爱。我作为一个教育者，在对待中差生应当具有自我调控的力量。

厚爱差生，我真正做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法。如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、错误的想法和指责等。信任中差生，鼓舞他们自由商量。最终做到“理解”

二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们兴奋地承受他，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，仔细制定教学法打算，注意讨论教学理论，仔细备课和教学。主动参与科组活动和备课组活动。常常深化课堂听其他教师的课，从中吸取好的教学阅历，取长补短。提高自己的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台上，以和气、轻松、仔细和形象去面对同学。根据学校数学大纲进展教学。让同学把握好学科学问。还留意以德为本。结合现实生活中的现象层出善诱。多方面，多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，培育高素养的下一代。本人时刻从现实身心安康入手，依据同学的独特特点去点拨引导。对于个别差生利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生。而对优生教育其戒骄戒躁，努力向上、再接再厉、再创佳绩。通过现实中的典范，让同学德、智、体、美、劳等得到全方面的进展，树立崇高远大的抱负。

课前做到仔细备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量。本人除了注意讨论教材，把握好根底的重、难点外，还采纳多种教学手段。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的主动性、主动性。提高课堂的教学质量，按时按量的完成教学任务。

最终制定好复习打算并能仔细备好复习课。培育尖子生，关心差生。由于我们的同学独特差异较大。一局部同学的承受力量较差，学习自觉性不高，差生面较大，时间也比拟仓促。致使无暇照及个别差生，导致同学的学习成果悬差较大。

在今后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务水平，加强对差生的辅导工作。信任一切都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。我以人为本，因材施教、注意根底、和谐进展为指南。饮水思源、自强不息为宗旨，做一个合格的思源人。

学校数学教学总结篇3

20××—20××学年度教学工作已完毕，现将本学期工作总结如下：

一、根本状况

本学期，我承担五班级〔5〕班的数学、思品、卫生、劳技共四门课程的教学任务。五〔5〕班共有同学48人，其中男生27人，女生21人。多数同学上课用心听讲，作业仔细，能主动主动完成各项学习任务，是教师心中的好同学，家长的乖孩子。班上还有十多个同学表现相当糟糕，有的是受智力因素的影响，学习相当吃力，有的是学习看法不端正，又懒又淘气，从来没有主动完成过一次作业。每次单元测验，成果都很差。总之，五〔5〕班同学的水平参差不齐，但班风学风还算良好，多数同学都在主动进取，安康欢乐地成长。

二、教育教学工作

本学期，数学使用的是新教材，难度比老教材大，特殊是题型和容量比老教材多了很多。为了上好课，我首先做到仔细备课，弄清教材的编写意图，找准每个例题的重点、难点，力求用直观、形象、通俗易懂的方法传授给同学。如今，已圆满完本钱册教材的教学任务，但由于局部同学受各种因素的影响，遗忘性大，稳固效果不抱负，所以学问综合起来，局部同学的学习效果不是很好。

在《品德与社会》的教学中，主要对同学进展了以下几方面的教育。

1、从小事做起，从今日做起，做一个老实守信的现代公民。

2、作为班集体里的一员，要主动参加集体中的民主生活，努力成为一个合格的班级小仆人。

3、进一步了解祖国的山和水，懂得保卫祖国是每个公民的神圣职责。

4、知道我们的祖国是一个多民族的大家庭。在祖国宽阔的土地上，各族人民共同制造了悠久的历史和绚烂的文化，共同维系着民族大家庭的团结和繁华。

除了仔细完成全部学科的教学任务外，我还主动协作班主任，做好班级的常规管理工作。只要觉察同学消失违规违纪现象，我都会准时进展处理，教学中，随时留意观看同学的思想动向，觉察问题准时与班主任和家长沟通，并对同学进展教育，一学期以来，班上除了消失个别不完成作业现象外，其他方面没有发生过任何平安事故。

三、取得的主要成果

紧急劳碌的度过了一学期，在这学期中，付出的时间和精力是无法计算的，看到多数同学不断进步，终于有点劝慰，本学期，在学校进展的统测中，五〔5〕班数学平均分是93。34分，及格率100%。优秀率达77。08%。到达学校优秀科标准。

四、下学期的准备

五班级是学校毕业前最关键的一年，学问容量大，难度剧增，同学稍不留意就要落伍，会给六班级查缺补漏留下麻烦。要加强同学的学习目的教育，让同学端正学习看法，打牢根底，好中求优，除了完成必要的根底性作业，要加强自学方法的引导，让同学变学会为会学，同时为更高班级的学习打好坚实的根底。

学校数学教学总结篇4

时间飞逝，一个学期已经完毕，这个学期紧急劳碌而收获多多。我在本学期的数学教学工作中，我能仔细执行学校教育教学工作打算，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，主动向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:

一备课方面

仔细备课，我仔细研读课程标准，依据同学的实际状况设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教学反应，仔细按搜集每课书的学问要点。

二、教学方面

增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他教师。我常常在办公室里与其他教师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的看法，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、培育同学的学习习惯。

在课堂上，大局部同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习主动性入手，依据同学的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时催促他们，对于个别后进生关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。

七、缺乏之处及今后的改进措施

应调动同学更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改进，不断提高。

学校数学教学总结篇5

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践力量也是至关重要的。教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么样子的？在此同时也让同学进展商量、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底，同时也把学习与生活进展了有机的结合。

同时，数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有编一道5块糖，送给xx同学2块，还剩3块。在这道题的根底上我又让同学依据自己喜爱的物品，自由地编写题目，同学很快就编出了许多，抓住时机告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的秀丽。

一、学问完成状况：

1、使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2、使同学初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、使同学初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4、熟悉符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、培育同学学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写干净的良好习惯。

二、主要成果：略

三、缺乏方面：

a〕多数同学的理解力量差，计算及应用题的出错率高。

b〕动手操作力量欠缺，不擅长合作和思索。

c〕学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a〕留意培育同学良好的自学力量，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。

b〕做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c〕准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也缺乏。当然，工作成果的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的关心、关心。工作中还有很多缺乏之处，我将准时找出差距，主动弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

〔依据数学的这些特点和每个同学不同的思维方式和智力水平，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为根底，供给同学熟识的情景，关心同学理解并能把握数学学问。

2、增加联系实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的秀丽。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育同学思索的力量，增添他们对数学的学习爱好和学习信念，让同学知道数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限秀丽之处的学科。

学校数学教学总结篇6

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，即主见“因材施教，因人而异”。新课标明确提出：“数学教育要面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的进展。”然而同学自身存在各自的差异，要实现这一目标必需“因材施教，因人而异”。分层教学是适合“因材施教，因人而异”的一种教学方法。这里所说的“分层教学”是指在不打乱原班级的状况下，针对同学个体的不同特点，从实际动身，对同学分层，对不同层次的同学区分对待，实行不同目标、不同容量、不同难度、不同要求，使每个同学，包括学困生都能充分发挥自己的潜能，得到和谐的进展。当然，在分层教学中，同学的层次是动态的、多变的、而不是一成不变的。教学过程要为同学制造多种尝试、选择、觉察、进展的条件和时机，不断鼓励、鼓舞同学向高一级目标跃进。

我校是新试验教学试验工程学校。试验目的是全面提高数学教学质量；在实施分层教学前后的成果改变、数学分层教学的详细做法和感受表达如下：

〔一〕、摸清同学内幕，划分同学层次

首先教师通过查阅同学档案、测试、平常观看、家访等各种途径，充分熟悉每位同学个体间的差异，综合考虑每位同学原有的水平、学习力量、学习看法等，把握全班同学的根本状况，将同学按１：２：１的比例分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个不同层次。也就是把全班同学中的１/４学习、思想较好的编为Ａ组，１/２一般〔中等〕的同学编为Ｂ组，目前１／４较差的同学编为Ｃ组。

〔二〕、依据同学层次，目标要求分层

在同学分层的根底上，依据课程标准的要求，以及各层次同学的水平，对各层次的同学制订不同的教学目标。对A组同学，不仅要把握根底学问和根本技能，侧重于学问的综合运用，力量的培育和提高。对B组的同学，要求把握根本学问和根本的技能、能完成教材上习题。对C组同学，能进展简洁的运算，能仿照课本例题完成练习题，重视夯实根底，培育学习热忱和爱好。对学习目标分层是为了突出教学的针对性，整体提高教学效果。因此，在教学中应遵循“上不封顶，下要保底”的教学原那么。就是说，在课堂教学中，教师要鼓舞A、B类同学冒尖，使他们的潜能得到最大发挥，同时要面对全班同学，人人都必需到达课程标准的最低要求、力争人人都逐步“学会学习”、考试成果都合格，确保三类同学完成至少的学习任务，到达预定的学习目标。

〔三〕、依据同学层次，课堂提问分层

为了保证在课堂提问的过程中各个层次的同学学习时机均等，使不同层次的同学都主动思索，我在设计问题时有意识地把它分成上、中、下三层，其中根底性问题以复习类、根本类的问题，面对C组同学；中档题那么面对B组同学；难度大的问题，如通过用比拟、分析等思维方法才能解决的问题，面对A组同学。不同层次的同学各司其问，各有所得。

在课堂提问中，我对同学答错问题的状况因势利导，让其他同学关心纠错。这样不仅增进了各层次同学的学习时机，又能对同学答复以下问题的质量评估。我也在情感谢励上赐予分层对待，当同学作出圆满的、富有制造性的、有独到见解的答复时，我赐予充分确实定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了等言语，对于质量不高的答复那么用“好的”、“嗯”、“是吗”等词语来说明还不完全正确，尚有商量的余地；对不能答复或答复有错误的，我那么投出期盼的眼神，说：“请先坐下，听别人的看法，好吗？”其他同学答复后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的同学也能面对全班同学大胆地答问，增添了他们主动参加的自信念。

〔四〕、依据同学层次，课堂练习分层

课堂练习时，针对不同层次的同学，要求完成《数学分层测试卡》的不同内容。要求C组同学在完成“根本练习”后，主动冲击“综合练习”；要求B组同学在完成“根本练习”和“综合练习”后，主动冲击“拓展练习”；要求A组同学每次都要努力完成三个层次的练习，并能确保正确率不断提高，课后能主动关心本小组的其他成员。

〔五〕、依据同学层次，课外作业分层

作业的不同层次，不仅表达在量的方面〔诸如学问的多少，思维成份的多少等〕，而且也包含在质的方面〔诸如学问的深浅，思维水平的凹凸等〕。在详细设计练习时要遵循“两做三层”的原那么。“两做”是指练习分为必做和选做两个局部；“三层”是指教师在布置作业时要具有三个层次；第一层次为直接运用所学学问的根底题，是全体同学的必做局部；其次层次为变式题或简洁综合题，以B组同学能到达的力量为限；第三层次为综合题，可作为选做题。这样可以使C组同学有选择的时机，A组同学也有充分发挥的空间。教师不仅要细心设计基此题，而且还要设计肯定数量的探究性、开放性习题，让全体同学在完成基此题的根底上，可自由发挥其潜能。而分层教学的作业模式的最大特点就在于面对全体，让全部的同学都能品尝到胜利的喜悦，最大限度地调动同学的学习主动性，从而推动教学质量的全面进展。

〔六〕、依据同学层次，适时分层辅导

课堂教学中，在不采纳分组学习的状况下，我觉察同样的学习内容，A层次的同学可以“无师自通”，于是课上，他们不费吹灰之力完成学习任务后，便无所事事、东张西望，甚至任凭讲话，影响课堂纪律；B层次的同学是“稍点就通”，而C层次的同学所需的时间往往是A、B层次同学的几倍，他们时常瞑思苦想仍不得其解。这样，“学优生”们感觉不到学习的压力，白白铺张了课堂上的大好时间，而由于班级人数多，“学困生”也多，课堂时间有限，教师根本无暇一一顾及，问题往往因得不到准时解决而积少成多。于是，我产生了让“学优生”当“助教”帮我辅导“学困生”的想法。这也是前面为什么肯定要让A组同学和C组同桌的缘由。在教师无法顾准时，就请“助教”关心辅导和检查“学困生”的作业。

〔七〕、分层评价同学，适时调整层次

胜利的评价反应是对同学学习的最高奖赏，是鼓励同学学习的有力手段。对不同层次的同学应采纳不同的评价标准。C组同学采纳表扬评价，查找其闪光点，准时确定他们的点滴进步；B组同学采纳鼓励性评价，既点明缺乏又指出努力方向，促使他们主动向上；A组同学采纳竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨虚心，不断超越自我。而准时调整层次是分层教学中重要的一环，假设固定同学的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的消极思想。因此，要准时调整层次，使每个同学都有升级或降级的可能，详细做法是：假设Ａ组中的某些同学成果下降，还不如Ｂ组中的某些同学，就把Ａ组中成果下降的同学调换到Ｂ组，而将B组中成果进步的同学调换到Ａ组；同样，Ｃ组同学经过努力成果进步了，也可以调换到Ｂ组，Ｂ组同学成果退步的也可以调换到Ｃ组。这样，通过评价，使成果进步的同学上到高一层次，成果退步的同学降到低一层次，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的同学都有胜利的时机。

〔八〕、各组同等嘉奖，推动分层提质无论是物质还是精神的嘉奖，都会激发同学不断的奋勉向上。调整组别是精神方面的嘉奖。下面就说说物质方面吧：无论那个级别的同学，只要在本组有进步，或能跨越大高一层次，或是你的徒弟有了进步，教师都会为他们预备一份同样的奖品。让每一位同学都有时机品尝到付出后收获胜利的喜悦，从而使分层教学得到稳步推动。

当然，在实施分层教学的过程中，要留意处理好以下几个问题：

1、对同学分层前，要做好同学和家长的思想工作，让他们理解分层的动身点是为了确保不同的同学学习不同的数学，不同的同学都能在数学上得到不同的进展，而不是教师对同学的卑视，在人为地制造“差距”，以避开“学优生”“傲慢不前”，“学困生”及其家长“自卑不满”而“停滞不前”。

2、对同学分层时，不能仅以分数作为划分根据，应当综合考虑同学的学问根底、学习看法、爱好、潜力等各方面的因素，而且不能一成不变，要做到“能上能下”、“能屈能伸”，保护不同层次同学的主动性。以进展的目光、公正的看法客观地划分同学的层次，是实施分层教学的根底。

3、在分层施教的过程中，教师要仔细分析每个层次同学的学习心理、学问状况、承受力量等状况，制定好不同的教学打算，预备不同的教学内容，实现真正意义上的因层施教。

学校数学教学总结篇7

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的.形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂〔通知听课、推门听课、跟踪听课〕，听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

4、全体数学教师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在。

学校数学教学总结篇8

本学期，我承担二班级一班和二班的数学教学工作。由于自己的阅历匮乏，力量有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，主动向其他有中考阅历教师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。

二、增添上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。

对于各种中考题型主动征求其王主任和张晓华教师的看法，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，对历年的中考试卷进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之增加。

六、主动推动素养教育，我在教学工作中留意了同学力量的培育，

把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

在教学的过程中，由于同学已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多料想的目标没有到达，还有许多缺乏，主要在以下发面：

1、没有良好的学习习惯；由于同学之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致同学吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的思想严峻，影响了中考的数学成果。

2、给同学做题的时间缺乏，做题熟读强调不够。

另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

1、从根底上培育同学良好的学识习惯。

2、充分调整课堂学习构造，让同学充分的落笔，培育同学良好的作题习惯，答题习惯。

3、充分发挥同学的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作打算。

学校数学教学总结篇9

本学期我担当学校五〔2〕班和四〔2〕班的数学教学工作。我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，进展教学，对本学期的工作做如下总结：

一、仔细备课。

不但备同学而且备教材、备教法依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。并在上完课时写好教学反思。

二、虚心请教其他教师。

我是一名青年教师，在教学方法上有善提高，所以在各个章节的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的教学方法。同时多听其他教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。

三、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，对一些不是很清晰明白的的题型进展分析，用同学可以理解的方式进展讲解，对这类的题目让同学多学多练。并针对有关状况准时改进教学方法。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，我为不同层次的同学进展针对性的辅导，以满意不同层次的同学的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学