《读懂孩子学生心理学手册》学习体会_第1页
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文档简介

内心吗？我真的不敢说的身心发育的特点和规律之后，才有可能给予正确的养育。奥贝尔的《读懂孩子：学生心理学手册》一书，就是一本帮助我们了解孩子、读懂孩子的好作品。这是一本写给老师、家长和学生的书，它研究的问题是：教育孩子就是传授给他在社会上生存所需要的或将要需要的手段，是情感的、教育的、文化的。作为老师，在这个过程中所扮演的角色是什么？除了传授知识和技能，就是健康的师生情感了。如果老师在课堂上能将安全感、信任感带给孩子们，他就能使孩子们调动最大的精神动力来进行学习。书中讲述了儿童从一个小婴儿，到成长为一名初中生的心理发展历程，以及每个阶段里他的心理特点、与周遭环境的互动、容易遇到的人际冲突和自我冲突。借助深入浅出的理论阐释，和大量真实的案例，引导读者思考以下问题，并得出自己的答案：各年龄段的孩子心理特征是怎样的？为什么孩子上学会遇到问题？智力是什么？什么是学习动力？如何让孩子集中注意力？孩子成长过程中有哪些困难，成人如何关爱和帮助他们？……看着书中罗列的一个个问题，不自觉就和自己的工作对上了号。为什么孩子阅读上有困难？工作中经常有家长询问老师这样的问题，看了这本书才知道当时给家长的答案真是模糊和粗浅啊。其实，学生在阅读上遇到困难主要是由于在语言和文化理解上出现了困难。而这种困难的迹象之前就可以被察觉到。这种在家庭环境里所形成的落后的语言和文化储备与学校所要求达到的水平之间的差距就通过阅读表现显现出来了。语言是一个很重要的文化技能，父母教给孩子的语言无论在词汇上还是在句法上都非常贫乏，生活在一个语言贫乏的环境当中的孩子所掌握的语言也必然贫乏。而语言基础的薄弱是孩子在学习上遭遇困难甚至是失败的主要原因。在学校，一个对听故事不感兴趣的孩子，原因就是他压根听不懂故事内容，是因为他语言词汇的缺乏造成的。课堂听讲也是一样，这样的孩子的这种不一致会在他所接受的知识与学校的要求之间的距离越来越大的？”分析中知道，学生对知识的掌握过程分为四个阶段：共鸣、积聚、凝结、储存，这是孩子学习知识过程中的四条决定轴。在课堂上接触的一个观念只有在明确或不明确的生活经历与这一概念产生共鸣而积聚的过程则体现了孩子对知识的沉积、归纳能力。储存是学习掌握知识的最后一个阶段，它规定了一个

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