解决西部教育问题上

汤敏国务院参事/原亚行驻华代表处首席经济学家如何用“互联网+”解决西部教化问题（上）“互联网+”专题目录一、西部教化的三大问题西部教化的三大问题教化不公问题创新不足问题终身教化缺位问题二、实例分析解决西部教化问题文字内容文字内容文字内容（一）西部贫困农村学校呼市一乡村中学与人大附中同堂上课内蒙古清水县该贫困乡学校坚持这种教学方式一个学期后，学生的平均成果提高了20分。广西百色地区田东县的一乡村中学在县里的平均成果，比原有水平提高了40分。试验效果明显文字内容文字内容文字内容贵州省毕节地区威宁九三中学与人大附中同堂上课这种模式不但使得学生的学习主动性大大提高，并且，出乎意料的是老师受益最大。因为老师用一到两年的时间，每天都在听人大附中的老师讲课，不仅听，还要对课进行剪裁。这样，当地老师就能够了解人大附中的课程中，有哪些与学生还不完全适应的地方，并且学习到了如何改进的方法。这种伴随式培训对于那些刚刚进入学校的高校毕业生，或者教学水平不是很好的老师，都是一种特别好的培训方式。收获甘肃四坝中学的阳光书屋电子书包我国东部地区的城市还未达到学生人手一台平板电脑的水平，西部可以做到吗？传统教化模式下，每年捐给西部贫困地区每个孩子用于购买书本的经费是200-300元，三年的总和就已达到一个平板电脑的购买价，而西部同学们运用平板电脑的学习效果却特别显著，因此这一方法是特别可取的。甘肃四坝中学的阳光书屋电子书包假如西部贫困农村学校接受互联网帮助：学生能接受本省、本市、本县的好老师的授课。当地老师能由最好的老师每节课、每天地伴随式培训2-3年。缺老师的英语课、音乐课、美术课能够远程上。村小、教学点的每个学生都发一份电子书包。（二）西部高校的毕业生创业大学生创业课大学生创业课存在的问题西部高校也存在师资不足等问题，国家投入了很多资金，培育人才的效果却并不好。解决方法用互联网方式与北京高校等知名学府合作，将高校创业课同西部高校学生共享，请企业家讲解并描述创业史、初期创业者讲解并描述艰难的创业之路等。沈阳何氏医学院的大学生食堂创业试点创业课的课程支配设想（三）二本、三本的高校、职业学院假如我国西部的一些二、三等高校，包括职业学院的学生能够自由地选择国内或者省内其比较宠爱的老师的课程，而不仅是只限于其本校老师的课程，经过严格的考试也能得到学分。那么这些学校的学生就能够得到更优质的教化资源，视野更开阔。甚至，我们正在设想学生在高校第四年时，或者在职业学院第三年时，一整年的课程都由企业进行讲授，就能够很好的解决当下高校生毕业进入企业工作不久后，就因不感爱好而选择跳槽的问题。企业将内训课置于网络平台，学生利用互联网对感爱好的企业进行学习和了解，相当于企业也将岗前培训与考核进行了前置，节约了上岗后的培训成本；与此同时，学生也能够通过如此的学习后，再做确定毕业后要不要进入这家企业工作。学生自由选国内、省内好老师教授的好课程。在毕业的前一年上自己想去的企业、机构所开出的课程。（四）西部每个村子的电商培训扎根农村的电商上图是在参观浙江省一个贫困山区的一个电商时拍下的镜头。这个山村的回乡小姑娘开设了这间电子商铺，只有一台计算机、一个大屏幕。在这间电子商铺中，她做了两件事情：像这样的农村电商，国家正在大力推动。但是缺憾的是，富有地区或者是比较发达地区电商发展得特别快，贫困地区相对来说比较落后。城市市场只有那么大，假如西部贫困地区不能抓住这个机遇，城市的农产品市场有可能很快就被富有地区和中等收入地区占据，马太效应也会更严峻。如何在西部贫困地区领先推动电商？我们在试验过程中也积累了很多很好的阅历，如甘肃陇南、贵州铜仁，这些地区的电商在国内范围内都处于较高水平，是不亚于富有地区的。但是，如何把它们大规模地推广，这个是一个特别大的挑战。在设计过程中的一个核心问题就是培训问题。每个村选拔1-2个村民，可以是小卖部的小老板。将他们送到县城，进行短期的培训，诸如如何操作、如何开网店等。再回到村子，进行半年到一年的远程授课，以伴随式授课方式为主。伴随式授课即将设计好的教学纪录片实时在村中播放。假如西部每个村子开展互联网电商培训每个村子都有至少一个电子商铺；有成百上千的有关如何在网上卖货的纪录片随时可看；本乡、本县在城市中的老乡、对口扶贫的城市与单位有一批消费志愿者。扎根农村的电商举例上图拍摄于江苏的贫困地区，这个村子也是靠电商发起来的。四年前有三个外出打工的小伙子回乡想做电商。他们一起先做简易的书架，通过电商卖出去。状况渐渐变好，其他农夫也接连发觉了商机，并也着手做起相同的事。举例去年，该村的电商一年就卖出了30多亿人民币的产品，不光是农产品，也起先做加工服务。不久前村子就修了这条3公里长的大街，名为宝马街，因街上停了很多辆村民的宝马轿车而得名。令我们惊异的是四年前这还是贫困村，四年后就修成了一条宝马街。并且在该村里有40余家物流公司，平均一个物流公司一天的订单就有2000余份。“互联网+”教化不仅可以解决西部教化不公允、学校师资不足的问题，还能够解决西部终身教化缺位、返贫困、农夫收入低等问题。假如我国西部的每个村子中都能培育出一到两个电子商铺，建立强大的支持系统，把各种各样的电商培训纪录片都通过远程播放给村民观看学习；假如我们还能把城市的对口支援动员起来，成为消费志愿者，那么这种效果就远远超出了“互联网+”教化的传统模式，而是成为了将来我国西部地区扶贫、致富的一个特别好的抓手。三、由“戴你唱歌”延长的西部职业技术培训“戴你唱歌”“戴你唱歌”我国著名歌颂家戴玉强推广的“戴你唱歌”活动，就是在利用互联网上传教学视频等方式将音乐教化进行普及。“戴你唱歌”“戴你唱歌”西部职业教化培训从“戴你唱歌”的活动中，我们就能够联想到“带你电焊”、“带你木工”、“带你车床”等。这种方法也很好的解决了我国始终以来存在的终身教化缺位问题。我国现有农夫工2亿7000多万，他们都须要不断的提高技能，培育实力以谋求好的工作机遇。西部职业教化培训过去我们会通过把国内的一些电焊大师、木工大师集中起来，财政出资让其成立大师工作室，再让大师收徒，但这样的扩散效果特别差。