中层管理团队教育信息化领导力

2017中层管理团队信息化领导力THEBUSINESSPLAN汇报人：封晶晶孔令倩延时符0101OPTION02OPTION03OPTION04OPTION定义及内涵主要职责如何推动信息化能力要素目录页延时符如果把一个企业比作一个人的话，老板就是脑袋，要去思考企业的方向和战略；中层就是脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到四肢，也就是基层员工那里。因此，可以说，中层就是老板的“替身”，也就是支持大脑的“脊梁”。没有中层强有力的执行与管理能力，种下的是龙种收获的只能是跳蚤。

——万科集团总裁王石02延时符01.定义及内涵0304中层管理团队信息化领导力定义学校中层管理团队信息化领导力定义为：以促进学校信息化发展为主旨，协助校长以及帮助和指导教师建立学校共同的信息化发展愿景，参与信息化发展规划与决策的制定，执行规划的实施与完善，促进信息化应用与提高，承上启下共同推进学校信息化发展愿景的实现。？学校中中层管理团队信息化领导力定义是什么？05中层管理团队的概念学校中层管理团队是指学校管理团队中非第一责任人的管理人员，他们具体而直接地负责学校的各项日常管理工作，如学生处、教务处、教研处、政教处、信息装备管理处等部门的管理人员。他们承载着校长与教师、学生以及各部门管理者之间的沟通，是保证学校各项事务顺畅进行的纽带。？学校中的中层管理团队是什么？06学校信息化领导结构三层机制就学校领导力而言，领导者角色应动态分布于学校各组织成员中，领导不仅是校长个人的职责行为，更是全体师生和教职员工都能够具有的职能，这种职能是一种群体性的共同行为，不同的事务一般由不同的个体成员或群体组织负责或引领。具体表现为三层领导机制：高层（校长）、中层（科室主任、年级主任等）、基层（教师）。校长科室主任、年级主任教师高层中层基层02.主要职责0708中层管理团队的职责主要职责01协助校长并帮助指导教师建立学校共同的信息化发展愿景。02参与信息化发展规划与决策的制定。03执行规划的实施与完善。04促进信息化应用与提高。03.如何推动信息化0910中层管理中层管理团队如何推动信息化黄荣怀认为教与学的创新是整个学校变革之灵魂，而中层管理人员的创新与引领是一阶变革产生的基础，高层管理人员的创新与引领是二阶变革产生的源泉，在学校信息化的发展进程中，高层引领学校的整体变革，中层推动信息化应用的落实，而基础教师则在教学创新中展现其主体作用。二级变革一级变革教学创新高层中层基层需要“顶层设计”04.能力要素11129项能力要素要领导好教育信息化，中层管理人员需要具备一定的能力要素，这些能力要素命名为信息化能力。中层管理人员的信息化能力包括9项能力要素。信息系统知识信息化态度适应性沟通能力创新意识团队合作制度规则思考主动性139项能力要素信息系统知识01是指中层管理人员对信息系统的作用、功能、行业应用情况的了解。信息化态度02是指中层管理人员对信息化建设所持有的肯定或否定的信念。适应性03是指中层管理人员对新工作环境的适应能力，掌握新知识、新技能的能力。149项能力要素沟通能力04是指中层管理人员的口头、书面表达能力。准确理解他人意见、想法的能力。团队合作05是指中层管理人员与他人合作性工作、作为团队成员一起工作，而非鼓励性或者竞争性地工作意图。

制度规则06是指中层管理人员制定规章制度，使管理规范化的能力。159项能力要素思考07是指中层管理人员对业务、管理和制度规范化的关注和思考程度，以及对通过信息技术实现业务、管理和制度规范化的关注和思考程度。创新意识08创新意识，是指中层管理人员具备强烈的管理开拓精神，敢于承担风险。

主动性09是指中层管理人员超过工作要求去抓住机会。或者为未来的问题或者机会去做好准备的程度。169项能力要素表象（外显的）潜能（内隐的）知识态度潜质信息系统知识信息化态度适应性、沟通能力、团队合作能力、制度规则能力、思考能力、创新意识、主动性17案例分析2016年第1、2两期南京市学校管理者教育信息化领导力培训班顺利结束。在为期三天的培训中，全市约100名中小学校长和信息中心主任们在专家团队的引领下，通过理论学习、案例分析和交流研讨，对学校管理者教育信息化工作领导力的内涵要求，以及学校信息化工作的实施策略有了更加全面和科学的认识。思想的引领和思维的碰撞，使得参加培训的校长和主任们受益匪浅。今年领导力培训工作继续采取校长和信息中心主任共同参与的培训模式。领导力和执行力在学校信息化推进工作中同等重要，两者必须要形成共识和合力才能对信息化工作产生实质性影响。2016年南京市学校管理者教育信息化领导力两期培训班顺利结束36小结中层管理团队在学校的教育信息化建设中拥有关键的地位，起着