初一生物有趣的学习方法

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初一生物好玩的学习办法

1.以俗语“导”，具好玩味性

如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等平时俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，常常会发觉在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在相宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”学生们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在相宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。

2、以比拟“导”，具有形象性

生物学学问大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使学问形象化，同学乐观主动参加进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，同学受此引发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。

3、以（成语）“导”，具有简炼性

许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学学问。如“肝胆相照”道明白动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明白硼对植物的特别作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰盛的生物学意义。

4.以古诗“导”，具有生动性

在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“（儿童）急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘诞生物的庇护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开头就调动了同学的很大爱好，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深化浅出，使同学囫囵身心都融于生生不息、神秘无穷的生物界之中，这就为同学学好初一生物学问夯实了基础。

5.生物需要正确熟悉“记忆”和“理解”的关系。

总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。学生们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的办法，这是一种巧妙的办法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样，生物也需要记忆。固然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，惟独在记忆的基础上理解，解决了试验题、阅读题，才干有满分的可能。

6.中的人为规定要“欣然”接受。

例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有的人为规定的确没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，商定俗成。

7.需要（总结）。

固然每一科的学习都需要总结，但总结的办法不同。例如初中生物在七班级上册会学习一些植物的有性生殖，七班级下册会学习人类的生殖，（八班级）下册还会学习动物的生殖，需要对照记忆，总结区分与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要举行对照总结。应该注重“滚雪球”的学习办法，同类学问学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。

8.细节的把握。

会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成果要比男生高，很大的一个缘由就是女生比较精心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不马虎，同时更要强调日常学习时要精心，基本概念要理清，不能想固然。例如在无数的试验题的表述中，应当注重类似“多”与“较多”这样的文字区分，以及在阅读图像和长（文章）做题时，应该精确     猎取信息。日常在作业中，就要严格杜绝马虎的错误，把每次练习当成考试，培养自己的精心习惯。

初一（生物学习办法）有哪些

仔细预习，用心听讲，做好笔记

1.想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。

2.上课用心听讲是学好生物学学问的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思量老师提出的相关问题。

3.笔记是简化了的课文重点。听课时，将教师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。

归纳整理、对比比较、重视图解

1.充分理解专出名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念举行综合分析整理。

2.专心比较各种生物、现象之间的联系和差异，举行分类归纳，如此才干融会贯穿。

3.生物学有十分丰盛而且非常重要的图片资料，协作图片的说明，能够使你快速了解生物现象的来龙去脉。

源于生活、用于生活

一方面，生物学讨论的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背!——活学

另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，学问就会“为我所用”。——活用

人人动手、亲手试验

俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”试验教学是生物学主要特征。初中生物教材中有许多试验、实习、调查等探索活动，这些探索活动不仅能协助学生们掌控学问，而且可以使我们充分体悟到发觉的乐趣、胜利的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观看本事、动手本事、分析和解决问题的本事等方面都能获得进展。

用生物学的基本观点统领生物学的学习

树立正确的生物学观点，能够更快速更精确     地学习生物学学问。所以在生物学学习中，要注重树立以下生物学观点：

1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必定有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想彻低适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特征。

4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有些甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点生物界有一个产生和进展的