区域地理的学习方法

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区域地理的学习办法（精选篇1）

在高中的各门课程中，地理与另外学科相比，一个突出的特征就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的形象生动与灵便。

一、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特征，需要较多的规律思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习办法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理逻辑的理解运用，联系实际分析解决问题。日常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。

高中地理中的人文地理和区域地理,主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习办法，在理解的基础上强化记忆十分重要。学习时要多看书，认识和掌控学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的意见。学习人文地理侧重于观点、办法的运用，结合实际举行评价与反思。

二、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰盛多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的展现越发直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的办法，才干更好地熟悉、理解和掌控各种地理事物和现象、地理逻辑和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，必需结合二分二至日全球昼长和正午太阳高度角的图像来学习，才干阐述清晰，理解透彻，碰到相关学问的试题时才干灵便运用，顺当解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，世界城市化的进程内容，结合世界城市人口比重的增长图和上海城市建设用地的扩展图学习，使我们比较简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确     、最牢固、最有效的记忆办法。地理内容纷繁复杂，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找执行，熟记;日常要多看地图(还能够填图、绘图)，图不离手，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图:地球运动，大气分层，山河分布，洋流流向，国家位置，铁路干线，工业中心于是，我们就能够从中精确     而有效地提取需要的信息，从容作答。有些学生可能会认为，看图太费时光，不如看书来得快。殊不知执行到图上的学问印象深刻，经久难忘，便于运用，避开了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很显然。学生们学习地理，应当养成读图用图的习惯，培养读图用图的本事，只要胸有成图，定能事半功倍。

三、学问联系，融会贯穿

高中地理的学科特征主要可概括为以下几个特征：

1、学习的侧重点是掌控有什么逻辑为什么怎么办的问题。

初中地理更多的是学习在什么地方有什么样的事物有什么特征等问题，因此不行避开的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习办法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理侧重解决的是地理事物的逻辑及其对人类生产生活的影响，利用探索这些逻辑的形成缘由来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于利用多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些逻辑，从本质上掌控其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

2、无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特征，几乎全部的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必需紧扣这条主线。

3、许多地理问题都有学问与本事的跨学科特征。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

4、高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特殊是人文地理的基础。因此，具备须要的初中地理学问是学好高中地理的保障。但是，因为种种缘由，一些学生的初中地理学问已经忘却，影响到高中地理的学习，因而有须要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是能够抽点时光扫瞄一下初中地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中学问时，准时查找区域地图或复习初中相关内容，注重高初中学问的有机联系，把系统地理学问执行到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。

四、小结：高中地理学习办法的基本原则和普通逻辑介绍

1、哪些内容应成为学习的重点内容

⑴地理基本概念。

①能说明某种特征地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等

②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特殊要注重概念的内涵与外延的分析)

⑵地理基本逻辑与基本原理。

地理事物的时空分布逻辑及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理暗示图的绘制与判读、图文转换与图图转换本事等等。

⑷地理内容的文字规律表述本事

⑸收集、整理地理资料的本事

2、怎样高效地掌控上述学习重点内容

⑴用理科思维的办法学习自然地理。

①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本逻辑和基本原理。

②用跨学科的学问解决地理问题

⑵注意各类地理图表的表述功能及其互相之间的转换关系

⑶用文科思维办法学习人文地理。

所谓人文地理，这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样进展起来的，为什么会沿着这样的轨迹进展，人类目前面临的怎样的可持续进展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，学生们应当把政治课上学到的学问运用到地理学习上来。

区域地理的学习办法（精选篇2）

一、通过地图

1、分类地图(日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理暗示图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等)。

2、读图①先读图的主题②看清图例③注重细节④联系实际

3、变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换

4、用图①用图归纳总结地理逻辑或特征②用图记忆

5、做到脑中有图，手会画图

二、通过课本

1、举一反三：寻觅同类地理事物的普通特征和逻辑。适当拓宽学问面，在思量问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵便。

2、总结和归纳：通过课本总结和归纳，掌控地理学习的逻辑。

3、抓重点，中消化

四、高三复习小技巧

1、娴熟自然地理

缘由：(1)自然地理是人文地理的载体，是解答人文地理、时政推理的学问工具。

(2)高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理

2、心中有图

缘由：(1)图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理学问信息甚多

(2)地理高考卷面上题题有图。

3、文图结合(文字、数据地理学问、地理原理、逻辑等转嫁入各类地图中记忆理解。)缘由：地理图象是地理信息最密集的学问载体，

4、先图后文(先熟记地图，再记忆详细文字学问。)

收集典型图文结合题目，编成一本地理图文妙题集，对提升地理图←→文双向信息转换本事、地理图象思维本事大有裨益。

5、贵在坚持练习

量化学问堆积是复习好地理的基础特点。天天记一幅地图、做十道地理填空题、阅读10页教材、整理5个地理学问点、

6、考究技巧

(1)小技巧：浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法，

(2)课后趁热动手整理出合理的小型学问网络结构，

(3)题后，总结逻辑、题型特征、语言书写、图文分析技巧。

(4)有问题准时问。

区域地理的学习办法（精选篇3）

在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题讨论活动，是目前初中地理教学中试试开展讨论性学习较多的一种形式。详细选题能够从以下两个方面去考虑。

(1).在讨论教材过程中酌定讨论课题。

教材中的某些基本原理、概念和逻辑等学问，虽然对人类是已知的，但是有的结论对同学来说却是未知的，能够把这类内容绍嫫成让同学再制造和再发觉的讨论课题。如学习初中地理八班级下册第五章其次节《北方地区和南方地区》的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好?”的讨论课题，让同学自选一方，然后利用同学网络查询、查阅书籍、拜访、调查等活动来收集资料证实自己的观点，然后利用双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。这种课题挑选时必需考虑哪些内容适合同学自主搞讨论，而且还要考虑每个同学都能参与。

(2)从现实生活中挑选与学科内容有关的问题。

讨论性学____培养同学发觉问题、分析问题和解决问题的本事，让同学解决身边与学科内容有关的实际问题。同学可利用查找资料、动手试验、社会调查等亲身实践得到对社会的直接感触，同时还能够了解科研的普通流程和办法，试试着与他人交往和合做，懂得还有无数猎取信息的渠道，并试图综合已有些学问来解决正在讨论的课题。同学会看到自己所学的学问和所掌控的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今后更好地生活。如《洋河的污染与治理》这一课题的解决，经常需要运用其他学科学问，通常需要打破学科界限，综合运用所学学问解决实际问题。

在学科教学中穿插专题讨论单元的这种形式，可以在开放的环境中培养同学的创新精神和实践本事。但是，因为这种形式需要耗费大量的时光，因此在现有些条件下，结合新课程标准下的新教材活动课内容相对较多的特征，能够适当在七班级地理教学中少而精地绍嫫一些讨论课题，逐步培养同学的讨论办法和习惯，以便同学能逐步适应这一过程，到八班级能够适当增强一定的课时，但是普通七班级一个学期支配一到两个课题为宜，八班级以一个学期不超过四个课题为宜。

区域地理的学习办法（精选篇4）

地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。

一、地理学习的灵魂地图的通过

1、学会分类

地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理暗示图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图

①先读图的主题

②看清图例

③注重细节

④联系实际

3、学会变图

①图图转换(剖面图转换为平面图)

②图文转换

4、学会用图

①用图归纳总结地理逻辑或特征

②用图记忆

复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然庇护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本学问就掌控了。

学习世界地理：

1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特点和人文地理特点，并问一个为什么这样你会发觉你开头脑中有图，心中有理了，地理不再是单调的文字)

二、地理学习的支柱教材的理解

1、依纲据本，掌控地理原理、逻辑

①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点

②再将书读薄：将学问整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。思维导图是指用图示的办法来表述人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思量、沟通与表述。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次。

2、通过课本，学会举一反三

做到举一反三，寻觅同类地理事物的普通特征和逻辑。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽学问面，在思量问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵便。

3、通过课本总结和归纳，掌控地理学习的逻辑。如：

区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

高中地理：分布(区位挑选)、成因、特征、问题、解决措施

4、巧妙记忆地理学问

①谐音记忆法。

例：地壳中含量最丰盛的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

(养闺女，贴给哪家美)

②口诀记忆法。

例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特殊行政区，一国两制已实现。

区域地理的学习办法（精选篇5）

1.手脑结合，速见成效：要勤于动手，常常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。爱好+天赋+地图+记忆+总结=胜利。

2.讨论生活地理，激活学习爱好：在生活中学习地理，注重观看生活中的地理现象，擅长发觉身的地理问题，用所学的地理学问指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探索生活中的地理问题。

3.五点要求：紧扣教材，总结办法;文理交融，学法兼用;联系生活，轻松学习;图文结合，易学好记;学问联系，融会贯穿。

4.用联系的办法：纵向联系法，即沿一定的思路