北师大版小学语文五年级下册《八火与光奇异激光》课教学设计1

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[教材剖析]

《奇怪的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采纳总——分——总的构段方法，向

我们描绘了激光的特色，表现了激光在生活中起到的作用，使用举例、对照等说明方法，突出了激光的“奇怪”所在。

[教课要求]

1、经过学习，激发学生对科学的好奇心，辅助学生建立探究科学神秘，服务人类的远大理想；

2、识记9个生字；

3、经过多种门路收集有关激光的信息资料，培育学生收集资料的水平；

[教课要点]

采纳多种形式阅读课文，理解课文内容，认识激光的特色；

培育学生收集资料的水平，丰富对激光知识的认识，并能与同学沟通感兴趣的内容；

[教具]

多媒体辅助教课

[教课过程]

一、示课题，激趣导课

板书课题：奇怪的激光

讲话：你对激光都有哪些认识？（指名学生沟通）

老师这儿有一组激光的图片，我们一同来看一看。（出示激光图片）

相信今日学了这篇课文后你会对激光有更深入的认识。

二、体感知，掌握文章基点

1、过渡：请大家打开书，小声自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，碰到不懂的地

方要频频多读几遍。（学生自由朗诵课文）

2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的状况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记状况。

3、导语：方才大家读了课文，你对激光有了哪些新的认识？

4、学生沟通，教师跟着学生的回答归纳出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教

师板书）

三、专注会文，品读词句意味

1、过渡：在这三部分内容中必定有你最感兴趣的一部分，任选此中的一部分，用你最喜爱的学习方式学习，可以一边读一边划出有关的语句，还可以把你的感觉和领会写在句子旁边。

（学生自学，读一读，划一划，写一写）

2、导语：把你对最喜爱的那部分内容的感觉和领会，以小组为单位沟通沟通。

（学生在小组中沟通，教师参加此中）

3、集体报告沟通：指名让学生沟通最喜爱哪一部分内容？读一读划出的有关语句，

并谈

一谈对这写语句的理解。“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，

就会感觉刺目；假如看太阳的话，就会有临时眼花感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严

重受损，以致永远地失明。”（课件出示）

1）这段话用了对照和举案例的方法来说明激光是最亮的光的。联合你的生活体验，

当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“眼花”）随机让学生理解这个词语的意思。覡诋鍺辈嫱讳鴿廣绠閭琺姗鹗崂闲。结语：看太阳都会“眼花”，激光比太阳还要亮（学生沟通领会，指名试读这段话）教师范读，全班读。

100亿倍，你有什么感觉？

学生沟通、增补，揭露利用激光的这个特色可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。

（板书：军事）

2）过渡：激光不只是“最亮的光”，它仍是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜爱这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的领会？

（学生任选其一，沟通领会。）

（3）松手让学生经过多种方式地读有关的句子来充分领会激光是“最快的刀”是“最

准的尺”以及利用激光这双方面的特色可以用在医学和丈量等方面。（板书：医学、丈量）

教师在学生读的过程中指导学生抓住有关语句中的要点词语去理解，再带着领会去

读。

（指名读、男生齐读、女生齐读）

（4）教师结语：经过方才的学习，使我们认识到了激光是目前生界上“最亮的光”、“最

快的刀”、和“最准的尺”，它的用途特别宽泛，可以用在军事、医学和丈量等好多方面，所

以“激光”真是一种“奇怪”的光啊！

四、拓展延长，充分文本内涵

1、过渡：激光的用途远不只这些，在我们的平时生活中也能见到激光的身影，你们想一

想，都可以在哪些地方见到它呢？

2、学生自由讲话。

3、导语：对于激光，课前老师也收集了一些有关的资料，我们来看一看。

课件出示：部分对于激光的资料，全班学生阅览。

4、教师结语，激发学