小班音乐教案：打电话（15篇）

Word第第页小班音乐教案：打电话（15篇）小班音乐教案：打电话篇1

活动设计背景

通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

同学能够自己创编打电话内容

并完好演唱歌曲

活动预备

电子琴，电话小娃娃两个

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕

一、师生问好

二、导入

1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，〔小娃娃〕她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？

2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂喂喂你是点点吗？

点点；哎哎哎我是点点啊。

豆豆；点点点点你在干什么呢？

点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。

3、提问小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、老师有感情的演唱

2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶一边唱歌一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏

教学反思

让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的欢乐。

幼儿能够主动参加的活动中。

小班音乐教案：打电话篇2

活动目标：

1、观赏、感受不同的音乐，依据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

2、感受音乐和生活的关系，喜爱观赏音乐。

活动重点：

依据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

活动预备：

课件“打电话”

活动过程：

一、引导观看，引起爱好

看看这儿有什么？这些数字有什么用？

二、观赏音乐，大胆联想

你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？

乐曲一：〔抒情〕

你觉得里面的人在干什么？

这首音乐听起来什么感觉？

你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？〔仿照哄宝宝睡觉，看课件验证〕

乐曲二：〔娃娃家音乐〕

你听到歌里唱了些什么？

你喜爱做娃娃家的谁？做些什么事？

里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？〔看课件〕

乐曲三：〔水〕

不知道他家会有什么好玩的声音？

你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？

看课件验证，跟音乐仿照洗手、洗衣、划船等动作

乐曲四：〔运动〕

不知道红色的房子电话装好了吗？

找找数字5在哪里呀？

猜猜里在的小伴侣在做什么？他们为什么要做操？还有什么方法也可以熬炼身体？

跟音乐节奏动动自己的身体。

三、结束：

小伴侣们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去熬炼身体，好吗？

小班音乐教案：打电话篇3

活动目标：

1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2.喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动预备：

课件ppt

活动过程：

一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿爱好

听，这是什么声音？〔电话〕是谁打来的呢？我们来听一听。〔喂喂喂，是程老师吗〕那老师该怎么回答呢？〔哎哎哎，我是张老师〕

〔程老师，程老师，你在哪里呀？〕

〔我在幼儿园呢！〕

〔程老师，你在做什么呀？〕

〔我在给小伴侣上课啊！〕

二、带着幼儿一起玩打电话的嬉戏，熟识歌词

xx小伴侣刚刚给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？

老师选幼儿玩打电话嬉戏

老师：喂喂喂，你是xxx吗？

幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？

老师：你在哪里呀？

幼儿：我在幼儿园。

老师：你在做什么呀？

幼儿：我在上课呢。

〔老师和不同幼儿做打电话嬉戏，做示范，带幼儿熟识后，请幼儿之间互打电话〕

三、老师教唱歌曲

这个嬉戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？〔娃娃〕这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏，我们来教教它们吧！

两个小娃娃呀，正在打电话呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。〔老师利用手偶自演自说〕喂喂喂，你在做什么？

〔在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌〕

①老师范唱，请幼儿观赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？

②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。

③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。

④老师弹琴，幼儿演唱。〔请说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌，视状况再来一至两遍〕

四、嬉戏：打电话

你们太聪慧了，学得可真快，如今我们来一起玩个打电话的嬉戏吧！请男孩子给女孩子打电话，我们来试一试！

女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？

五、结束

你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的嬉戏。

小班音乐教案：打电话篇4

一、教学目标

1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简洁唱歌《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。

2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3、能够大胆地唱歌，享受并乐于参与集体唱歌活动。

4、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿英勇、活泼的独特。

二、活动预备

1、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

2、老师娴熟唱好歌曲《打电话》

配套课件：小班音乐课件《打电话》PPT课件

三、活动过程

小班音乐课件《打电话》含PPT课件

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带着幼儿加上动作表演，一起唱歌一遍。

(4)把幼儿分成两个部分，两个小娃娃呀，正在打电话呀这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进行。

3、改编歌词

(1)出示动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀?，假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?，先听一听老师是怎么唱的。老师示范后，带着幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声唱歌。

四、延长活动

提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢?请幼儿发挥想象，自由改编唱歌。

鼓舞幼儿回家与家人一起唱歌。

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，关心幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，到达老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的料想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏：

1、应当通过情景表演的方式利用手偶来关心孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。

2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或答应以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐教案：打电话篇5

活动目标：

1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。

活动预备：

课件《打电话》、相关视频

活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

那耳朵有什么用？

今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。

一、观看课件，记忆电话号码

1.出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

二、观赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子〔5555〕，音乐：《加油歌！》

〔1〕师：看，这是什么？

〔2〕师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

〔3〕原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

〔4〕小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

〔1〕师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

〔2〕〔音乐调轻〕师：都休息啦！刚刚听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

〔3〕小结：原来，听着清静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子：〔9966〕音乐《扮家家》

〔1〕师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐〔老师变唱边做做动作〕

〔2〕他们在玩什么嬉戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？

〔3〕一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

〔4〕幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。〔放音乐〕

4.刚刚我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？〔不一样〕

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很清静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐，感受大自然的美妙

1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

2.刚刚你听到什么，又看到了什么呢？

3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗？

小班音乐教案：打电话篇6

设计思路：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了互相关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人〔爸爸妈妈爷爷奶奶老师等〕打电话，亲身体验和很多伴侣打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

活动目标：

1、通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

〔一〕、通过情景表演，引起幼儿爱好。

1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦〔小动物〕，对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，〔对，小兔〕。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？

2、老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

3、老师提问：小伴侣们小熊和小兔在干什么呢？〔打电话〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老师教唱歌曲

1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。

〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，关心幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，到达老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的料想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏：

1、在利用手偶来关心孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。

2、在稳固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或答应以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐教案：打电话篇7

一、活动目标：

1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：

能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：

依据音乐的节奏做相应的动作

四、活动预备：

〔1〕玩具电话若干

〔2〕歌曲录音《打电话》

〔3〕表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：

1、嬉戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答嬉戏，关心幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

〔1〕老师与全体幼儿问答。

〔2〕老师分别与男女幼儿问答。

〔3〕老师与个别幼儿问答。

2、老师有表情地完好演唱歌曲。

3、幼儿分别完好跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最终的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最终的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延长：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

小班音乐教案：打电话篇8

活动目标：

会演唱有间奏的歌曲。

活动内容：

歌曲“小老鼠打电话”

活动预备：

小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

活动过程：

一、通过嬉戏，激发幼儿参加活动爱好。

1、音乐嬉戏《小老鼠上灯台》。

2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

二、创设情境，理解歌词大意。

1、老师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的嬉戏，关心幼儿理解歌词内容。

〔1〕老师创设情境，关心幼儿理解歌词。

〔2〕商量：刚刚我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

2、听着音乐节奏朗诵歌词。

〔1〕鼓劲幼儿大声跟读。

〔2〕引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

2、理解间奏并学唱。

〔1〕老师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

〔2〕老师讲解间奏。

〔3〕老师指着图谱范唱。

〔4〕幼儿看图谱学唱。

四、幼儿嬉戏。

请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边嬉戏。

小班音乐教案：打电话篇9

活动目标

1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3.体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

小老鼠、小花猫的头饰，CD《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。

活动过程

1.以谈话的方式引入。

(1)引导语：小伴侣，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻找电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小伴侣会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢?今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伴侣到家里玩，它会请谁来到它家呢?小伴侣们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。

2.学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的伴侣是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解电话本过家家等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，关心幼儿记忆歌词。

问：

①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的伴侣是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。

④小伴侣帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的伴侣?

(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增添趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3.带着幼儿完好演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4.活动延长：

小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

小班音乐教案：打电话篇10

活动设计理念:

《幼儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问等方面的进展，尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。

本班开展的主题活动是“好玩的声音”，活动以幼儿宠爱的多种形式绽开，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感爱好，并常常想打电话给老师或小伴侣，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种主动的情感和探究的声音的爱好，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。

活动目标:

1、享受打电话的乐趣。

2、情愿表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计:

中班主题活动“打电话”

活动预备:

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程:

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师:“老师刚刚在做什么?”

〔2〕鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

老师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?”

2、幼儿沟通阅历:怎样打电话?

〔1〕小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。

〔2〕请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小伴侣自由尝试打电话。

师:“刚刚小伴侣都说了平常是怎样打电话的，如今小伴侣们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小伴侣刚刚都很能干，如今我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对唱.女孩:“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师:小伴侣唱得都很好，如今我们来对唱吧，女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

〔4〕师总结:男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，嬉戏:打电话。

(1)师:“小伴侣都说了是怎样打电话的，如今小伴侣来动手做电话，跟好伴侣一起玩嬉戏。”

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小伴侣来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。

师:“请小伴侣找一个好伴侣跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小伴侣把话筒放在嘴上，接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上，说话的时候静静的说，看看你的好伴侣是不是能听见。”

小班音乐教案：打电话篇11

活动目标：

1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确猫和鼠的角色身份，在嬉戏中体验活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

学问预备：幼儿已学会唱动物猜谜歌

教学预备：图谱、老鼠〔猫〕胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程：

一、导入活动

1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今日小老鼠要打电话给好伴侣。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。

二、观看图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师：今日小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。

2、幼儿观赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

〔1〕师范唱歌曲前半段：幼儿观看图谱，逐句学习歌词。

〔2〕幼儿观赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？

〔3〕小老鼠听到什么声音知道是伴侣来了？伴侣怎么会是他？幼儿仿照可怕、颤抖的样子。

3、熟识音乐

幼儿完好的观赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

〔1〕师关心幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？

〔2〕这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

〔3〕这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

三、结束部分：嬉戏

1、交代嬉戏规章，增加嬉戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱伴侣怎么会是他？原来号码打错啦。

2、师幼嬉戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为伴侣吗？师幼相互拥抱。

小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟识。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。

小班音乐教案：打电话篇12

活动目标：

1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

活动预备：

1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：

一、老师创设情境，引出主题

1、师：珍宝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很暖和，你们想妈妈吗？〔想〕让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

2、老师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习爱好。师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？〔打电话〕他们都说了什么？〔珍宝们回答的真棒，听的真仔细〕刚刚XX小伴侣的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。〔看

看妈妈多爱我们呀〕-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

幼：好。

3、在打电话前，老师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？

幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……〔老师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话〕

二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻

1、老师教幼儿拨电话的方法。

师：小伴侣，妈妈的电话你记得吗？〔老师引导〕我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？〔老师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……〕

2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。师：珍宝们，你想和妈妈说什么，如今快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在老师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持清静哦。

三、回忆讲解并描述妈妈和幼儿的对话

1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说

一下，共享一下妈妈对你的爱。

2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要留意平安……〔老师鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱〕。

四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延长：

老师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的'嬉戏，进一步稳固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。

小班音乐教案：打电话篇13

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复观赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点：

引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。

活动预备：

物质预备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器〔倒钟、响板、木琴〕、音乐CD。

阅历预备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、老师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用途？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用途如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

〔引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。〕

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿主动性和自信念，激活思路、启迪才智，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步观赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来观赏老师的表演。”

1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿观赏。

提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

2、抛出问题，完好观赏歌曲。

“小老鼠到底把电话打给了谁呢，请你们完好地观赏歌曲，听了以后你就知道啦”！

老师随木琴再次完好表演，

提问：〔1〕歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？

〔2〕小老鼠拨打的电话号码是多少？

〔3〕带幼儿仿照练习按手机号码。〔木琴赐予节奏〕

评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生气，幼儿很感爱好。

3、我们再来观赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

4、用乐器伴奏对话部分，稳固歌词与节奏。

〔带着幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音〕

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复观赏的方法学习整首曲子，由于反复观赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复观赏的基础上，基本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正表达了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参加活动的主动性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚印。

小班音乐教案：打电话篇14

活动目标：

1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完好的唱出歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行嬉戏。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件。

活动过程：

1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁？它手里拿着什么？

〔1〕讲解并描述故事：这是一只可爱顽皮又马虎的的小老鼠，它一个人在家觉得特殊无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的伴侣打电话，邀请他的伴侣来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么好玩的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。〔第一遍倾听歌曲听录音或老师示范演唱〕

你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎样给伴侣打电话的，我们一起来学一学。〔集体仿照小老鼠打电话的样子〕

〔2〕学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

让我们来听听，电话号码是多少？

〔用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段〕

请幼儿仿照打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

〔3〕倾听歌曲的对话部分

小老鼠邀请伴侣是怎么说的？

伴侣是怎么回答的？

〔4〕老师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。〔用多媒体出示图谱〕

〔5〕鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏地说歌曲里的对话。

〔6〕将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的伴侣来邮节奏的说歌曲里的对话。

〔7〕鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

〔8〕〔播放第一段歌曲〕

2、观赏学习其次段音乐。

〔1〕你们猜猜，小老鼠请来的的伴侣会是谁？

〔2〕看，它的伴侣来了〔音乐开头，老师学猫走〕——喵。

〔3〕小老鼠观察猫会怎么样？

〔4〕假如你是小老鼠，观察猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现

〔5〕小老鼠请来的伴侣怎么会是猫呢〔鼓舞幼儿但的想象〕？

〔6〕老师示范唱其次段。

噢，原来小老鼠打错了电话。

2、完好观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完好倾听，并富有表