小班说课稿模板合集八篇

Word第第页小班说课稿模板合集八篇小班说课稿篇1

一、说教材：

《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

1．认知目标：通过嬉戏，观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

2、思维拓展目标：

〔1〕使幼儿初步建立对数量的熟悉，

〔2〕使同学初步体会到生活中到处有数学。

重难点：手口如一的点数出4以内的数量。

二、说预备：

为了更好的进行教学，我为本次教学活动预备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

三、说教法学法：

这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪   心强，留意力简单分散。

依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。

四、说程序设计：

课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

2、运用嬉戏，进入主题，在这个环节这个中我利用嬉戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培育幼儿的视听力量。

3、指导观看，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的观看力量。

4、运用嬉戏，加深对数量的熟悉，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿稳固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的学问。

小班说课稿篇2

一、说幼儿

美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物布满了奇怪   ，喜爱观看，喜爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们生活习惯很感爱好，同时也对牙刷设计的花纹和图案布满着奇怪   ，幼儿有特殊喜爱在学中玩，玩中学，为此，我设计了“每天刷牙好”这一装饰活动。

二、说内容

在幼儿教育实践中，许多艺术教育的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活阅历，实际需要为基础，还要依据《规程》及《纲要》的有关精神来确定。

本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟识的，易于接受的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自由地把自己在日常生活中对牙刷的感知表如今自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。

三、说目标

《纲要》对于艺术教育目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。依据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了两个目标：1、初步养成良好得卫生习惯，学习正确得刷牙方式。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确得握笔姿态。

四、说预备

1、学问预备：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我准备事先让幼儿观看了解牙刷

2、物质预备：依据内容及目标的需要，为了让幼儿画出更美丽的牙刷，我为此活动预备了以下材料：范例、牙刷一把、画纸、蜡笔、录音。

五、说教法学法

教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观看分析法、操作法来关心幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对牙刷熟悉和理解，并大胆设计出自己喜爱的牙刷。

下面我对所运用的教学法做一个简洁的介绍。

1、示范与范例法：老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:设计图案，颜色的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以到达逐步提高的审美力量。

2、观看分析法：在老师的引导下，幼儿通过各种感官感知牙刷的外行、颜色、特征等，用脑思索各种观看过的图案、样子、特征进行比较，从而积累内在图式，深化表象。观看牙刷，并分析牙刷的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。

3、操作法：幼儿动手操作装饰牙刷，在与教材的互相作用的过程中惊醒探究和学习，获得装饰牙刷的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因此操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积累阅历，以获得装饰技能。

六、说过程

依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示教具，引发幼儿的爱好；其次是观赏范例，幼儿观看，老师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最终在观赏作品中，沟通、共享装饰的乐趣。

下面对每一个环节做一个详细说明：

1、导入课题

老师：请小伴侣们张开你们的小嘴巴，让老师来看看你们的牙齿。〔老师总结：你们的牙齿好白呀！〕为什么你们的牙齿这么白了？你们每天刷牙吗？你们是怎么刷牙的？〔告知幼儿正确的刷牙方法〕

2、观看实物，引发爱好

“爱好是最好的老师”，出示美丽的牙刷是为了能吸引幼儿的留意力，老师就可以顺水推舟的提问：“小伴侣们想不想也有这样一把美丽的牙刷？”激发幼儿的创作爱好。

〔1〕老师：小伴侣们，牙刷是什么样子的了，牙刷的毛又是什么样子的呢？〔出示牙刷〕

老师小结：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齐。

〔2〕老师和小伴侣一起商量刷毛的画法。

老师：小伴侣们你们听谁在哭啊〔出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。〕

3、观赏范例，幼儿观看，老师讲解示范

〔1〕幼儿观赏范例：我想通过观赏范例可以让幼儿直观的理解牙刷毛的特点，也让幼儿在观赏不同范例的基础上感受颜色搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。

〔2〕老师师范讲解：我想老师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和把握。考虑到小班幼儿的力量相较之下较差，所以我才实行示范的方法，让幼儿对整个绘画有个整体的了解，进一步为装饰做好预备。

4、幼儿操作，老师巡回指导

〔1〕在幼儿操作时，我想老师应当指导幼儿发挥想象，并准时赐予鼓舞和表扬，这样做是为了树立幼儿的信念和发挥想象。

〔2〕在活动中，引导幼儿留意牙刷毛的特征。这时，我想老师应当启发幼儿思索，怎样才能把牙刷毛画得更美丽，这样可以让幼儿在探究中获得学问和技能。老师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。

5、观赏作品，共享乐趣，让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。

6、律动《刷牙歌》结束

小班说课稿篇3

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界秀丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是由于颜色的魅力。

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿如今的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“熟悉颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、熟悉目标：熟悉、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的`欢乐，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动预备

活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。

这个活动的重点是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

四、说活动过程

依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为三个部分去完成。

〔一〕熟悉颜色

活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。

〔二〕找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，关心幼儿将太阳宝宝贴在身上。

在这个环节中我始终是孩子进展的关心者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的熟悉。

〔三〕查找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去关心他们发觉问题，解决问题；对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中我通过引导、观看、讲解并描述、嬉戏，让幼儿熟悉和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。

七、说延长活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在直接观看、直接体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。

我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。

小班说课稿篇4

一、说教材

1、教材的选择：

详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与力量的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为：

〔1〕体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

〔2〕能区分生活中不同的声音。

〔3〕在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：探究用各种方法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响〔太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性〕

依据以上三条目标定向作如下活动预备：

〔1〕宝宝生活中声音的PPT。

〔2〕录音带：大鼓和小鼓音乐

〔3〕每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个〔图片〕。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。

2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教育性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答下列问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。

4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。到达科学素养的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：

1、多方位的参加：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。

实行的以上种种教学方法，极大的表达“以幼儿为本“的教育理念。

四、说教学过程

我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

激发爱好——动手探究——听音伴奏——品尝区分——延长活动

〔1〕、激发爱好

“爱好是最好的老师“，在活动一开头，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

〔2〕、动手探究

依据小班幼儿奇怪   、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。

〔3〕、听音伴奏

在自由探究过后，我就实行播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响〔太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性〕

〔4〕、品尝区分

小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

〔5〕、延长活动

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

小班说课稿篇5

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特殊是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动《欢乐的歌》，给孩子供应了展现自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出奇妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段到达了教育的最正确效果。

二、目标及重难点定位

《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿主动参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、看法、力量的需要，根据《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐

2、利用各种乐器来表现音乐

3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为动身点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标确实定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念，把愿意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地把握重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。

“听”：倾听老师的语言启发、引导、示意和示范

“想”：老师能敬重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力

“讲”：为了满意幼儿想说的欲望

“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐

这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的仆人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心主动地投入到活动中去，并给幼儿供应呈现自己的舞台。

活动预备：CD音乐碟、打击乐器(铃鼓、串铃，三角铁等)

四、活动过程

依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节

1、用动作表现音乐

在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能主动主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2、用乐器表现音乐

先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的主动性，然后让幼儿跟着老师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和力量。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点动身，采纳了观看法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的气氛里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

3、让幼儿自我展现

让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及制造力，让幼儿得到欢乐的体验。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展胜利，需要我不断地尝试和探究，活动中有不当之处，还请各位老师赐予批判和指正。感谢!

小班说课稿篇6

一、说设计意图

我今日选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小伴侣。小小班幼儿年龄小,语言表达力量较差,动手力量也较差,他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下,选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。

大家都知道,蔬菜是幼儿生活中常见的事物,我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多,它们不仅有不同的名称,还有样子的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小小班的幼儿,他们的熟悉是详细的,只能依据外部的特征来区分事物,蔬菜中的不同最直观的是形状,引导幼儿熟悉蔬菜的明显的形状特征是很有必要的。

二、说活动目标

1、通过嬉戏的形式关心幼儿了解一些蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一明显的形状特征。

2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

依据目标,我把活动的重点定为:了解一些蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一明显的形状特征。难点是:引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

三、说教学预备

1、各种长长的和圆圆的菜,如:胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干(数量多于幼儿人数)

2、萝卜娃娃和南瓜娃娃(在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴)

3、长方形的盒子和圆形的盒子,各贴有长形和圆形的标记。

4、两位老师同时参加嬉戏活动。

四、说教法、学法

(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣。依据小小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1、情景教学法:在教学过程中,老师有目的地创设了蔬菜娃娃形象,引起幼儿的留意。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜形状、给蔬菜分类的情境中,激发幼儿的探究爱好,主动思索,动脑,以到达独特与素养的共同进展。

2、直观法:这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习爱好。结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为好玩的活动,简单引起幼儿的爱好,集中幼儿的留意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们心情高涨,爱好盎然。

3、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新学问和进展智力,培育语言表达力量和较好的语言习惯。

4、嬉戏法:嬉戏是幼儿最喜爱的活动。给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地到达活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并关心幼儿稳固想象结果。

(二)学法

活动中,我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。另外在其次环节后半部分我鼓舞幼儿说出一种蔬菜名称和它做好伴侣。第三个环节,把蔬菜宝宝送回家,我采纳了尝试法

引导幼儿大胆表现。由于幼儿是学习的仆人,所以我创设了嬉戏的情境,让幼儿全身心的主动投入到活动中去,并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说活动过程

(一)创设情境,激发幼儿参加活动的爱好

活动一开头,老师以神奇的口吻激起幼儿的爱好:“你们看,今日谁来了?”出示萝卜娃娃和南瓜娃娃,通过回答蔬菜宝宝的问题:“我还有一个名字叫什么?为什么?”引发幼儿的观看。托班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式消失,如长长的、圆圆的,等等。这时老师的作用除了关心孩子表达清晰,还可以通过顺口溜的形式表达,如老师以蔬菜宝宝的口吻,鼓舞幼儿和它们一起念:萝卜娃娃,长又长,南瓜娃娃,圆溜溜。过渡到下一环节,此环节为目标1服务。

(二)熟悉蔬菜。

依据幼儿奇怪   的特点,在这一环节我出示了多种蔬菜,引导幼儿观看,老师介绍及幼儿指认说说它们的名称、样子,小伴侣结合以往阅历大胆表达。在这一过程当中,老师是引导者,在轻松的活动气氛当中,幼儿摸摸、看看、说说。此环节是为目标1服务的。

(三)蔬菜分类。

小小班的孩子们好动、好玩,对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“蔬菜分类”的嬉戏,就能满意孩子们好动的天性,在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的嬉戏气氛,让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐,让孩子们有充分表现自我的机会。此环节是重点、难点的聚集之处,难点的解决主要是采纳嬉戏操作法、尝试法。

整个活动是围围着蔬菜绽开的,以充分呈现孩子们自主的表达,并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪   心,又能激发幼儿熟悉蔬菜的爱好。在活动中,老师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况,并关心胆小的孩子能大胆地去嬉戏,去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性,并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同力量层次的孩子得到进展。

小班说课稿篇7

我说课的题目是中班综合活动《每天来刷牙》，它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》〔上册〕中主题网络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。

一、说教材

1、教材分析

健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的需要，鼓舞并指导幼儿自理、的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的需要，培育了幼儿的自理力量，使幼儿拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。

②培育幼儿初步的自我服务的力量。

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注意健康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。小班综合活动说课稿

4、活动预备

寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备：

①活动前的预备

家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：预备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质预备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

此外，我还采纳了沟通商量法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。小班综合活动说课稿

三、说学法

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：

1、商量法

分组商量观看动画《哎呀，牙疼》和观赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。

2、模唱法

在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”

3、即兴创编法

幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先清静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达“以幼儿进展为本”的理念。

四、说活动程序

1、观看动画，激发爱好

爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动开头先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、商量等多种形式，既进展了幼儿的语言力量，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法〔展现牙齿模型〕，教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要准时订正幼儿的不正确方法。

3、即兴创编，爱好盎然

“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，到达了完善的统一。

小班说课稿篇8

一、说教材。

1、教材来源：本次活动来源于生活，我们都知道，球是幼儿比较喜爱玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应当增添户外体育活动，增添体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小伴侣家里、幼儿园里处处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等，其中大小不同，颜色不同，样子不同，玩法不同，可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等，幼儿虽然知道各种球，但是对球的种类、质地、作用、样子、特点、玩法等还不了解，因此有必要引导幼儿正确熟悉有关球的学问，通过各种球类竞赛活动，培育幼儿主动心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、力量、艺术、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉出现象感爱好。B、学习用语言表达自己的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种颜色协作的效果。D、能用多种方法进行夹球，进展幼儿手的操作力量。E、能和音乐一起欢乐的嬉戏依据目标，我们把活动重点定位于：幼儿分组探究，老师重点指导幼儿能分组探究，并用语言表达出来，力量较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。

二、说教法：

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，活动中应力求“形成合作探究的师幼互动”。因此本次互动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的方法有：

1、演示法：是老师通过讲解谈话，把实物和教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片，引导幼儿充分熟悉和区分各种类不同颜色、不同样子的球，让幼儿对球的种类有一个充分的熟悉，更吸引小班幼儿的留