教育信息化领导力-盛华月_第1页
教育信息化领导力-盛华月_第2页
教育信息化领导力-盛华月_第3页
教育信息化领导力-盛华月_第4页
教育信息化领导力-盛华月_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教育信息化领导力汇报人：140090107盛华月目录概念内涵结构评价教育信息化领导力概念Aten（阿托恩）将教育信息化领导力定义为：领导者为支持有效的教学实践，通过个人的人际关系和有效整合运用信息技术等多种知识，预测未来科技发展趋势，以达成教育目的。Sampson（桑普森）等认为教育信息化领导力是指校长和学校管理阶层人员都能对信息技术应用于教学起到示范与支持的作用，并引领教学、文化的革新，应用信息技术来提高教学环境的效能。概念国内学者王佑镁等将教育信息化领导力看作是个体运用信息素养和能力以促进团队实现教育信息化目的的过程。概念学校教育信息化领导力的发展提升与学校全体成员的共同努力密切相关。信息化领导角色动态分布于学校组织成员中，领导不只是校长个人的行为，而是全体师生和广大教职员工都可以具有的职能，并且这种职能是一种群体的共同行为，不同的事务通常由不同的个体或群体负责或引领。内涵教师专业发展领导能力教育信息化系统规划能力信息化教学与课程改革领导能力教育信息化规制建设能力01030204教育信息化领导力学习理论与新技术的结合领导力在教育技术中扮演的角色与作用区域参与教育技术的专业发展技术在教学设计中的应用ISTE/NCATE提出教育信息化领导力维度包括:内涵教育信息化领导力0102030506领导面向信息化的课程改革领导面向信息化的教学改革领导信息化背景下学生的全面发展领导信息化教育环境中学校的文化建设领导信息化背景下教师的专业化发展基本的信息技术的知识和技能一般的理解和应用信息技术的能力一定的信息化管理水平三层次说信息化评价与发展能力校长的信息意识与信息技术能力信息化决策与规划能力信息化组织与管理能力四部分说信息技术规划与评估五维度说信息技术知识与技能信息技术整合与应用信息伦理与规范信息技术意识与态度校长信息化领导力评价信息意识与信息技术基本能力信息化组织与管理能力信息化规划能力信息化评价能力二是培育学校的信息化领导团队。三是树立共同的愿景，而不能是校长个人的愿望。一是尊重学校组织成员个体价值的实现。教育信息化领导力的转向四是在学校的组织结构中，占据领导职位的管理者应注意分权与赋权。教育信息化领导力的转向从个体领导力走向组织领导力教育信息化领导力培养策略有研究者认为，决策力和执行力是校长信息化领导力的两大支柱，校长的教育信息化领导力需要从决策力和执行力两方面来提升。提升决策力的关键是吃透标准，把握建设重点，提升执行力的关键是整合资源，推进应用创新。有研究者从领导力建设需求出发，提出了一个“3×12”的校长教育信息化领导力培养体系。参考文献[1]蒋志辉.教育信息化领导力研究的困境与转向[J].现代教育技术,2011,(08):30-33.[2]王佑镁,杜友坚,伍海燕.教育信息化领导力的内涵与发展[J].中国教育信息化,2007,(24):18-20.[1]王玥,赵慧臣.国内外教育信息化领导力的比较研究[J].数字教育,2017,(01):

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论