小学三年级下册语文教学计划（6篇）

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全册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇、教材后面还编排8篇选读课文、每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分、其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动、附录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表、教材共八个专题、它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情，友谊；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传奇、每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值、

本册要求认200个字，写300个字、本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改良课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

教学总目标：

1、在语文学习中，表达8个专题的思想。

2、熟悉200个字，会写300个字、累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典，词典，有初步的独立识字力量、连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念、不拘形式地写下见闻，感受和想象、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、能用一般话交谈、在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨、连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人、能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

教学重难点：

识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

积累美丽词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的。

教学措施：

1、连续加强识字、写字教学，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去，敬重同学不同的学习方法。

2、精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练。

3、注意全员参加，培育同学的口语交际力量，引导同学自我评价。

4、重视培育同学的习作爱好，使同学乐于表达。

5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

改良教学思路：

〔一〕提高课堂教学效率的方法：

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课、教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面对全体同学、注意民主，和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加，主动参加，课堂上努力创设条件，让同学主动进行情感体验、让同学在感悟中学习。

3、培育同学良好的学习习惯、在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。

〔二〕补差看法：

1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差打算。

2、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。

3、多与后进生谈心，多做情感沟通。

〔三〕同学学习爱好，素养的培育：

1、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬，鼓舞，引导，

2、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。

3、注意学习习惯的培育。

教学进度支配：

第一单元：13—14课时其次单元：14—16课时。

第三单元：12—14课时第四单元：12—14课时。

第五单元：14—16课时第六单元：12—14课时。

第七单元：12—14课时第八单元：12—14课时。

学校三班级下册语文教学打算篇2

一，教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文〔第八单元两篇课文〕组成。其中，精读课文后面有要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语花篮。在第一、七单元各支配了：“指南针”，分别讲了“在观看中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

1、识字与写字。

〔1〕会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。

〔2〕熟悉250个生字，会写300个生字。

〔3〕连续练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、干净。

2、阅读。

〔1〕用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

〔2〕连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

〔3〕学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

〔4〕积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕，练习复述课文。

〔5〕连续学习略读课文，粗知文章大意。

〔6〕初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

〔7〕连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3、习作。

〔1〕留心观看，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

〔2〕学习写感谢信。

〔3〕能够在习作中合理的运用收集的资料。

〔4〕能够有挨次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。

4、口语交际。

〔1〕能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。

〔2〕能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

〔3〕在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

5、综合性学习。

〔1〕综合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。

〔2〕在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。

三、本学期奋斗目标

1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确把握同学的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2、培育健康，主动向上的学风。与同学建立和谐的师生关系，提高教学成果。

3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

四，为能到达目标所实行的方法教学措施。

1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思考。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染同学，净化同学。

2、开好新学期的家长会。由于本班同学农村同学居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是老师的了。使老师的教学很被动。

3、狠抓学风。

4、优化课堂教学，实施制造教育，使同学处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导同学独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育同学的创新精神。

五、教学课时划分

周次教学内容所用课时备注。

第一周1、2、3课7课时。

其次周园地一7课时。

第三周5、6课7课时。

第四周7、8、园地二7课时。

第五周园地二、9、107课时。

第六周11、12、园地三8课时。

第七周13、146课时清明节放假一天。

第八周15、16、园地四8课时。

第九周园地四、复习7课时。

第十周17、18、6课时期中考试。

第十一周19、206课时五一放假。

第十二周园地五、21、227课时。

第十三周23、24、园地六7课时。

第十四周园地六、25、267课时。

第十五周27、28、园地七7课时。

第十六周园地七、29、307课时

第十七周31、32、园地八7课时。

第十八周复习7课时。

第十九周复习7课时。

其次十周考试期末考试。

学校三班级下册语文教学打算篇3

一、学习目标

1、在语文学习中，感受大自然美妙和家乡可爱；解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发同学装对生活喜爱；理解亲情、友谊珍贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新进展，增添探究和制造意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情意；阅读神话故事和民间传奇，解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量同时，启迪同学思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。

7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10、连续培育读书看报习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己习作读给人听，与他人共享习作欢乐。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己观看所得。

上述目标有是在低班级基础上进一步进展，教学中，要留意不同目标起始及程度和要求差异，留意与三班级上册教材连接。

二、教学中应主要留意问题

〔一〕关于识字、写字教学。

本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立识字力量。

要连续加强写字教学指导。在指导写字时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好笔画、简单写错笔顺，要求同学装把字写端正，写美观。为避开同学疲惫，一节课写字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字质量。

〔二〕关于阅读教学。

1、精读课文教学。

精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要留意以下几点。

〔1〕连续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级语文教学过程中。主要任务有两个：理解和积累。

〔2〕要重视朗读指导和训练。

朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品精妙之处，有助于增添语感，以声传情。它是最常常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。

〔3〕逐步培育同学默读力量。

〔4〕精读课文教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟过程。

要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学主动性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

〔5〕给每个同学充分时间读书、思索、质颖问难。

这是落实自主、独立、制造性阅读基本条件。在主动、主动思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。

〔6〕开展合作学习。

可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最基本表达方法，以及多数同学共同感爱好问题，就大家提出“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花碰撞和情感、熟悉沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟基础上，提高学习效果。

〔7〕组织好全班沟通。

要敬重同学情感体验，敬重同学装想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误，老师就应当敬重同学独特感受。

2、略读课文教学。

略读课文教学要留意以下两点。

一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练重点。

二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学自学状况，抓住一两个重点或同学感爱好问题，引导全班学习商量、沟通，还可以用指名朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大方面搞清晰，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。

3、选读课文教学。

教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师任务是提出要求和酌情检查。

〔三〕关于口语交际教学。

1、明确口语交际要求，培育力量。

老师要从启发爱好、激发交际欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、商量或辩论。

2、口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在详细交际情境中进行。

情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增添。

3、全员参加。

要尽可能地使每个同学装都主动参加，人人都得到熬炼机会，在双向或多向互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对力量。

4、引导同学自主进行评价。

引导同学开展简洁评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。

5、在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多指教。

6、同学装口语力量培育，除通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

老师要有意识地通过回答下列问题、商量沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。

〔四〕关于习作教学。

1、培育同学装习作爱好，让他们乐于表达。

中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学装自己话，在老师看来或许是稚嫩可笑，也是宝贵。鼓舞有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。

鼓舞同学装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方式，丰富自己表达。

3、重视习作中同学装之间合作与沟通。

可以制造一些机会，让同学装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学装在自我修改和互相修改正程中提高习作力量。多制造一些同学装习作沟通机会。

4、本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到，听到，想到。

这是重要再现生活力量。在指导时要重视一点：肯定要让同学照实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培育同学装能够把看到事物写得像，这是很重要表达力量。

学校三班级下册语文教学打算篇4

这学期我将要连续负责三班级语文下册的教学，在上个学期三班级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不改变老师也让我能够连续将我的教学理念持续下去，帮助同学能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成果。

所以我独特指定了这学期三班级语文教学工作打算：

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。

二、同学状况分析

三班级共有同学24人，经过一个学期的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践潜力，培育创新精神，促进同学的全面进展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。

教学支配

2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课潜力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增添同学操作、观看，调动多种感官进行学习。

4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。

5、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务就应是比较艰难的，由于上学期三班级的语文考试成果不是很抱负，虽然有个别同学的成果很优秀，但是大部分同学的成果都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会连续努力的工作下去，实现教学成果的大提升。

但是教学成果不是一时就能提上去的，这需要同学长时间渐渐的积累和老师们坚持不懈的催促，二者的共同努力才会使语文教学成果得到提升，这才是教学的最根本和同学提高成果的秘诀之一。

但是我信任，凭借我的努力工作和同学的努力学习，我们这个学期的语文教学成果必需会消失巨大的提升的！

学校三班级下册语文教学打算篇5

一、学情分析

这学期，我担当了三〔3〕班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等同学占班级同学的大部分，优生和后20%同学占一小部分。本班由我从一班级带上来，所以，对他们较为了解，本班同学大部分的同学基础较扎实，两年多的阅读潜力的培育，同学们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的，独特是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些同学。本班中有部分同学记忆力在较低、同学多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的同学如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分同学，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，同学的作业习惯、阅读习惯较差，这部分同学如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。

三班级上册我们已经开头了写作。此刻其次学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材资料分析

〔一〕教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完善；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的`儿童生活；珍贵的亲情、友谊；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

〔二〕教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

以专题组织教材资料，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此刻以下几个方面：

〔1〕、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增添了教材的亲和力。

〔2〕、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

〔3〕、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学资料的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题资料的理解和感悟。这样，各种活动之间的互相联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分资料成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题连续支配“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念和目标。

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学带给了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，带给了有好处的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。

3、超多更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型。

本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

①、改善课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②、改善课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家商量、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是商量从水罐的一次次改变中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。

有的课后练习鼓舞同学自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来商量沟通。部分课后练习从同学个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后。这样支配，一是拓展学习资料，二是引导同学随时随地搜集积累材料。

本册连续支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。同学能够依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。

为了更好地表达资料与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了资料，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增添教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必需会有很好的教学效益。

三、教学目标

〔一〕识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

2、激发同学对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，熟悉200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。

5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、干净。

〔二〕阅读

1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。

4、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟资料。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

〔三〕习作

1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖搞笑的或印象最深、最受感动的资料。

3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，独特是有新奇感的词句。

6、依据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

〔四〕口语交际

1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。

3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

〔五〕综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同商量。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和潜力解决简洁问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高同学主动识字的爱好，逐步培育同学独立识字的潜力。

2、加强写字教学的指导，指导同学练好钢笔字。

3、培育同学自读自悟的潜力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培育同学抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。

2、多渠道、多角度提高同学习作的爱好，提高同学习作的潜力。

3、培育同学养成良好的钢笔书写的习惯。

五、详细措施

1、连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育同学主动识字的习惯。

2、指导同学用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓舞同学积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

7、留意听说读写的联系。培育同学透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达潜力。

学校三班级下册语文教学打算篇6

一、学情分析

本班共有同学XX人。同学进入三班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来