小班说课稿锦集九篇

Word第第页小班说课稿锦集九篇小班说课稿篇1

一、说活动背景：

小班幼儿对唱唱特别感爱好，由于在唱歌活动中幼儿唱一唱，玩一玩身心感到特别轻松，愉悦。另外小班幼儿由于年龄小其理解力量和语言力量都较弱唱歌时还不能很好的掌握自己的声音，所以歌曲中的歌词应选择简洁、好玩，让幼儿在伴奏下能自然的唱出来。而歌曲《跳跳糖》其节奏特别简洁，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律悦耳音域特别合适小班幼儿，这为幼儿演唱歌曲供应了可能，另外其歌词也特别简洁，建立在幼儿的阅历之上，易于幼儿记忆和理解，而糖果是孩子们最喜爱吃的零食之一，它那五光十色的颜色，香甜可口的味道，夸张可爱的造型无不吸引着孩子们的眼球和味蕾，一说到糖果他们特被带劲，能说出许多糖果的名称和味道，这为幼儿尝试创编歌词供应了阅历预备。依据新《纲要》中提出的“要为幼儿供应自由表现的机会”的理念及小班幼儿年龄特点，结合本班幼儿的力量和认知水平，我制订了以下目标：

1、结合阅历理解熟识歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。

2、情愿尝试用其他糖果名称替换歌词。

二、说活动预备：

为了完成以上目标，我做了如下预备：

1、阅历预备：该活动之前，我们组织过活动《甜美糖果屋》，幼儿品尝过各种糖果，了解它们的名称，知道它们的味道，重点引导幼儿认知，品尝过跳跳糖，幼儿会用语言、动作表达出“跳跳糖”特点。

2、请配班老师协作，依据老师的需要随时弹奏出歌曲的旋律，使幼儿在潜移默化中感知熟识旋律，为学唱歌做好预备。

3、多媒体课件一个。

4、将座位排成一个半圆形，便于幼儿观看电视。

5、各种糖果40份。

6、录音机、磁带。

三、说教学法：

整个活动过程我主要运用了嬉戏法，情境创设法，视听结合法，创编法。详细我会在下面的活动过程中做具体说明。

四、说活动过程：

整个活动中我支配了五个环节。一、创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动爱好。二、结合阅历，理解熟识歌词。三、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿学习用自然的声音演唱。四、鼓舞幼儿尝试创编歌词。五、品尝糖果。以下我具体介绍一下整个活动过程。

第一环节：创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动的爱好：

这个环节我运用了情境创设法：通过创设去“糖果屋”的情境，引起幼儿参加活动的爱好。

老师用神奇语气说：“小伴侣今日老师带你们去一个好玩的地方，它叫糖果屋，想去吗？”为幼儿创设去糖果屋的情境，接着老师引导幼儿“我们开火车去吧！”老师播放音乐组织幼儿排成一路纵队，在音乐声中幼儿跟着老师来到活动室。好玩的情境，轻松的气氛，一下子就抓住了孩子们的爱好。

其次环节：结合阅历，理解熟识歌词，初步感知旋律：

这是本次的重点环节，我分以下两个步骤进行组织引导：

1、结合阅历，说说吃过“跳跳糖”的感觉，初步熟识歌词：

老师点击电脑出示图片“跳跳糖”并提问：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引导幼儿结合阅历说出这是“跳跳糖”按着老师再次提问你吃过跳跳糖吗？它是什么味道的？〔请个别幼儿沟通自己的想法〕然后老师小结：我们小伴侣说的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我们送给它一句好听的话好吗？听听老师是怎么说的，老师有节奏的将第3、4、5句歌词说出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓舞幼儿也来说说这句好听的话，幼儿在练念时配班老师将相应的旋律弹奏出来，让幼儿在无意中初步感知旋律，当幼儿将这句歌词学会以后，老师可将整首歌的歌词完好念给幼儿听，老师说：“今日老师给你们带来了一首好听的儿歌叫跳跳糖，听老师是怎么念的？”引起幼儿倾听的爱好，由于之前学过了几句歌词，而这些歌词较简洁，老师在念时一些幼儿可能会跟着老师一起念出来了。

老师以语言：“你们真棒，已经会跟着老师一起念出来了，我们一起来念念这首好听的儿歌吧？”过渡到

2．组织幼儿完好练念儿歌词：

为使枯燥乏味的练念活动变得生动好玩一些，老师可带着幼儿边拍手边练念儿歌，老师可采纳走到他身边和他一起念的方式关心他们集中留意力仔细念练歌词，依据幼儿把握状况可组织幼儿练习1-2次，在念歌词时，配班老师照旧将旋律弹奏出来，目的在于关心幼儿在潜移默化中熟识，感知旋律，由于该乐曲的旋律非常简洁，部分力量强的幼儿可能会跟着音乐伴奏试着唱出来了，老师可用鼓舞语气对幼儿说：“我听到有一些能干的小伴侣的小伴侣已经跟着琴声唱出来，我们也来向他们学一学好吗？”过渡到

第三环节：组织幼儿学唱歌曲，学习用自然地声音演唱歌曲：

第一遍：老师带着幼儿唱，老师的声音声音可洪亮一些，目的在于给幼儿一个示范。

其次遍：鼓舞幼儿将声音放出来，用洪亮的声音唱，由于小班幼儿年龄还小，对声音的拉制力量还不够好，可能有的会哇哇大叫，有的却声音很轻。

第三遍：老师提示幼儿要用不轻也不响地声音唱。

第四环节：鼓舞幼儿常识创编歌词：

这也是本次活动的重点环节，首先我实行了创编法，依据新《纲要》中提出要给孩子自由表现的机会的历年，我为幼儿供应了较多的自我表现的机会，鼓舞幼儿结合阅历大胆创编歌词，尝试用其他糖果名称替换歌词。老师说“我们糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你还吃过什么糖呢？”引起幼儿创编爱好，另外我还运用了视听结合法，由于电视是小班幼儿熟识宠爱的事物，他们对此非常感爱好，通过将幼儿喜爱的糖果搬到大屏幕上，幼儿学习和创编歌词的爱好会更浓，通过电视的提示还可以关心幼儿记忆歌词，幼儿说到什么糖，老师出示相应的图片，如“糖”出示图片后配班老师弹奏乐曲旋律，老师将糖代替歌词跳跳糖唱出来，目的是给幼儿一个示范，由于小班幼儿年龄还小，初次接触创编活动，缺乏阅历，通过示范，可以使幼儿较清楚的了解如何将创编好的歌词替换原来的歌词，为下面自己创编打好基础，接着可鼓舞幼儿看着图片将糖唱一遍，然后提问“你还吃过什么糖？”拓展幼儿的思维，鼓舞幼儿自己创编，幼儿说出糖果的名称后，老师出示相应的图片，鼓舞幼儿自己看着图听着音乐唱出来，可组织幼儿创编1-2次，最终老师以语言“看我们遍了这么多糖果的歌我们一起把他们唱出来吧！〔老师指着图片说〕先唱跳跳糖，再唱糖，再唱话梅糖，最终是牛奶糖”引导幼儿将创编出的糖依次全部唱出来。

第五环节：品尝糖果：

老师以语言“小伴侣，糖果店的老板说你们真能干，编出了那么多好听的歌，如今要请你们吃糖果呢？想吃吗？”引起幼儿爱好，随后老师将糖果分发给幼儿幼儿在品尝时老师点击多媒体播放各种糖果的幻灯片，让幼儿边品尝糖果边观赏各种糖果的图片，让幼儿通过听、看、尝多个感官去感知熟悉糖果，进一步拓展幼儿的学问面，活动在轻松、愉悦的气氛中结束。

小班说课稿篇2

一、说教材：

《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

1、认知目标：

通过嬉戏，观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

2、思维拓展目标：

〔1〕使幼儿初步建立对数量的熟悉，

〔2〕使同学初步体会到生活中到处有数学。

重难点：

手口如一的点数出4以内的数量。

二、说预备：

为了更好的进行教学，我为本次教学活动预备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

三、说教法学法：

这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪   心强，留意力简单分散。

依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。

四、说程序设计：

课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

2、运用嬉戏，进入主题，在这个环节这个中我利用嬉戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培育幼儿的视听力量。

3、指导观看，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的观看力量。

4、运用嬉戏，加深对数量的熟悉，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿稳固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的学问。

小班说课稿篇3

一、说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪   心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。

糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽秀丽的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有肯定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

预备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的熟悉直接受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终主动主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪   、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。

〔一〕在糖果王国里找伴侣。

1、进入糖果王国。

老师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小伴侣，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀？

2、找糖果伴侣。

进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做伴侣。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做伴侣吧。幼儿依据自己的需要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

〔二〕感知糖果的特征。

幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出主动主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。

导入语：你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的？

①提出探究的要求，关心幼儿有目的地熟悉事物。

②通过探究过程中同伴间的沟通商量，关心幼儿进展合作力量，增加互相沟通与协作的机会，同时互相学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。

③在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。

2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。

①看糖果，了解糖果的包装。

老师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小伴侣糖宝宝是怎么样的？

③剥糖果，了解糖果的形状、颜色。

导入语：如今请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么样子的？

④闻糖果，感知糖果的气味。

导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

依据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增添对糖果的爱好。

〔三〕简洁了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

针对问题，引导幼儿大胆商量、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。

四、活动延长

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色嬉戏。

小班说课稿篇4

一、说教材

1.选材贴近小班幼儿的生活。大米饭是我们南方的主食，俗语说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。那么大米饭对于幼儿来说并不生疏。

2.熬炼小班幼儿的动手力量。如今的珍宝都是独生子女，只要口一张，眼一眨，大人就知道珍宝要什么，导致与小班幼儿的动手力量极差。

3.适合小班幼儿的学习特点。通过这个活动旨在让幼儿在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“贴贴”的过程中，学习将皱纹纸团压搓圆的技能，充分体验手工制作带来的欢乐。

4.供应充分有效的活动预备。老师给幼儿的预备要充分有效，这是美术活动胜利的前提。详细活动的预备：

〔1〕人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。

〔2〕皱纹纸若干、胶水人手一份。

〔3〕小动物若干，一碗白米饭。

二、说目标

依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1.学问目标：观赏米饭的样子、颜色，知道米饭是一粒一粒的，并用简洁的语言来表达。

2.技能目标：尝试将皱纹纸揉一揉，搓一搓，蘸上胶水，制作香喷喷的大米饭。

3.情感目标：在活动中大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。

活动的重点：

学习用揉、搓、涂、贴的技能，制作香喷喷的大米饭。

活动的难点：

把米饭装进碗里堆得高高的，不从碗里掉下来。

三、说教法与学法

本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进行演示与讲解，使操作的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了爱好式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。

如：搓圆的技巧，我是利用儿歌的形式进行强化：“揉一揉、搓一搓、圆又圆、涂一涂、贴一贴；”再如，要求幼儿米饭做的多，是这样说的：“米饭做得满满的，小动物才会吃的饱饱的”。从而避开说教式的提要求和示范。

通过老师的演示，儿歌式的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，在边说边操作的过程中，不知不觉领悟了搓圆要领，体验到了胜利的喜悦。

四、说过程

总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计情境“动物幼儿园又新来了伴侣”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

总的活动流程是：情境导入→老师示范→幼儿练习→活动评价〔展现幼儿做的米饭，请小动物品尝〕。

详细活动过程如下：

1.导入：以创设情境导入活动。

创设富有童话颜色的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感的角色〔各种小动物〕，易于促进师幼、幼幼之间的情感沟通。〔时间1分钟〕

2．新授：

老师示范“香喷喷的大米饭”。通过老师儿歌的形式〔拿好一根皱纹纸，揉一揉、搓一搓、圆又圆、涂一涂、贴一贴，一粒米饭做好了〕，精确的讲解示范，使幼儿自然地把握做米饭的步骤，明确了做米饭的要求。让枯燥的手工活动变得鲜活灵动，同时，又让幼儿体验到“做米饭”带来的胜利和欢乐，更激起幼儿自己做米饭的剧烈愿望。〔3分钟〕

3．练习：

幼儿做米饭，老师巡回指导。老师观看幼儿，并用嬉戏口吻进行指导〔我们要多做一点，把米饭做得满满的，小动物才能吃饱〕，鼓舞幼儿大胆地操作。指导时留意个别差异。〔10分钟〕

4．活动评价：

请小动物品尝。以请小动物品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往力量的进展。〔2分钟〕

教学过程环环相扣，整个活动嬉戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。

小班说课稿篇5

一、老师自我介绍：

本人xxx，在儿童活动中心幼儿园从事幼教工作八年，现任小班主任。

二、介绍班状况：

本班幼儿年龄在三至四岁之间，其中十二名幼儿去年已入托儿所，曾接受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。因此幼儿的语言力量以及图书阅读活动中相应的社会化规章意识，都存在不均衡状态。依据本班幼儿语言进展实际水平和思维力量，经过半学期的努力教育，本班幼儿的语言力量有了肯定的提高。

三、课题：早期阅读>

说教材：

1、教学内容：选自“南京师范高校出版社”幼儿园课程指导丛书>小班上学期早期阅读>，这次活动是第一教时。

2、教材分析：

(1)小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。依据这阶段年龄特点，选择了>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观看理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。

(2)小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标奇妙地浅化。通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都到达肯定的水平。也形成了“双向建构”的最高进展水平，由于在意识水平上主体对自身到达此语言力量的行为手段的意识以及对客体因果性都有了肯定的熟悉。

3、教学目标：此目标依据南京教材小班级>(上学期)中幼儿喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标：

(1)教幼儿学习按挨次观看多幅画面，重点观看图中动物的形象和表情，讲解并描述画面的主要内容。(2)培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书的意识。

4、教学重点、难点：主要措施是依据小班幼儿视觉与认知进展特点，运用多媒体教学与嬉戏教学突破教学目标。

(1)教学重点：观看图中人物的形象和表情，讲解并描述画面的主要内容。

〔2)教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步把握正确的阅读方法和把握故事的中心。

说教学方法：

1、教法：

本次活动采纳集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习爱好，通过“层层深化”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读爱好。其次，老师跟幼儿一起阅读。本人采纳提问以及表演练习方式带着幼儿学习按挨次观看单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点商量。初步把握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法到达新旧阅历的迁移，从而到达归纳和消化的作用。

2、学法：

(1)教会幼儿学会发觉问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(2)教会幼儿学会分析问题。幼儿依据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思索，并找出画面之间的关系。(3)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有阅历，对画面的结果进行推想。(4)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确缘由。

3、学情分析：

小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知进展特点的图书。各个环节应有肯定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。

4、教具预备：

头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：、多媒体教学软件“谁的想法好”。、幼儿用书>。

说教学过程：

1、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按挨次自己阅读一遍。幼儿阅读时，留意提示幼儿认真、完好、按挨次地这正确阅读，初步了解故事内容。

2、老师和幼儿一起有挨次地阅读。(1)指导幼儿观看第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”(2)请幼儿依据自己的阅历和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。(3)指导幼儿有挨次地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿认真观看画面，推断思索小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。3、组织幼儿商量“谁的想法最好，为什么？”幼儿商量时，参与幼儿的商量，了解他们的想法，培育幼儿自由商量的习惯，不讲和内容无关的话题。

4、引导幼儿思索并谈论“假如我去小兔家，我会怎样。”关心幼儿结合个人的阅历，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步关心幼儿在理解图画故事内容的基础上，归纳概括个人看法。

5、幼儿分角色扮演故事。老师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最终全体分角色表演，出活动室。_

小班说课稿篇6

一、说教材纸伴侣

纸是我们生活中常见的物品，孩子们写写画画也离不开它。随着幼儿活动的丰富，幼儿接触到更多的纸。在水墨画活动中小伴侣提出：宣纸为什么特殊软？在手工活动中提出；卡纸为什么这么硬？的疑问。

〈〈纲要〉〉科学领域目标中提出：让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题，用适当方式表达、沟通探究过程和结果的目标。熟悉〈〈纸〉〉是选自大班领域或殴打能够科学领域的内容，它不仅能满意幼儿的奇怪   心，而且在探究的过程中能熬炼幼儿的动手动脑和语言表达力量。为了到达此目的，我们设计了一系列的活动，其中〈〈奇妙的纸世界〉〉旨在让幼儿初步了解纸的种类、特征和用处。因此我认为本活动的重点是了解不同纸的特点，难点是通过记录的方法比较纸的不同特征，为解决这些问题，制定的目标如下：

1、通过动手动脑的活动了解几种纸的特征及用处。

2、学习记录、比较的方法。

3、教育幼儿疼惜用纸。

二、说活动预备：

为了顺当的开展活动，我们与幼儿共同收集了各种的纸和纸的资料，在本活动中主要有：幼教

1、用各种纸布置的“奇妙的纸世界”

2、各种纸、颜料、记录表、笔等。

三、说教学方法：

1、情境激趣法：

老师设计了好玩的情境来激发幼儿的爱好，以奇妙的世界为题让幼儿到其中去探究。再以奇妙博士的测试为题，引导幼儿用比较记录的方式查找纸的隐秘，保持幼儿活动的习惯，让幼儿在嬉戏的过程中学习。

2、自主探究法：

幼教欢迎您活动支配了三次的探究，三次探究活动的目的各不相同，但又是层层递进的。第一次到奇妙世界中查找隐秘，是让幼儿发觉不同种类的纸；其次次嬉戏是为了查找出纸的特种，发觉纸可以撕、揉、折等特征；第三次探究为奇妙博士解迷，是让幼儿比较发觉不同的纸软硬、吸水性也各不相同。

3、记录表诉法：

活动中在每次的探究后都请幼儿说说自己的发觉，幼儿还可以边说边演示，让大家都知道自己的发觉。在第三次的探究中，让幼儿运用表格绘画记录的方式，比较纸的异同，起到了一目了然的作用。

4、情景演示法：

老师在活动的最终，以试验的方法演示燃烧的纸的过程，让幼儿了解纸具有可燃性的特点。让幼儿已经分散的留意力再次集中过来，给幼儿深刻的印象，并借此机会教育幼儿平安防火。

四、说活动过程：

1、设置情境引题，引导幼儿观看发觉纸的种类。

活动一开头就以带幼儿到奇妙的世界参观，引起幼儿参加的爱好，让幼儿用手摸摸、看看、说说自己发觉了什么，老师依据幼儿的讲解并描述出示不同类型的纸，让幼儿疗饥饿纸的种类。

2、通过自由嬉戏，发觉纸的特征：

本环节请幼儿自由的取纸，玩纸，并跟其他人说说自己是怎么玩的，老师适当的提示幼儿：“你把纸揉揉看看有什么感觉？”“你用这种纸折一折？”让幼儿发觉可以撕、揉、折的特点，并通过活动后的提问引起下一环节的重点：哪些纸硬？哪些纸软？哪些会吸水？哪些不会？

3、操作记录，比较纸的异同：

第三次活动，老师提出明确的要求，请小伴侣比比纸的软硬，吸水性，用自己的笔记录下来，并介绍自己的发觉，老师依据幼儿的讲解并描述小结纸的不同，进一步让幼儿了解纸的特征。

4、试验演示：

活动结束前，通过老师的试验再次引起幼儿的留意，真实的情境让幼儿清晰的.了解纸的可燃性，并借此契机来教育幼儿平安防火。

5、活动延长：

老师支配了一系列的活动来完成这一主题，其中包括：看录象、做试验、纸艺制作等，因此我们在区角中预备了更多的纸和其他的材料，让小伴侣有更多的机会了解纸的特点。

小班说课稿篇7

一、主题说明

大部分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的爱好和需要动身，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步熟悉水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望.

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，增添幼儿对人类生存资源的熟悉，体验嬉戏和自由制造的乐趣；培育幼儿对自然界及生命的喜爱。

看法目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

力量目标：培育幼儿的动手力量与对事物的探究力量。

学问目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的亲密关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种试验及操作活动。

三、主题思索网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究打算的预设

１、整体打算：主题探究进程的预设

2、周打算预设

第一周

活动一科学活动――帮水宝宝搬家

活动二语言活动――洗澡真舒适

活动三科学活动――小水滴旅行

活动四英语活动

活动五音乐活动――泥娃娃

活动六体育活动――结冰了溶化了

活动七数学活动――熟悉数字

其次周

活动八社会活动――关好水龙头

活动九体育活动――玩沙和玩水

活动十英语活动

活动十一健康活动――五颜六色饮料

活动十二科学活动――我们一起来玩水

活动十三数学活动――数的形成

第三周

活动十四歌表演――洁净的小手

活动十五科学活动――玩泡泡

活动十六英语活动

活动十七艺术活动――绘画水中的鱼

活动十八语言活动――大家爱清洁

活动十九数学活动――按物取数

其次周教育活动打算〔略〕第三周教育活动打算〔略〕〔略〕

小班说课稿篇8

一、教材分析

本教材选自《幼儿园教育教学支配看法》小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能关心他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为学校学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比较力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。

3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。

确定目标的根据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。

围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知

三角形的样子到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。

三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。

二、教学方法

为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，关心幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找伴侣、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。

启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

本节课采纳的教具：

⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。⑵图形拼图一幅⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。

选取教具的根据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。

三、学法指导

1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。

2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。

3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏《给图形娃娃找伴侣》、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。

4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固

了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。

四、教学程序

为了学校过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务：

1、复习3的数数

设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。

2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。

⑴引导幼儿观看比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

⑵引导幼儿观看几个不同样子、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。

⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完好化。

3、复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。

⑴给图形娃娃找伴侣：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。

⑵看图拼图找三角形：

图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿观看：