小学英语学习兴趣

第页小学英语学习兴趣一、趣味性原则

兴趣是人们爱好某种活动或力求熟悉某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到必须要而产生的兴趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对一门〔外语〕有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采纳一些新颖、有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。

"兴趣是最好的老师'，兴趣对学习有庞大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它必须要教师的引导、培养和保护才干形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将索然无味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种优良的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素养。

二、多种多样的教学方法，提升幼儿英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩'。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

因此，我们在〔制定〕教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给同学，执行整体定量输入，依据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提升，巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

1、故事教学法

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提升学习兴趣。例如：一次我在教"Comein,please.'与"Goout.'时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将"Comein,please.'"Goout.'穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，居然全部掌握，且印象极深。

2、情景教学法。

在教学施行中，常常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便"哑'了。如，我对幼儿说："Nicetoseeyou!'幼儿会回答我："Nicetoseeyou!'却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说："Nicetoseeyou!'后回答别人："Nicetoseeyou!'造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。

针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让幼儿开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。

以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提升表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

3、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中学习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

2小学英语怎么学

学英语很关键的一点就是词汇量，小学可能不显然，到了高中大学就看出差距了，词汇量丰富和不丰富的，差的不是一星半点，所以小同学在小学尽可能多的记单词，为以后打基础。

第二就是音标，就像汉语拼音一样，这是为说英语做准备的，音标学会了，你才干准备地发音，与人交流，所以音标要学好。

第三是日常学习，即多说英语，可以从小养成勤说英语的习惯，当然，这不是让你忘记母语，只是让你尽可能多的去学习。我们可以发现，有许多明星的孩子从小接受双语教育，英语说的那叫一个6!

第四，理论知识也是必要的，语法知识要懂。这就要求你课堂上要认真听讲，不要过于贪玩，开小差，理论是为施行服务的。

第五，可以多听些外语歌曲，或看些外国电影，陶冶情操的同时也可以学习英文，两全其美，何乐而不为呢?

第六，适当地做一些学习题，练练手，到初中以后就开始大规模地做题了，先熟悉一下会好一些，还可以拓宽个人思维。

3如何培养小同学英语学习方法

1.树立学习英语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心关于小同学的英语学习尤为重要，因为小同学的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平常的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到"说'。假如同学一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到学习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立优良的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这里面，必须要老师、家长、同学，特别是老师的不断激励和支持。

2.养成优良的英语课堂习惯

英语课堂是同学学习英语的主要阵地。同学在课堂上参加得越多，那么他也便学得越多。这种参加是指全身心的参加和投入。优良的课堂习惯是坚持较高参加度的前提。优良的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参加各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条合适于中、高年级同学)。

3.依据自己必须要进行预习，及时复习

依据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才干被人较好地掌握和记住。英语的学习也必须要同学在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成优良认知结构。

4.天天自觉地听录音、朗诵、背诵、记忆

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在保持。匈牙利著名女翻译家卡扎罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕天天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。保持天天读英语对小同学有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟'。这经验也合适于学英语。小同学的英语朗诵久了，熟能生巧，在一定状况下便能脱口而出。

5.学英语必须要动脑筋和联想

学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有同学把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才干自如，才干恰到其分。老师要激励同学多动脑筋，多思索，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题同学很乐于提，老师也要激励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的"boat'一词时，同学一下子便想到了第一册里的"goat'，这便是联想。通过思索和联想，同学就能把学到的知识进行更好的融合与贯穿。

4小学英语的教学方法

1.愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使同学进入语境，创造情景，帮助同学通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让同学在"乐中学'又在"学中乐'。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

2.演示法

演示可以使同学获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富同学的感性熟悉，加强演示效果，而尽可能快的使同学的熟悉上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'时，可以直接利用同学手中的实物来进行对话，并且激励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的同学在对自身学习的满足中提升学习的积极性。

3.模仿学习法

学习英语模仿学习是很重要的方法，小同学要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让同学听老师的读音，看老师的口形，并激励同学大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时改正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给同学留下后患。另外，应激