校长信息化领导力核心维度 唐登林

校长信息化领导力核心维度140090169唐登林目录123校长信息化领导力内涵校长信息化领导力核心维度如何提升校长的信息化领导力123校长信息化领导力内涵王佑镁等（2007）提出校长信息化领导力包括信息技术意识与态度、信息技术知识与技能、信息技术整合与应用、信息技术规划与评估、信息伦理与规范等五方面。杨蓉和王陆（2007）提出校长的信息化领导力应该具备的四个主要能力即信息化系统规划的能力、信息化应用的领导能力、信息化教育中对人的领导能力、信息化文化的建设能力和校长的内在信息素养。肖玉敏（2008）提出校长的信息化领导力主要由信息技术知识与技能、理解和应用信息技术的能力、信息化的管理水平三个部分构成。

一般认为，校长教育信息化领导力指的是校长或者校长领导团队作为学校教育信息化的领导者，在学校建立一定信息化教学与管理应用标准和问责制度，并成功地促进信息技术在学校各方面的应用。校长信息化领导力内涵校长信息化领导力核心维度1243学校信息化发展愿景与规划制定师生信息技术专业发展教育信息化效益评价研究教育信息环境构建5教育信息化发展中的公共关系学校信息化发展愿景与规划制定

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这个维度一直被视为是评价校长教育信息化领导力的重要方面。校长必须具备利用信息技术产生学校变革的愿景。同时，为了发展这一愿景，校长还必须了解新兴技术发展的动向和趋势。校长头脑中必须要有一个非常清晰的技术愿景，并了解自己在学校信息化建设中所能发挥的作用，从而引导教师进行信息化建设规划。此外，校长对学校设备和资源的管理也被视为评价校长领导力的重要方面。师生信息技术专业发展2

利用提供给学校所有成员发展的教育资源，是信息时代校长的重要责任。国际教育科技协会(ISTE,1998)课程纲要指出学校成员发展活动的计划与设计非常重要，因此建立最新式的议题与模式，是领导者需具备的能力。同时，建立资源中心是促进学校成员有效专业发展的关键步骤。教育信息环境构建3

在推动学校教育信息化工作中，当教师需要协助时，校长需要提供必要的技术支持，以确保教师公平地获取信息技术资源，这是校长应具备的领导能力。确保技术的按需提供及其相关支持是校长必须有的职责，其中还包括教育信息环境与系统以及软硬件的选择、安装、维护和管理等。教育信息化效益评价研究4

这是信息化领导的另一个重要层面。高效能的校长会将教师在教学过程中使用信息技术的效果作为评估教师绩效的指标。同时，校长还会对学生的学业成绩资料进行研究，并鼓励教师用信息技术手段以改善或提升学生的学习效能。在这个层面，长所必须具备的领导技巧还包含评价监督能力，例如：评估鉴定课程价值和教师教学表现。与此同时，校长要能评价学校的信息化建设计划，并进一步改进计划。教育信息化发展中的公共关系5

人际关系对于校长的管理效能势必会产生影响，其重要性有时甚至超越于信息化专业技术之上。例如，当教师们学习和使用某项新技术时，校长必须善于提供指导和支持，并适当予以刺激或鼓励。优秀的领导者具备练达的人际与沟通能力、适度的信息技术能力。提升校长信息化领导力

在教育信息化背景下，提升校长信息化领导力的根本目标在于提升校长的领导效能。可从校长的信息化办学规划能力、信息化教学资源建设能力、人力资源信息化管理能力、教学评价信息化规划能力四个方面着手，以便提升校长的信息化领导力和领导效能。提升校长信息化领导力1243加强学校办学的指导及考核，提升校长的信息化办学规划能力以教学质量管理为目标，提升校长的